Au delà de Google : trouver réponses aux questions Certaines questions peuvent nous tarauder l’esprit pendant des lustres sans que nous trouvions réponse satisfaisante. Passion ? Lubie ? Idée incongrue ? Qui pourra nous orienter intelligemment ? Au premier niveau : des machines Aussi puissants soient les algorithmes et les processeurs, les Watson, Siri, Wolfram, Google et autres systèmes d’intelligence artificielle et d’apprentissage profond, il arrive que la réponse à une question ne soit pas établie et ne puisse qu’être le fruit d’un échange, d’une discussion. Les machines travaillent à partir de ce qu’elles ont. De là à comprendre le non-dit d’une question, il est préférable de passer au second niveau Au second niveau : les forums Des dizaines de sites spécialisés permettent de poser des questions auxquelles la communauté des usagers répondra; en santé, en sciences, en bricolage, en consommation, etc. Au troisième niveau : les rencontres Au delà de la recherche, la formation Illustration : sakkmesterke - ShutterStock Références
Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - La programmation dans les nouveaux programmes A partir de la rentrée 2016, le socle commun s’articule en cinq domaines de formation définissant les connaissances et les compétences qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire. Les nouveaux programmes qui entrent en vigueur pour la rentrée 2016 intègrent l’apprentissage du Code via l’algorithmie et la robotique que l’on pourra décliner dans chacun des domaines du socle : les langages pour penser et communiquer ; les méthodes et outils pour apprendre ; la formation de la personne et du citoyen ; les systèmes naturels et les systèmes techniques ; les représentations du monde et l’activité humaine. Ce nouvel enseignement a pour objectif de développer chez les élèves les compétences suivantes : investigation : mener une activité d’observation et de réflexion répondant à une démarche scientifique ; décomposition : analyser un problème complexe, le découper en sous-problèmes, en sous-tâches ; Extraits des programmes 2016 . Nombres et calcul Cycle 4
Un horizon à 5 ans pour l’enseignement supérieur Educause est une association américaine qui cherche à alimenter une vision prospective de l’enseignement supérieur. Elle produit notamment en association avec NMC une série d’“Horizon Reports” sur différentes facettes de l’enseignement au sens large (y sont inclus les bibliothèques et les musées ce qui en soi est une bonne chose). Je viens de lire avec intérêt mais difficulté le rapport sur l’enseignement supérieur. Intérêt, car le dossier est très documenté et s’appuie sur une large base d’informations et sur un travail d’expertise semble-t-il très collaboratif, qui permet de faire émerger des éléments clés. Intérêt car il met en évidence une évolution réelle des questionnements dans ce type de document autour de l’innovation dans l’enseignement supérieur. Le rapport est ainsi structuré autour de challenges “solubles”, “difficiles” ou “mal compris”. Six tendances sont à impact à long terme (5 ans ou plus) , moyen terme (3 à 5 ans) ou court terme (1 à 2 ans). En bonus, une infogr
Class'Code – Maîtriser la pensée informatique pour la transmettre Start.me Une page de demarrage personnalisee Start.me est un service en ligne qui permet de construire de manière simple et intuitive une page de démarrage personnalisée pour votre navigateur. Start.me va vous permettre d’organiser simplement tous vos sites favoris, vos flux Rss et vos timelines des réseaux sociaux sur une seule et même page de démarrage. A l’ouverture de votre navigateur quel que soit l’ordinateur que vous utilisez, vous aurez accès à l’ensemble de vos ressources et de votre système informationnel. Start.me ressemble à s’y méprendre au regretté iGoogle ou encore à Netvibes. Le système est simple et gratuit. Le service Start.me est multiplateforme. Dans l’univers de l’éducation, Start.me peut avoir une multitude d’usages. Start.me offre une version éducation gratuite qui permet de bénéficier des options premium payantes pour les autres utilisateurs comme l’archivage ou encore le retrait de toute publicité. Lien: Start.me
