Jouer à «robot-idiot» pour s’initier aux algorithmes Ressource Initiation aux algorithmes . Activité débranchée . Jeu . algorithme . variable . bug . Marie Duflot Qu’est ce qu’un algorithme ? Jeu: « robot-idiot » Acteurs: Adulte et enfants Résumé: Le « robot-idiot » doit sortir d’un petit labyrinthe que l’on aura construit dans le séjour en déplaçant quelques tables ou chaises, ou en dessinant à la craie sur le sol de la cour. La fiche d’activité : disponible ici. Références: un document complet pour le parent ou l’animateur, une vidéo récréative sur le sujet et un tutoriel vidéo « Comprendre l’informatique en jouant à faire le robot » par Marie Duflot. Objectif: Initier les enfants à la notion d’algorithme en les faisant agir et en se dirigeant selon un « programme » préparé au préalable. Notions scientifiques: algorithme, variable, bug Initiation au jeu: Préparer la pièce, au préalable faire un parcours simple sans trop d’obstacle puis selon la compréhension des enfants, élever le niveau. Actions : L’enfant qui imitera le robot ne pourra que :
Portail Innovation et expérimentation - Intérieur - Conférences de la Cardie Les webconférences interactives de la CARDIE Tout au long de l'année, la CARDIE organise un cycle de conférences qui s'adresse à tous les personnels de l'Education nationale (enseignants du 1er et 2nd degré, personnels de direction, inspecteurs, responsables de services, psy IEN...), désormais ouvert aux académies de Créteil et de Versailles;Depuis le 13 mai 2020, la CARDIE propose avec les webconférences interactives, une nouvelle modalité d'accompagnement des acteurs de l'Education nationale. Rythmées et dynamiques, elles permettent interactivité, partage d'expériences et de pistes d'action. L''inscription à chaque conférence est indispensable et un lien de connexion est communiqué la veille. Retrouvez, ci-dessous le programme de nos prochaines conférences et l'ensemble des captations des conférences et webconférences interactives initiées depuis le 13 mai 2020 dans le contexte de la continuité pédagogique et du retour à l'école.
Les horaires par discipline en cycle 2 et en cycle 3 Voici deux cartes mentales suite à la lecture de l'arrêté du 9 novembre 2015 fixant les horaires d'enseignement des écoles maternelles et élémentaires sur Legifrance : - Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 2 Les horaires en cycle 2 (V2 : correction d'une coquille) - Une carte mentale concernant les horaires pour le cycle 3 Les horaires en cycle 3 (V2 : correction d'une coquille) Cartes mentales réalisées par le biais de simplemind Mais aussi.... Vous trouverez des cartes mentales sur les programmes de cycle 3 sur le site de : - Storytelling2 - IA Caen (circo Cherbourg ouest)
Les neurosciences au coeur de l'éducation? Il n'y a pas d'opposition entre le cerveau de l'enfant et son corps (...) le système limbique émotionnel est directement relié avec le cortex des apprentissages. O.Houdé On n’aura jamais autant parlé des neurosciences et des « innovations » pédagogiques qui s’en inspirent que cette année. La multiplication des ouvrages de vulgarisation, leur succès, la création d’un Conseil scientifique de l’Education nationale avec le spécialiste le plus renommé, Stanislas Dehaene, à sa tête mais aussi les débats et controverses autour du sujet ont montré combien la "neuroéducation" avait le vent en poupe. Mais une fois qu'on a pu s'émerveiller (et c'est légitime) devant l'intelligence des enfants, qu’impliquent les découvertes des neurosciences appliquées à l'éducation? Les méthodes qui sont parfois très rapidement présentées comme innovantes voire infaillibles sont-elles vraiment compatibles avec le travail des enseignants dans leur classe? Avec L’actualité de l’éducation Le reportage de Sophie Bober
Périer Pierre. École et familles populaires : sociologie d’un différend 1Dans leur collection « Le sens social » qui nous a valu déjà plusieurs excellents ouvrages, les Presses universitaires de Rennes publient la recherche de Pierre Périer sur l’école et les familles populaires. Le propos de l’ouvrage, et même son fil rouge, c’est d’analyser les raisons et les formes de ce que l’auteur appelle un « différend » entre l’école et les familles populaires. L’auteur prend la précaution, dès le premier chapitre, de lever les ambiguïtés de ces termes, « familles » et « populaires », et souligne la diversité que recouvre ce dernier adjectif. En choisissant de présenter les relations avec l’école en parlant de « différend », P. Périer s’écarte des analyses en termes de « malentendu » et intègre, sans s’y limiter, les approches basées sur les écarts entre les modes familiaux et scolaires de socialisation. Selon lui, « il y a, peu ou prou, une hétérogénéité des idiomes culturels, une absence de référent commun ou d’accord sur les normes établies.
