Les lois naturelles de l’enfant
Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux
Les propositions de tâches complexes sur Terres & Temps sont identifiables par ce logo. La tâche complexe peut être indifféremment proposée en collège comme au lycée. Elle s'inscrit dans la constrution des compétences fondamentales qui apparaissent dans les programmes et le Socle commun. Certains exercices pratiqués dans nos disciplines peuvent être, en soi, des tâches complexes : composition, croquis, cartes mentales...Le principe de la tâche complexe La tâche complexe laisse toute sa place à l'expression et au développement de l'autonomie et de l'esprit d'initiative chez les élèves.
Pour qui ? Pourquoi ? - Les animations des Fondamentaux
Découvrez sur Les fondamentaux plus de 400 films d’animation pour apprendre, de façon ludique, les notions fondamentales de l’école élémentaire en français, mathématiques, sciences, technologie, enseignement moral et civique. Organisés par séries, les films d’animation peuvent également être utilisés indépendamment. Chaque vidéo est accompagnée : pour les enseignants, d’une fiche pédagogique pour aider l'intégration de ces supports dans les pratiques de classe ;pour les parents ou les médiateurs éducatifs, d’une fiche d'accompagnement pour chaque série, composée notamment d’une présentation du thème et de pistes d’activités, afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons. Ces documents sont téléchargeables après inscription. Créer un compte pour accéder aux fiches complémentaires L'inscription sur le site Les fondamentaux est rapide et gratuite. Inscrivez-vous ! Utiliser Les fondamentaux en classe, à la maison, etc. Comment utiliser les films d’animation ?
Séminaire livret personnel de compétences - Témoignage : mise en œuvre dans la classe
La tâche complexe : définition La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...). Elle fait donc partie intégrante de la notion de compétence. Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué. La définition retenue dans le texte du socle : « chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en oeuvre dans des situations variées d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de la vérité,le respect de soi et d’autrui, la curiosité la créativité » La tâche complexe : pourquoi ? « Dans la vie courante, les situations sont toujours complexes, à un degré plus ou moins important. Confronter les élèves à des tâches complexes permet de : On va prendre en compte leurs différences :
Une semaine pour "Apprendre à apprendre"
La semaine du développement organise du 23 au 28 janvier 2017 une semaine spéciale « Apprendre à apprendre ». Au programme ? Une série de 10 webconférences sur l’apprentissage, l’éducation et la mémorisation, et une journée à la Sorbonne en présentiel le 28 janvier. Nous avons besoin d’apprendre et de transmettre tout au long de notre vie, alors ce genre d’événement qui permet d’apprendre efficacement, de développer des stratégies sur la confiance en soi, et d’apprendre des techniques les plus vertueuses pratiquées par des champions, peuvent apporter un vrai plus pour vous et pour vos enfants qui sont à l’école. bbbbbbbbbbbbb Les conférences en ligne, proposées par « La semaine du développement » au long de la semaine ont lieu en soirée. bb bbbbbbbbbbbbbbbbbbb Voici les liens pour y accéder, et sous la vidéo, le programme passionnant ! Présentation vidéo bbbb Programme des webconférences Voici la liste des webconférences pour développer votre potentiel d’apprentissage : bbbbbbbbbbbb bbb bbb 2.
Les TâCos de Thucydide et de Rameau
Optimistra Deal du jour
Optimistra et Neolys proposent aux salariés, thérapeutes, coachs, étudiants … une formation en 7 modules axée sur la mémoire. Au programme, l’initiation aux techniques indispensables pour travailler et entretenir sa mémoire mais aussi de nombreux apprentissages concernant le fonctionnement de la mémoire et différents concepts scientifiques. Formation en ligne “Memozen” à 49 € au lieu de 390 €* La formation en ligne proposée s’intitule “Memozen”. Voici son descriptif : -Plus de 4 heures de vidéos, -Des bonus gratuits, -Un contenu d’exception, Destinée aux salariés, thérapeutes, coachs, étudiants,, … cette formation est pour vous si vous souhaitez : Voici le programme : Module 1 : Introduction -Chapitre 1 : Présentation des formateurs. Module 2 : Apprentissage -Chapitre 1 : Concepts neurologiques de base. Module 3 : Obstacles et Facilitateurs -Chapitre 1 : Stress. Module 4 : Cohérence cardiaque Et Mémorisation -Chapitre 1 : Démonstration cohérence cardiaque. Module 5 : État Alpha et Mémorisation
Apprendre à apprendre. Leçon 2 : A quoi bon discuter ? | [Lab]map
Par ElenaXLII Selon une théorie récemment proposée (par deux chercheurs en sciences cognitives: un anthropologue, Dan Sperber, et un philosophe, Hugo Mercier) le fait de discuter et d’argumenter joue un rôle fondamental dans notre capacité à raisonner. Dès lors, se dégage l’intérêt d’identifier des outils pédagogiques permettant de favoriser le débat, la discussion, l’argumentation (et donc le raisonnement) en classe. L’idée que raisonner tire avantage du fait de discuter et d’argumenter est peut être surprenante, mais pas irraisonnable, du moins à la lumière de deux constats : Le premier est que nous sommes moins performants que nous ne le croyons lorsqu’il s’agit de raisonner. De tout ceci, la théorie argumentative du raisonnement déduit (et cherche à prouver) que nos capacités de raisonnement sont l’effet secondaire de capacités plus primitives et fondamentales. Conséquence : pour mieux raisonner, il faut raisonner ensemble, argumenter et évaluer les arguments des autres. 1. 2. 3. a. des
20 conseils pour l’oral de l’E.A.F
Conseils généraux 1- Avoir préparé à l’avance le matériel - ne pas perdre 2-3 mn pour retrouver le texte - textes : avoir numéroté à l’avance les lignes des textes étudiés - livres : avoir mis par exemple des post-it pour chaque texte étudié, coché aussi les autres passages importants que l’on pourra utiliser dans l’entretien et ainsi retrouver plus rapidement. 2- Bien utiliser le temps de préparation Prendre le temps d’analyser la question posée, de trier et de réorganiser ses connaissances, d’aérer les notes préparatoires (ne pas faire un brouillon, mais un plan détaillé sur plusieurs feuilles), de poser quelques éléments qui pourront servir pour l’entretien… 3- Ne pas partir battu Donner l'impression que l'on domine parfaitement le sujet : - ne pas soupirer si l’on tombe sur un texte que l’on connaît moins - ne jamais dire "c'est la catastrophe", "ce que je fais est nul" (n'influencez pas négativement l'examinateur...) 4- Etre dynamique Conseils pour l’exposé 5- Soigner la présentation
Des « infografiches » de révision pour le brevet
En classe, les élèves commencent par choisir un thème pour leur fiche parmi ceux proposés, par exemple : les temps du récit, les figures de style, la formation des mots, les voix active et passive, les genres littéraires, etc. Chacun doit réaliser une fiche de révision récapitulant l’essentiel à retenir sur la notion, ainsi que des exemples tirés des textes lus dans l’année et de l’analyse qu’on peut en faire. Les élèves peuvent avoir à leur disposition le manuel, le cours, des dictionnaires, Internet… ces étayages peuvent être différenciés selon les besoins de chacun. Lorsque chacun a réuni les éléments pour sa fiche, les élèves se mettent en groupe en fonction du thème qu’ils ont choisi, et confrontent leur travail pour aboutir à une unique fiche par thème (et donc par groupe). A ce stade, on demande aux élèves de s’ouvrir un compte (de chez eux de préférence, quand c’est possible), sur le site Piktochart, que l’on utilisera pour réaliser les infographies. Les classes grammaticales
