Web TV / Web Radio : Imaginaires du complot Résumé : Les théories conspirationnistes se sont développées au XXème siècle avec les premiers médias de masse. Si de nombreux discours parallèles naissent aux États-Unis autour de la mort de JFK ou de la mission Apollo 11, les théories qui accompagnent les grands événements traumatiques comme le 11 septembre, trouvent une aura internationale avec la généralisation d'internet. Après les attentats de 2015 à Paris, les différentes théories du complot sont la risée des médias officiels, mais ces discours ne disent-ils pas quelque chose des représentations du monde de nos concitoyens souvent les plus marginalisés? Comment appréhender ces représentations du point de vue des sciences politiques et des sciences exactes ? Notes : Rencontre organisée dans le cadre du cycle "Lire le monde" Avec : Julien Giry, docteur en sciences politiques, spécialiste du conspirationnisme et du populisme aux États-Unis ; Pierre Lagrange, chercheur en anthropologie et sociologie des sciences. Partenariat : Rue89
Introduction au complotisme La suite de la séance sera ensuite consacrée à la définition des différents concepts autour de l’information, la désinformation, la désinformation Un exercice d’application autour de l’hoax : Les américains sur la lune conclura cette première approche Je me suis ensuite demande comment aborder les théories du complot. J’ai essayé de réfléchir à mon propre rapport à ces théories. <A rel="nofollow" HREF=" Pour en parler avec mes élèves, car je reste très frileuse par rapport à ce sujet (voir mes interrogations précédentes ou Descartes au lycée) je me suis dit que je pourrais partir de films grand public traitant de théories du complot. Les films à utiliser pour parler des complots en EMI Fiction et complots, par csidoc A partir de là, j’ai esquissé une capsule des Petits génies de l’info autour du Complotisme en gardant une grande prudence dans mes propos. Stratégies d'analyse, par csidoc
Canular : quand le « policier ninja » de 2010 devient un « migrant musulman » six ans après Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Samuel Laurent La fabrique du faux est mondiale. Et cette nouvelle petite histoire de canular l’illustre assez bien. Depuis quelques jours, circule sur les réseaux sociaux, notamment anglo-saxons, cette image d’un homme, en plein « vol », qui s’apprête à frapper à coup de pied un autre homme plus âgé et de dos : Elle s’est fortement internationalisée, la voici sur un compte Twitter russe (la légende dit : « nouveaux exercices de lutte antiterroriste en France ») Et elle a également fini par circuler en France, comme ici : Comme souvent, cette image n’a rien à voir avec ce qu’on lui fait dire. L’homme de la polémique du « policier ninja » de 2010 L’image avait même donné lieu à de multiples reprises dans la presse. Au final, un homme présenté comme étant l’agresseur avait été arrêté par la police, qui l’a décrit comme un militant « de la mouvance contestataire radicale ».
Les théories du complot à travers l'histoire L'idée que les États mettent en place des opérations secrètes n'est pas nouvelle. Au Moyen Âge, une épidémie de peste noire fait des ravages à travers toute l'Europe et cause la mort d'un tiers de la population. Une rumeur accuse les Juifs d'empoisonner l'eau des puits en France et en Allemagne. Il faudra attendre 1894 et la découverte de la bactérie responsable de la peste pour mettre fin définitivement à ces rumeurs. Réalisateur : Nicolas Druet Producteur : France Télévisions, France.tv Studio et SPICEE Production : 2019 Diffusion : 2019 Démêler l'info de l'intox sur Internet Une histoire de fake Après les attentats de 2015, chacun s’est accordé à dire qu’il était impérieux d’éduquer plus finement nos élèves à l’utilisation d’Internet. Les fake et autres théories du complot s’immisçant insidieusement sur les murs Facebook et les fils Twitter des ados doivent nous amener à réagir sur le terrain de la pédagogie. Réagir oui, mais comment ? Un cours théorique, aussi documenté et solide que possible, ne suffit plus. Si une large partie des enseignants s’est emparée des réseaux sociaux à des fins personnelles ou professionnelles, il reste des collègues rétifs à ces outils. C’est autant de questions qu’il faut poser aux élèves à partir de situations et d’exercices pratiques pour démêler le vrai du fake, l’info de l’intox. Le complotisme pointe (encore) le bout de son nez par Fabrice Erre, enseignant et auteur de BD (source : -> lien vers la séquence <- Commentaires
Mécaniques du complotisme : podcast à écouter sur France Culture Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Info ou intox ? | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Préprofessionnalisation : une entrée progressive et rémunérée dans le métier de professeur Dès la rentrée 2019, un parcours de préprofessionnalisation de trois ans est proposé aux étudiants à partir de la licence (L2). Mouvement intra - Envoi et procédure de retour des confirmations de demande de mutation Envoi des confirmations de demande de mutation les 8 et 9 avril 2020 - Retour des confirmations avec pièces justificatives avant le 15 avril 2020 (au lieu du 10 avril 2020 comme indiqué sur les confirmations) - Impératif : consultez la procédure. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.
