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Creative Barcode and Creative Commons: complementary bedfellows Just six months after its launch, and five months after the IPKat posted this little piece, Creative Barcode has attracted a good deal of attention, not least on account of a question which many folk have asked the IPKat and others: “How does Creative Barcode differ from Creative Commons?” Maxine Horn, CEO of Creative Barcode, has kindly accepted the Kat's invitation to explain: "The shortest answer is that Creative Barcode and Creative Commons they are complementary. However, they do have a few pertinent points of difference. Let’s start with what both organisations have in common. The major point of difference between Creative Commons and Creative Barcode is one system is far more suited to works in the public domain and the other is predominantly suited to concepts not in the public domain. Creative Commons is best used on open source work and source credits for works in the public domain. The key points of difference are:

Trouver des images sur le web - Document@tion Rouen Les moteurs traditionnels de recherche, comme Google, Bing, Yahoo ou Ask offrent la possibilité de rechercher des images, mais les droits liés à l’utilisation de ces dernières ne sont généralement pas précisés : droit de l’information, droit de l’image, droit à l’image... Des filtres par type de licence sont néanmoins parfois proposés, par exemple, par les deux outils précités, pour affiner les requêtes. Cela dit, cette option généralement disponible en recherche avancée est soit plus ou moins visible (Google> Recherche avancée d’images > droits d’usage ou Google Images > Outils de recherche > Droits d’usage), soit absente de certaines versions locales (filtrage par licence disponible dans la version américaine de Bing mais non proposé pour la déclinaison française). Par ailleurs, en dépit des différents filtres de protection appliqués, il n’est pas rare, pour une requête donnée, de voir s’afficher des images indésirables. AbulÉdu Data Fr Olivier Le Couls, Désert mauritanien Art4apps En

pangaia Le droit à l’oubli Page mise à jour le 17 octobre 2016 Lorsque des personnes ou des médias publient des textes, des propos ou des images sur internet, il est possible, après un certain temps, d’obtenir leur effacement du web : c’est le droit à l’oubli. Le droit à l’oubli des données à caractère personnel est consacré par la loi « Informatique et libertés », le règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016, qui n’entrera en vigueur qu’en 2018, ainsi que par la jurisprudence de la Cour de justice de l’Union européenne. Ce droit s’impose à tous : aux acteurs du web mais également à l’Éducation nationale et aux établissements scolaires. Le monde éducatif n’échappe donc pas à cette obligation. Il est important de noter que ce droit n’est pas absolu et que certains services publics peuvent refuser de faire valoir ce droit. Ce droit à l’oubli prend plusieurs formes : le droit d’opposition ;le droit à l’effacement ;le droit au déréférencement. Droit d’opposition Droit à l’effacement

Census – The Ada Initiative We ran the first Ada Initiative Census of open technology and culture in March 2011. We aimed to find out where the women are, and how they perceive their community. We're ready to share the results of this, our first project under the Ada Initiative banner. In this post, we'll set the scene with a simple set of response breakdowns. Number of participants The total number of respondents was not quite 3000 people: 2844. The total number of people who completed the census was 1799 (63.3%), but SurveyMonkey's "completed" statistic means that they answered every question, including optional ones. Number of participants by gender Respondents were required to state their gender identity in one of three categories: "Female", "Male", "Other". Number of participants by field We asked people what fields within open technology and culture they were involved in. Census: number of participants by field (top 11 fields) Number of participants by primary field

Le blog de Philippe Tibi - La Finance en clair Supporting tools for decentralized metadata - Creative Commons The use of decentralized metadata to drive discovery allows creators and curators to publish information about works without relying on a central authority, and allows developers to utilize that data with seeking permission from a gate keeper. However, self publishing requires a certain degree of technical expertise from creators and curators. Two tools can help ease this burden and aid deployment of the necessary metadata. The Validator tool would allow users to enter a URL to be checked, and return details of what information DiscoverEd or other software could extract. The Validation tool would also be integrated with DiscoverEd. The Curation Tool would be a general purpose piece of software which would allow users to identify works, and annotate additional information about them. We think that the development of supporting tools can help advance the adoption of decentralized, structured data for educational resources.

Développer sa pensée critique avec les cartes argumentaires Les cartes mentales ou mindmaps et les cartes conceptuelles commencent à être connues : elles ont à présent droit de cité dans les écoles, depuis la maternelle jusqu’à l’université. De plus en plus d’entreprises en ont compris l’intérêt et les utilisent tant pour la gestion de projet qu’en tant qu’outils de présentation. Il y a pourtant un type de cartes, appartenant à la pensée visuelle, qui reste largement méconnu dans les pays francophones : la carte argumentaire. Avertissement : une version incomplète de cet article a été publiée ce jeudi 30 janvier par erreur. Une carte qui répond au besoin de structuration du discours Or, cette carte répond pourtant à une série de problèmes auxquels sont confrontés de nombreux jeunes lors de leur parcours scolaire : Comment structurer un écrit ? La carte argumentaire, avec sa logique rigoureuse, aide le jeune – et le moins jeune – à organiser sa pensée et à travailler selon des articulations logiques. Développer la pensée critique des étudiants

Free Music Archive Banques d'images - SCIDERALLE : Libre et Éducation populaire Accueil > Ressources libres > Banques d’images Préambule : difficile de trouver des images libres... et pourtant il y a beaucoup d’images disponibles sur Internet. Ce qui suit est utilisable dans un contexte éducatif, mais pas toujours libre, dommage. Lisez bien les conditions d’utilisation des images, privilégiez les licences libres et les sites participatifs. Voir aussi banque de sons Liens Sur Flickr, site de partage de photos, vous pouvez sélectionner les photos sous licence Creative Commons et réutilisables (par exemple avec le mot clé Brest 2008 cela représente 1 700 photos sur les 5 000 mises en ligne). d’autres liens... mine de liens, grâce à l’encyclopédie libre Wikipédia, bien sûr ! liens disparus Si vous retrouvez un lien actif vers ces ressources, merci de le signaler !

Sharism 分享主义 - default Get It Louder Sharism exhibition in Shanghai. Sharism is a term for the motivation and philosophy behind the collaborative building of value that results from sharing content and ideas. Inspired by user-generated content, Sharism states that the act of sharing something within a community produces a proper value for each of its participants: "the more you share, the more you receive".[1] As knowledge is produced through crowdsourcing, this new kind of shared ownership leads to the production of goods and services where value is distributed through the contributions of everyone involved. History of the term[edit] Sharism has been particularly focused in China in order to promote the Open Web and combat internet censorship.[3] Notable proponents of Sharism as both a term and practice have included Larry Lessig and Ou Ning. In 2012, Sharism Lab has been created with the purpose of providing experimental and theoretical background for a real-world implementation of Sharism.[9] Criticism[edit]

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