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"je sais, je partage" : Qd les élèves font des tutos pr leurs pairs...

"je sais, je partage" : Qd les élèves font des tutos pr leurs pairs...
La diffusion en ligne de tutoriels vidéos est devenue un vrai phénomène de société : ce mouvement peut-il gagner l’Ecole ? Et si les didacticiels étaient produits par les élèves eux-mêmes ? C’est la proposition de Naïma Horchani-Carton, professeure-documentaliste à Laroquebrou dans le Cantal. Le projet « Je sais, je partage » est né au sein de son collège en 2014, puis s'est élargi à plus d'une dizaine de professeurs de collèges, de lycées, des écoles. L’utilisation des appareils numériques nomades favorise les connexions interdisciplinaires et interétablissements. La conception, la réalisation et le partage des capsules consolident compétences et connaissances en hissant les élèves au rang d’experts : le dispositif « apporte de la distanciation, du sens et de la motivation vis-à-vis du savoir. » Exemples et explications … Faire réaliser des tutoriels vidéos par les élèves, voilà une belle ambition : pouvez-vous donner des exemples de tutoriels ainsi réalisés ? Des exemples Related:  apprendreProduire, publier et diffuser de l'information sur InternetPédago'Lab

Tutos Framasoft Les « framachins » se suivent et ne se ressemblent pas… et il est parfois difficile de les connaître tous et d’en faire profiter tout le monde autour de soi. Qu’à cela ne tienne, nous avons une communauté de bénévoles formidables qui prennent de bien belles initiatives sur le forum des Framacolibris. Frédéric Véron, qui allie par ailleurs librisme et SVT, ainsi que Arpinux, qui œuvre aussi sur la distribution GNU-Linux pour débutants HandyLinux, nous ont donc concocté de mini-tuto-vidéos pour apprendre à utiliser certains de nos services… et montrer combien il peut être simple de commencer à se Dégoogliser. Toute l’équipe de Framasoft tient à les remercier chaleureusement de leurs initiatives, ainsi que toutes ces personnes qui, souvent dans l’ombre, contribuent et participent aux projets que nous vous présentons… Framapad, rédigez collaborativement Loaded: 0% Progress: 0% Framavox, prenez des décisions ensemble Framadrop, partagez vos fichiers Framapic, hébergez vos images framasoft

Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres moyens, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ? Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir le rôle du numérique dans une formation. L'approche SAMR L'approche SAMR de Ruben Puentedura montre que l'adoption des technologies peut prendre différentes significations. Substituer "Est-ce qu'on innove, ou est-ce qu'on est juste en train de numériser de la formation traditionnelle", se demande Beth Holland dans un article. Augmenter La technologie va permettre d'augmenter l'efficacité du travail et d'aller plus loin. Les élèves répondent à des questions sur leur tablette, et reçoivent un retour immédiat. Modification

Fablab : 12 fiches pratiques ateliers et 6 fiches pratiques outils pour créer La commission Labenbib de l’ABF (Association des Bibliothécaires de France) anime le site Labenbib.fr, espace de ressources et de veille sur les labs en bibliothèques (fablabs, makerspaces, living labs, medialabs…). Ce site propose des fiches pratiques pour mettre en place des ateliers en EPN (espaces publics numériques) et médiathèques ainsi que des fiches outils pour inventer, raccorder, créer, produire, réaliser en fablab et pour tous les âges! Tutoriels testés et approuvés par des bibliothécaires Ingéniosité, curiosité et « fait main », ces réalisations sont testées et expérimentées par des bibliothécaires… Elles sont adaptées à découvrir le potentiel de la fabrication numérique tout en faisant preuve d’imagination. Fiches pratiques atelier fablab Les fiches pratiques Ateliers comprennent une description de l’animation, atelier de travail ; les logiciels et le matériel nécessaires ; le déroulement de l’activité : Fiches pratiques outils fablab Quels matériels utiliser en fablab ?

Réviser efficace : mémoire visuelle, verbale, auditive et olfactive Réviser ses leçons, préparer un examen, signifie souvent passer des heures devant un cahier, un classeur, un livre, des fiches ou un écran d’ordinateur. Une méthode qui fait appel principalement à la mémoire verbale, et qui peut générer de la lassitude. Comment en sortir ? Réviser avec la mémoire verbale : oui, mais… La mémoire verbale, c’est ce qui nous permet de retenir une suite de mots, un texte qui fait du sens. Faire appel principalement à la mémoire verbale peut engendrer différents problèmes. Qui voudrait manger des raviolis tous les jours, deux fois par jour ? Réviser avec la mémoire visuelle La mémoire visuelle, c’est ce qui permet de retenir l’image d’un paysage, d’une carte, d’un graphique. Certains enseignants ont l’habitude de faire appel à la mémoire visuelle des élèves, parce que leur matière s’y prête naturellement : c’est le cas de la géographie, de la géographie ou de la physique. Faire une « carte menta Réviser avec la mémoire auditive : vive la technologie