Pourquoi croit-on les fausses nouvelles? | Radio-Canada.ca Qui n'est pas déjà tombé dans le piège de croire un canular? Peu importe notre âge, nos origines ou notre éducation, nous sommes tous prédisposés à croire les fausses nouvelles, voire à sombrer dans des théories du complot. Le coupable? Notre cerveau. Nos biais cognitifs ne sont pas une erreur de l’évolution. Mais, dans notre époque moderne, ces mêmes biais nous rendent vulnérables et, la plupart du temps, ils nous guident à notre insu. Ainsi, la première étape pour les contourner est de les comprendre. 1. Le plus connu de ces biais cognitifs est sans doute le biais de confirmation. Des recherches (Nouvelle fenêtre) ont d’ailleurs démontré que notre cerveau nous récompense, en produisant de la dopamine, lorsqu’il traite une information qui renforce ce que l’on sait déjà. Il peut même nous être très désagréable d’être confrontés à des faits qui nous contrarient. Si nous étions complètement ouverts à toutes les preuves conflictuelles qui existent, nous ne saurions plus quoi croire. 2. 3. 4.
Comment les jeunes défavorisés s'informent A l'initiative des Apprentis d'Auteuil, la sociologue Monique Dagnaud a mené une enquête d'ampleur qui montre notamment l'importance de Facebook, des courtes vidéos en ligne et de l'humour pour ces 16-25 ans. Précisions d'Eric Chaverou. Plus de 500 jeunes pris en charge par les Apprentis d’Auteuil ont été interrogés dans toute la France. Avec des réponses comparées à celles de 1.000 jeunes de tous horizons. Écouter Quelle information intéresse les jeunes défavorisés ? « Ces jeunes en difficulté s'approprient Facebook davantage que les autres. » Cette fraction de la population est particulièrement active sur les réseaux sociaux : 38% d'entre eux, contre 23% des jeunes en général, échangent, partagent ou commentent des contenus en ligne. Des jeunes défavorisés plus présents sur les réseaux sociaux. Pas de tendance globale au complotisme mais de l'incrédulité Dans cet univers avant tout personnel et amical, l’humour et les détournements comiques tiennent une grande place. Bibliographie
Le monde étonnant (et un peu effrayant) de YouNow Zach Clayton, 15 ans, est la personne la plus célèbre sur un réseau social dont personne n’a jamais entendu parler. À l’été 2014, il a créé un compte sur YouNow, une application qui permet aux utilisateurs soit de diffuser en direct des vidéos d’eux-mêmes à une foule de spectateurs anonymes, soi de prendre un pseudo et de rejoindre la foule d’anonymes en question. Zach a choisi la première solution et, très rapidement, il s’est mis à en diffuser sur le site à un rythme quotidien, des heures durant, d’abord pour une dizaine de personnes, puis pour quelques centaines, puis pour 8.000 spectateurs. Aujourd’hui quelque 510.000 personnes suivent le compte de YouNow de Zach, @BruhItsZach. «J’avais peur que des pédophiles ou autres le regardent» Les murs de la chambre de Zach, qui habite Round Rock au Texas, sont couverts de notes écrites à la main qu’il reçoit par la boîte postale mise en place par sa famille pour faire face au courrier des fans. Cent millions de visites par mois L'hypertemps
Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot Comment lutter contre le complotisme ? Alors que N Vallaud Belkacem participe le 9 février à journée d'étude "Réagir face aux théories du complot", comment les enseignants font-ils pour éduquer les élèves face au complotisme ? Lionel Vighier est invité par la ministre à présenter ses pratiques pédagogiques. Les jeunes seraient particulièrement sensibles aux théories du complot qui se diffusent sur internet : comment l’Ecole peut-elle construire un esprit critique suffisamment armé pour résister aux mensonges et manipulations ? Dans quel contexte cette séquence sur le complotisme est-elle née ? Depuis le mois de septembre 2014, une classe de troisième a été choisie pour expérimenter le projet « classe médias », dont les objectifs sont de développer l’esprit critique, de sensibiliser les élèves au traitement de l’information ainsi qu’aux enjeux de la publication. L’idée de cette séquence m’est venue de conversations avec les élèves de cette classe, suite aux attentats de Charlie Hebdo.