Learn Create a 3D T-Rex Game Grades 2+ | Blocks Dance Party Minecraft Hour of Code Escape Estate Grades 2+ | Blocks, Python Code a 3D Space Invaders Game Minecraft Timecraft Rodocodo: Code Hour Pre-reader - Grade 5 | Blocks NASA's Space Jam Make a Flappy game Long Live Wakanda Grades 6+ | Blocks Hello World CodeMonkey Jr.: Pre-coding for Preschoolers Pre-reader | Blocks My Google Logo Grades 2-8 | Blocks Coding Town Grades 2-5 | JavaScript Mario's Secret Adventure: Build Your Own 3D Mario Game CodeCombat: Goblins 'n' Glory Grades 6-8 | JavaScript, Python Code Farm: Plant a Garden Blocks Jumper: Game Creation Make Shapes with Code Pre-reader - Grade 5 | JavaScript, Language independent (can be taught in multiple languages) AI for Oceans Grades 3+ | AI and Machine Learning The Grinch: Saving Christmas with Code Bot is sus?! Grades 2-8 | JavaScript | Internet Explorer 11, Microsoft Edge, Chrome, Firefox, Safari Code Club World: Make cool stuff with free coding games and activities Grades 2-5 | Blocks Dragon Blast Design your Hero
Five reasons your school’s NOT transforming So, maybe you’re on Twitter, your colleagues are on Twitter, you’re excited about ideas around new learning and your Principal might mention these themes in staff meetings. So why’s no real change happening in your school? All this 21st century learning talk is happening but you’re still performing standardised tests, teachers are still teaching from the front of class and most are still predominantly isolated in their own classrooms. There’s probably a small group of “new learning” types who you know are trying the “Project-based-design-thinking-SAMR” type stuff but the school as a whole isn’t following their lead. I recently came across a talk by Michael Fullan on making change. Here are the 5 videos: Inspired by these talks, here are my … Five reasons your school’s NOT transforming Your Principal is NOT seen by the teachers as an equal participant in learning. Adapt or loose your students Like this: Like Loading... Related Teaching Math on an iPad . 1. In "21C Learning"
Programmacancre – Faire de la programmation en mode débranché Nouveauté des programmes 2016, les élèves doivent être initiés à la programmation, au codage informatique. Le document d’accompagnement est ici. Je vous conseille au préalable de le lire afin de vous familiariser un peu avec les notions en jeu. Au cycle 2, on retrouve les compétences concernées au sein du thème Espace et géométrie :« S’orienter et se déplacer en utilisant des repères. Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran. Le logiciel concerné est le fameux scratch. Une autre façon d’initier les élèves à la programmation est l’utilisation de robots, en voici une illustration en vidéo (le prix représente un petit investissement) : Enfin l’initiation à la programmation peut se faire en partie en mode « débranché », c’est à dire sans ordinateur. Programmacancre Le fonctionnement est le suivant : Les élèves sont par 2.
Beedeez: créer des micro leçons accessibles sur mobiles Autant je ne l’utilise pas en classe, autant je suis adepte du rapid learning. Je consomme pas mal d’applications plus ou moins ludiques permettant d’acquérir des connaissances rapidement. Beedeez joue sur ce créneau en proposant en service de création de micro cours basés sur très peu de notions et surtout un système de consultation permettant d’adapter le contenu au temps disponible de l’apprenant. je reviendrais rapidement sur les applications qui ne sont là que pour consulter. Aujourd’hui on va s’attarder sur le système de création de cours. Bon, il faut bien dire que malheureusement, le système est un peu limité mais il fait bien ce pour quoi il est prévu. En gros l’interface se limite à des champs à remplir permettant de fournir le contenu attendu. Pour la création des quiz, cela ne décontenancera pas les habitués des différentes plateformes du genre. on saisit la question et ensuite on entre les différentes réponses possible en plaçant la bonne réponse à l’endroit approprié.