La main à la pâte Qu’est-ce que "La main à la pâte" ? "La main à la pâte" existe depuis 1996, à l'initiative de Georges Charpak, prix Nobel de physique 1992, Pierre Léna, astrophysicien, Yves Quéré, physicien, et de l'Académie des sciences. Son objectif est de rénover l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école primaire en favorisant un enseignement fondé sur une démarche d'investigation scientifique. Chaque enfant doit pouvoir ainsi approfondir sa compréhension des objets et des phénomènes qui l’entourent et développer sa curiosité, sa créativité et son esprit critique. De nombreux acteurs, enseignants, formateurs, conseillers pédagogiques, inspecteurs, ingénieurs, scientifiques, étudiants en sciences, etc. accompagnent la mise en œuvre de la main à la pâte. Les prix de "La main à la pâte" "La main à la pâte" attribue chaque année des prix sous l'égide de l'Académie des sciences. Prix "écoles primaires" Prix "Masters enseignement et formation" Prix "Science et langue française au collège"
Éveil aux sciences en école primaire Dans la partie « papier » de notre dossier sur les Sciences Physiques figure un article de Pierre Aldebert, médiateur scientifique au CNRS, et un autre de Maurice Buffière, le professeur d’école qui l’a accueilli dans sa classe, complétés par les récits de deux élèves de CM2.À ces contributions s’ajoute ici le point de vue de jeunes doctorants-moniteurs qui ont accompagné l’expérimentation. Nous sommes treize doctorants-moniteurs à avoir participé à l’atelier « Eveil aux sciences » organisé par le Centre d’Initiation à l’Enseignement Supérieur de l’académie de Grenoble. L’intitulé de notre atelier indique clairement notre but, qui est de stimuler chez un public l’envie de comprendre son environnement. Notre mission consiste à intervenir auprès d’un public varié lors de la fête des sciences, puis auprès d’élèves d’écoles primaires lors de séances en classes de CM2, et ce, afin de diffuser la culture scientifique. Que fait le soleil ? Effet de serre
15 chaines Youtube pour les curieux de sciences - Les petits débrouillards, Bretagne Rémy Gaillard et ses canulars déguisés, Cyprien, « Norman fait des vidéos » ou encore « Solange te parle » sont des « stars » du web connues pour leurs vidéos. Ces noms sont connus car les vieux médias, télévision, cinéma ou radio, ont essayé de les capter. En effet, ces artisans audio-visuels du vingt-et-unième siècle réunissent plusieurs millions de personnes dans leur audience. Du coté des sciences, on trouve aussi plusieurs personnes qui réalisent des chroniques scientifiques qui rencontrent une très belle audience. Il ne s’agit pas ici de comparer les vidéos youtube avec les vénérables médias du vingtième siècle qui ont leurs particularités propres (l’expérience cinématographique est immersive, la radio est intimiste et propulse l’imagination). Je ne parlerais pas non plus des chaînes youtube institutionnelles des organismes professionnels de culture scientifique ou des services communication des organismes de sciences, technologies ou recherches. C’est parti !
Parcours Avenir Le parcours Avenir permet aux élèves de la sixième à la terminale de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, une véritable compétence à s'orienter. Pour ce faire, les élèves sont amenés à comprendre le monde économique et professionnel et connaître la diversité des métiers et des formations, à développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et à élaborer leur projet d'orientation scolaire et professionnel. Chaque élève, quelle que soit sa formation en voie générale, technologique ou professionnelle peut en bénéficier. Parcours Avenir : le parcours individuel d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel Améliorer l’insertion des jeunes et mieux les préparer au monde professionnel suppose que chaque élève puisse connaître les métiers dans leur environnement. 330 pôles de stages sont créés dans les territoires pour répondre aux difficultés des élèves qui ne trouvent pas de stages en entreprise. Ses objectifs Ses spécificités Au lycée
site la main à la pâte La référence de l'actualité scientifique L'éducation au développement durable L'École s'engage dans la dynamique des Objectifs de développement durable - Agenda 2030 Depuis la publication des 17 objectifs de développement durable (ODD), dont "Une éducation de qualité pour tous », par les Nations Unies en 2015, ces derniers font l'objet d'appropriations nationales sous la forme des "Agendas 2030". Les ODD font l'objet d'une dynamique d'appropriation forte et rapide par les collectivités territoriales, le monde de l'entreprise et les associations. Les ODD confèrent une nouvelle dimension à l'éducation au développement durable, et un sens planétaire à la mission propre à l'Éducation nationale. Découvrir les 17 objectifs de développement durable Le développement durable est adopté par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche dans son acception classique comme étant une démarche de rétablissement d'équilibres dynamiques entre l'environnement, le monde social, l'économie et la culture. Une mise en œuvre progressive
