El comercio justo : una alternativa a la pobreza y a la destrucción del planeta- Espagnol El comercio justo : una alternativa a la pobreza y a la destrucción del planeta Productions : Debate ciudadano : EOC + EOI puntuada Creación de un cartel (montaje fotográfico con un eslogán) Evaluación (1h) : CO + EE : campaña de El Surco para el comercio justo, video en Youtube Séquence proposée par Gaëlle Rolain et Monica Pouvreau, Professeures au Lycée Jean Dautet de La Rochelle. • Contenu de la séquence : objectifs et documents Objectifs : Comprendre la présentation (orale et écrite) d’arguments visant à convaincre. Documents 1) El comercio justo en seis pasos CO + EO : video de Youtube El comercio justo en 6 pasos Explicación de qué es y en qué consiste el Comercio Justo en 6 sencillos pasos.
Espagnol: Préparer la COP21 Ça y est, La COP21 est sur le point de commencer! Quels engagements s´apprête-t-on à prendre pour une réduction des gaz à effets de serre? Comment pense-t-on atteindre l'autre objectif fixé par l´Union Européenne: celui d'atteindre un quota de 20% d´énergies renouvelables dans notre consommation d´énergie totale en 2020? Essayons de voir où se situe l´Espagne en terme de respect de l´environnement. Quésaco? Première question à se poser: nos élèves connaissent-ils les enjeux de la COP21? FAQ de l'ONU Cambio climático: 12 claves de la cumbre de París Soyons citoyens à part entière Dans quelle mesure nos sociétés se projettent-elles dans le futur? Des héros anonymes Ils s´appellent Iñaki, Carolina, Nathalie, Jorge, Claudia, Azarug et Carlos. Héroes por el clima Iñaki - La voz de la ciudad Carolina - La voz de la tierra Des citoyens-chercheurs, des citoyens-entrepreneurs Concilie-t-on protection du patrimoine naturel et développement économique? Témoignage du chercheur Manuel de Castro Video
Petite démonstration d’impuissance acquise Voici la vidéo d’une expérience intéressante qui nous aide à mieux comprendre comment la résignation peut être inculquée à une population. On y voit une psychologue (Charisse Nixon) qui réussit à provoquer dans sa classe, à travers l’angoisse et la frustration, un état de résignation et d’impuissance, le tout en moins de 5 minutes. Il ressort de ce type d’expérience que dans des conditions de frustration ou d’angoisse permanente, l’être humain tend à se résigner et à considérer comme insurmontables des difficultés même légères. En pratique, la répétition de l’échec amène l’être humain à penser de manière pessimiste et à se croire incapable de résoudre un problème, du coup il abandonne et le résultat est un échec complet.
Concevoir une campagne citoyenne numérique Ecologistas / Humanos con derechos- Espagnol Projet TraAM 2014-2015 de l’équipe d’espagnol du LP2I : Barbara Giraud et Nathalie Noël Préambule Niveau seconde : L’art de vivre ensemble : sentiment d’appartenance et visions d’avenir Activité langagière : expression écrite Bref descriptif de la tâche finale Les élèves doivent réaliser une campagne de sensibilisation entièrement numérique, comprenant une affiche, un spot audio ou vidéo et une brochure explicative. Cette séquence a été déclinée selon deux thématiques : les Droits de l’Homme, pour une classe de seconde de 24 élèves suivant l’option classe européenne Histoire-Géographie / Espagnol ; l’écologie, pour une classe de seconde de 22 élèves, dynamiques et efficaces mais dont le niveau de maîtrise de la langue est hétérogène. Compétences techniques préalables des élèves Items du B2I 1.1 Connaître et respecter les règles d’usage de l’informatique et les principes de l’internet Ces règles sont présentées à l’élève dans la charte d’usage des TIC de l’établissement.