Cartes mentales des nouveaux programmes 2016 pour le cycle 2. J'ai partagé dans un article précédent les nouveaux programmes de cycle 3 , bien plus lisibles (on veut faire simple quand c'est compliqué, nous ^^) et cette fois-ci, Virginie a créé les cartes mentales pour les cycles 2 ! Un GRAND GRAND merci à Virginie Gorgone, CAFIPEMF LVE qui fait partie avec moi du groupe d'étude d'albums en LVE de la DSDEN 06. Les programmes cycle 2 de Langues Vivantes : Les autres matières du cycle 2 sous forme de "cartes mentales" : Un exemple en Maths Un exemple en Français : Pour les télécharger, c'est plus bas ... Mes outils préférés pour le cycle 2 : CLIC pour télécharger les documents dans toutes les disciplines du cycle 2. Mise à jour : les documents EMC et Enseignements artistiques/Arts Plastiques qui manquaient. Bien entendu, vous avez tout le loisir d'ajouter dessins et pictogrammes et j'en conviens, le texte est très (trop) long pour une "carte mentale". Vous aimerez aussi : Les cartes mentales des nouveaux programmes CYCLE 3
Apport potentiel des neurosciences à la pédagogie En prolongement de la conférence Neurosciences en éducation, ce que la science peut apporter au monde éducatif proposée à l’occasion du salon EDUCATEC EDUCATICE des 21,22 & 23 novembre 2018, cet article en propose un compte-rendu et offre des pistes de réflexion sur l’apport potentiel des neurosciences à la pédagogie. Le salon EDUCATEC EDUCATICE permet de favoriser les échanges entre différents acteurs clés : on peut y rencontrer des prestataires, découvrir des produits nouveaux, mais aussi partager les retours d’expériences ou encore approfondir ses connaissances sur un sujet. Deux univers sont proposés aux visiteurs. D’un côté, l’univers EDUCATEC présente les avancées scientifiques pures et les instruments de spécialisations utiles au monde de la recherche, de l’enseignement supérieur et de l’innovation technologique. Qu’est-ce que la science peut apporter au monde éducatif ? Bases définitionnelles Réception des sciences cognitives J-L. Apport des sciences cognitive Qui est-elle ?
Qu'est-ce qu'un enseignant "exemplaire" ? Madame Goyon était toujours tirée à quatre épingles, sans compter celles qui lui servaient à fixer son chignon. Elle aimait ses élèves, qui le lui rendaient mal. Elle vouait surtout une passion à la littérature et avait fini par la transmettre. Sans doute une enseignante exemplaire que cette professeure de français. Était-il pour autant nécessaire d’inscrire dans la loi cette notion d’exemplarité parmi les principales vertus demandées aux enseignants ? ‘’Par leur engagement et leur exemplarité, les personnels de la communauté éducative contribuent à l’établissement du lien de confiance qui doit unir les élèves et leur famille au service public de l’éducation’’. Parler d’exemplarité des enseignants a au moins le mérite de faire réfléchir aux qualités requises pour exercer ce métier. ‘’Qu’est-ce qu’un prof ‘exemplaire’ ?’’ Vidéos : Catherine Fournié : Moi sur la formation, effectivement… si j’osais, j’aurais beaucoup de choses à dire. Jean-Jacques Renard : Olivier Sidokpohou : Articles :
Les nouveaux programmes 2016 cycle 3 en cartes mentales La dernière fois, je vous ai listé dans un tableau les compétences LVE cycle 3 des nouveaux programmes afin de faire correspondre les activités à mener pendant l'année pour travailler ces compétences ou pour évaluer vos élèves pour chaque compétence. Cette fois-ci, je vous propose un outil pour visualiser rapidement les nouvelles compétences en LVE. Il s'agit des attendus et des thèmes pour chaque aptitude langagière en LVE sous forme de "carte mentale". C'est Virginie Gorgone-Berger, titulaire du CAFIPEMF LVE, spécialisée en italien, qui fait partie avec moi du groupe d'étude d'albums en LVE de la DSDEN 06, qui a réorganisé les nouveaux programmes de manière plus lisible. Voici 2 exemples. Pour les aptitudes langagières en LVE au cycle 3 : CLIC pour les télécharger. Pour les autres disciplines (quelques exemples) : Pour les télécharger, c'est plus bas ... Mes outils favoris pour le cycle 3, nouveaux programmes : Vous aimerez aussi : Les contributions des chercheurs aux nouveaux programmes
Programmations 2018-2019 Je partage avec vous mes programmations CM1 et CM2 pour l’année à venir. Rien de bien original mais elles peuvent vous être utiles pour réaliser les vôtres. Dans l’école, nous avons choisi d’utiliser des programmations spiralaires pour les matières telles que l’histoire, la géographie, les sciences et l’anglais. Ainsi, avec des double-niveaux, il est possible de faire ces matières en classe entière. Pour ce qui est de la programmation de lecture DECLIC, la liste des mini-leçons par période est indicative, toutes ne seront pas forcément abordées… cela dépendra des points forts et faiblesses des élèves. Les programmations La programmation au jour le jour WordPress: J'aime chargement…