XVIe-XVIIIe siècles - L'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique - Herodote.net À la fin du XVe siècle, l'Italien Pacioli enseigne les mathématiques à partir des auteurs grecs : il pense que l'univers est régi par des lois qu'il faut découvrir. Il rédige un traité de géométrie paru en 1509, La divine proportion. Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration étroite avec de nombreux intellectuels de l'Italie moderne : Léonard de Vinci y a dessiné les figures géométriques, tandis que des peintres ont expliqué tout le bénéfice des mathématiques et de la géométrie pour obtenir les proportions idéales du corps humain, et maîtriser les règles de la perspective en peinture. De tels travaux sont longs et nécessitent parfois du matériel, pour mener à bien ces expériences. Des princes, passionnés par les arts et les sciences, financent les travaux de ces savants : ce sont des mécènes. En Italie, Pacioli est soutenu par le jeune duc d'Urbino. Les savants observent le monde qui les entoure pour espérer tout en saisir. – une société mal préparée – un savoir encouragé par les États
L'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel À l'école, au collège, au lycée Tout au long du parcours des élèves, l'éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel est présente sous différentes formes. Elle contribue à l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences et de culture que chaque élève doit maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire. Le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC) Le PEAC met en cohérence la formation des élèves du primaire au secondaire, et sur l'ensemble des temps éducatifs : scolaire, périscolaire et extra-scolaire. À l'école : l'initiation La maternelle propose une première sensibilisation artistique. Au CP et au CE1, l’enseignement des arts visuels s’appuie sur une pratique artistique régulière et diversifiée. Du CE2 au CM2, l’enseignement artistique amène les élèves à cerner la notion d’œuvre, avec la fréquentation d’œuvres de plus en plus complexes. Au collège : l'approfondissement Au lycée : la diversification des parcours La place du cinéma au lycée professionnel
Médiation et créativité au service de la science. Entretien avec Julie Poirier-Science Animation Julie Poirier travaille au sein de Science Animation, une association toulousaine chargée de partager la culture scientifique et technique et la culture de l’innovation. Cette association réalise des expositions, conçoit des ateliers à destination des scolaires, coordonne des évènements, organise des conférences, développe des outils numériques... Julie Poirier y est chargée de conception et médiation, elle consacre une partie de ses actions à la conception d’expositions à destination du grand public. Bonjour Julie, il est actuellement possible de voir à Toulouse une exposition au Quai des savoirs intitulée “Inventez la ville….dont vous êtes le héros”. Nous utilisons les techniques de créativité à plusieurs échelles lorsque nous travaillons un projet d’exposition comme celui-là. Ces diverses méthodes, nous les utilisons régulièrement auprès d’un public scolaire. Voilà une question intéressante mais pas évidente. Je pense que c’est une superbe idée ! Fondamentalement, oui je pense.
Éducation artistique et culturelle - Dispositifs éducatifs Classes à projet artistique et culturel La classe à projet artistique et culturel (PAC) (circulaire n° 2001-104 du 14 juin 2001) permet à l'enseignant (premier ou second degré) de proposer, dans le cadre à la fois des horaires et des programmes, une expérience artistique et culturelle pour tous les élèves de la classe (et non les seuls volontaires). Elle se déroule avec le concours d'artistes et de professionnels de la culture qui interviennent entre 8 et 15 heures par an. Elle permet une diversification au-delà des domaines traditionnels obligatoires (éducation musicale et arts plastiques) en s'ouvrant à l'architecture, au cinéma et à l'audiovisuel, à la danse, au design, à la littérature, au patrimoine, à la photographie, au théâtre... Elle favorise les initiatives de terrain et fait de chaque enseignant un acteur de ce projet dans sa propre classe. Le rectorat et la direction régionale des affaires culturelles (DRAC) valident les contenus et les financements des classes à PAC. Rôle
Vulgariser l'actualité scientifique — Enseigner avec le numérique Comme le souligne la présentation du site, Le blob (en référence au film de science-fiction éponyme de 1958 avec Steve Mac Queen) est une plateforme numérique qui « se décline en un magazine en ligne avec un accès à un fonds de plusieurs milliers de vidéos, mais aussi une chaîne YouTube et des comptes Facebook, Twitter et Instagram ». Les découvertes, innovations, enjeux et controverses sont abordés de manière accessible au sein de différentes thématiques : Archéologie et paléontologie, Art & science, Astronomie et espace, Environnement et nature, Sciences fondamentales, Histoire des sciences, Santé, Société, Technologie, Terre. Différents formats sont proposés : films courts, interviews, reportages, cartes blanches aux youtubeurs, actualités en images, émissions de débats, documentaires, conférences filmées, courts-métrages. Sources Le blob, l’extra-média : Réseaux et médias sociaux