Le jeu du mois : Le Cluedo et quelques variantes Par Stéphanie Fizailne Qui a tué le docteur Lenoir ? Le colonel Moutarde ? Dans la bibliothèque ? Le jeu peut commencer. Mais en connaissez-vous les règles ? Une idée serait de compter sur le fait que les élèves connaissent déjà ce jeu et pourraient donc reformuler les règles eux-mêmes en espagnol ; l’occasion de les faire mobiliser l’expression de l’obligation ou/et de l’ordre et de l’interdiction. Une autre idée serait de les déduire en regardant une de ces vidéos présentant le matériel de jeu et le déroulement d’une partie : Version espagnole : Version mexicaine : Version adolescents argentins : Dans ce deuxième cas, on pourrait rassembler le vocabulaire sous forme d’une carte mentale, qui servirait ensuite à redire ensemble les règles ou les écrire. Un exemple de présentation des règles du jeu : Tout le monde est prêt ?
IMS - enseignant Pour en savoir plus... Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions La fiche de planification d'interventions pédagogiques IM, offerte en deux formats, présente quelques points de repère en lien avec les Intelligences multiples : Dans la section Élève, on retrouve un outil similaire pour aider les jeunes à planifier leur étude ou leurs travaux. Pour en savoir plus: Utilisation des fiches de planification Outils pour mieux tenir compted'une certaine forme d'intelligence Exemples de cartes d'organisation d'idées Pour en savoir plus: Pourquoi utiliser des cartes d'organisation d'idées
Testez gratuitement votre niveau d’espagnol pour les DELE, ELYTE, CELU Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Testez gratuitement votre niveau d’espagnol pour les DELE, ELYTE, CELU Sujets : Espagnol Mots-clés : Espagnol , Test , Apprentissage d'une langue étrangère Technologie de cette institution Espagnol : Don Quichotte fête ses 400 ans L’année 2015 marque le quatrième centenaire de la parution du deuxième tome, d’une grande œuvre de la littérature espagnole Don Quijote de La Mancha, écrite par Miguel de Cervantes. Le Quichotte a été traduit dans de nombreuses langues et serait après la Bible, l’œuvre la plus traduite au monde. Vous pourrez l’étudier sous la thématique Mythes et Héros en classe de Terminale ou en LELE (littérature étrangère en langue étrangère). Voici quelques ressources... Vous pourrez lire le résumé de chaque chapitre de l’œuvre. Vous pourrez jouer avec les personnages de l’adaptation télévisée. La Radio Nacional Española prépare une nouvelle adaptation sonore de l’œuvre . Sandrine Kogut
ANIMATION : LES INTELLIGENCES MULTIPLES Formation, apprentissage, mémoire, cerveau... Howard Gardner publie en 1983 un ouvrage, basé sur plusieurs années de recherche, "Frames of Mind : the Theory of Multiple Intelligence". Il fait un "pied de nez" à la théorie fondée sur le calcul de l'intelligence selon la mesure du Quotient Intellectuel en partant du principe que chacun est doté de plusieurs intelligences, certaines étant plus prédominantes que d'autres. Le concept des "intelligences multiples"est intéressant à plus d'un titre, dans le cadre de l'enseignement, de la formation professionnelle ou dans le management au quotidien : - D'une part, il met en évidence le fait que dans l'éducation ou dans le système scolaire, deux intelligences sont le plus fréquemment sollicitées : l'intelligence verbo-linguistique et l'intelligence logico-mathématique. Mais quelles sont ces intelligences ? Howard Gardner a exploré 8 formes d'intelligences : Chacun encrera dans sa mémoire le même message selon des canaux différents.
Projet interdisciplinaire français-espagnol : enquête policière Introduction : Teaser de l’évènement (vidéo d’accroche pour les élèves ci-dessus) Objectif : Rédiger une nouvelle en français en s’appuyant sur le travail effectué en espagnol : portrait-robot du suspect d’après témoignage oral, objet du délit... Modalités de mise en oeuvre au niveau interdisciplinaire Demande de prêt de tablettes via le réseau CREATICE Réalisation d’un scénario interdisciplinaire avec ma collègue de français, Florence Declercq. Nous avons travaillé en étapes : Etape 1 : En français : Un travail important a été réalisé en amont et en aval autour du champ lexical, la structure du roman policier. Etape 2 : Modalités de mise en oeuvre en classe d’espagnol Voici le déroulé complet de de la séquence en espagnol Soy Detective/ Je suis détective. Lors de notre séquence en espagnol, nous avons ouvert un « mur d’investigation » padlet afin d’y insérer les traces écrites et avoir un visuel sur l’évolution de notre enquête. La tâche finale en espagnole Démonstration :
Laura Navarro : Quand la réalité virtuelle s'invite en cours d'espagnol Les lunettes de réalité virtuelle c'est fait aussi pour enseigner. C'est ce que démontre Laura Navarro, professeure d'espagnol à l'EREA de Montgeron (91). Lunette virtuelle sur les yeux les élèves découvrent l'Espagne ou Cuba pour mieux s'investir dans des activités d'expression. "Somos un equipo, juntos podemos". Comment est né ce projet ? Quand je suis arrivé dans cet établissement j'ai voulu emmener les élèves à Madrid. Avec les lunettes on peut faire de l'immersion dans la ville de Madrid ou à Cuba en utilisant des vidéos gratuites disponibles en ligne et les smartphones des élèves. Qu'est ce que cela apporte ? Les élèves ont accès à une ressource authentique dont ils se servent pour préparer un écrit ou un oral en s'aidant de ce qui a été étudié en amont. Cet outil crée une grande motivation chez les élèves. Je rêve que l'on ait maintenant des films en réalité virtuelle sonorisés. Qu'avez vous appris avec ce projet ? François Jarraud La séquence de réalité virtuelle
Pourquoi le Mindmapping est-il si efficace pour étudier ? Pourquoi dit-on que le Mindmapping peut aider les étudiants ? Est-ce vraiment si efficace ? Et si oui, pourquoi ? A ces questions, on peut répondre sans hésitation : OUI, le Mindmapping est une méthode efficace pour étudier. La vue : le sens dominant d’une majorité de personnes Une étude de Linda Kreger Silverman, Docteur en psychologie de l’Université du Colorado, menée sur 750 élèves, a démontré qu’environ 30% d’entre eux utilisaient fortement le canal visuel-spatial, 25 % d’entre eux utilisaient principalement le canal auditif-séquentiel, et 45% utilisent les deux ensemble. Ce qui veut dire que l’enseignement actuel, basé principalement sur les mots, répond vraiment aux besoins de 25% de la population scolaire! Répartition des canaux sensoriels dominants Une méthode qui sollicite tous nos sens ! Par son utilisation de mots-clés, d’associations et de relations entre les concepts stimule également l’utilisation du canal auditif et de l’intelligence verbale. Vous avez aimé cet article ?
MI BLOG DE ESPAÑOL » Un blog para aprender y compartir Presentación de Evelia Félix Chávez, nuestra asistente de español, por los alumnos de 1ére APE español (Alicia, Gabin, Michael, Samuel, Lény, Mathis, Alexia, Jessica, Pauline) Evelia vive en Mexicali (Baja California), una ciudad mexicana situada justo en la frontera con los Estados Unidos. Su nombre proviene de México y California. Comité de turismo de Mexicali : Tiene 24 años y a ella le gustaría ser profesora de español. Tiene dos hermanos y una hermana que se llaman Benjamín, José y Tomi. Tiene un perro, un chihuahua, que se llama Rocko. En su tiempo libre, le gusta ir al cine y escuchar música como por ejemplo Café Tacuba, la música pop, rock y la música clásica. Dario Argento es su director de cine preferido. Le vuelven loca los tacos que es una especialidad mexicana. Le encanta viajar, ha visitado Canadá, Los Estados Unidos (EE.UU.) y Francia. ¡Bienvenida a Confolens!