Entretien avec Louise Merzeau : quelle présence numérique ? Louise Merzeau [avec l'aimable autorisation de l'auteur] Louise Merzeau est Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense. Ses travaux de recherche portent essentiellement sur trois domaines : Mémoire et information, Médiation (approche médiologique) et Image et information.Elle est également artiste photographe.Pour visiter le site de Louise Merzeau : Quel type de traces un internaute laisse-t-il sur la toile ? Louise Merzeau : Un internaute laisse beaucoup de traces de différentes natures. Cela veut-il dire qu'on ne peut pas prétendre avoir une maîtrise totale de son identité sur le web ? Louise Merzeau : cette question est assez délicate. Vous préférez parler de présence numérique plutôt que d’identité numérique. Faut-il instaurer alors une sorte de droit à l'oubli ? Louise Merzeau : Absolument. Que devient la liberté individuelle quand on publie sur le net ?

Créativité numérique : 13 fiches ateliers pour expérimenter Le portail Labenbib (comme laboratoires en bibliothèques) animé par les membres de la commission FabLab de l’Association des Bibliothécaires de France propose des ressources pour expérimenter la créativité en espaces publics numériques (EPN) et en bibliothèques que ce soit dans une dynamique fablab, makerspace, living lab… Des outils pour créer Dans la rubrique Outils, il est indiqué comment se servir d’Arduino, Raspberry… mais aussi où se procurer ces « modules » pour inventer, raccorder, créer, produire, réaliser. Deux dossiers sont déjà en ligne : Makey Makey : Connectez les objets du quotidien sur votre PC,Lego Mindstorms : Initiez-vous à la robotique avec Lego. Des ateliers pour créer Pour les EPN, voici des idées d’ateliers pour se lancer dans de nouveaux projets où les participants seront des acteurs. Chaque fiche pratique comprend une description de l’animation, atelier de travail ; les logiciels et le matériel nécessaires ; le déroulement de l’activité.

Pourquoi dessiner et gribouiller pendant les cours (ou au travail) aide à se concentrer ! Utiliser le langage visuel et le gribouillage en cours ou au travail a un impact positif sur la manière dont nous traitons l’information et la manière dont nous résolvons les problèmes. Il y a une puissante norme culturelle contre le gribouillage qui fixe dans quelles conditions nous sommes sensés apprendre quelque chose. Sunni Brown nous encourage pourtant à voir la valeur du dessin et du gribouillage. Le gribouillage et le dessin sont des outils d’une puissance incroyable. Sunni Brown affirme : Le gribouillage est le fait de faire des marques spontanées pour vous aider à réfléchir. Sur le même thème Mind Map (ou carte mentale) : un outil pour apprendre efficacement Mind Map (ou carte mentale) : un outil pour apprendre efficacement J'ai aujourd'hui envie de vous proposer un outil de compréhension et de mémorisation développé pat Tony Buzan et présenté dans son livre Mind Map, dessine moi l'intelligence : les Mind Maps (ou cartes mentales). 4 août 2016 Dans "Méthodologie et outils"

La programmation culturelle à l’heure de l’économie de l’attention La programmation culturelle à l’heure de l’économie de l’attention [mercredi 10 novembre 2010 - 09:00] Comment la relation entre les créateurs de contenu et les consommateurs de contenu est-elle en train de se transformer ? Quel rôle jouent les médiations techniques dans l’évolution du rapport entre le contrôle de l’attention et sa mesure ? C’est à ces questions qu’ont tenté de répondre Alan F. Blackwell et Matthew Postgate dans un article scientifique déjà vieux de quatre ans, "Programming Culture in the 2nd-Generation Attention Economy." Le propos de ces chercheurs était alors d’expliquer en quoi les médias numériques permettent aux consommateurs eux-mêmes de modifier le contenu des programmes culturels et l’environnement technologique dans lequel ils les consomment. En effet, la numérisation des biens culturels a permis aux usagers de distribuer, échanger et enregistrer des données culturelles plus aisément. - la notation, comme sur Amazon. * Alan F. A lire aussi sur nonfiction.fr :

Un espace de type Fab Lab au CDI Témoignage sur l’évolution des espaces d’un CDI LGT Guy de Maupassant à Colombes (92) 1320 élèves Personnes porteuses du projet : Mme Caroline JAN professeure documentaliste et M. Turlan professeur de SVT. Compétences visées chez les élèves Coder/Programmer : développer la pensée informatique et savoir utiliser différents langages de programmation Individualiser/différencier /Évaluer : renforcer la pédagogie de projet et responsabiliser les élèves dans leur apprentissage en s’inspirant de la pratique des [Open Badge->] dans le processus d’évaluation. Contexte et enjeu du projet La Fabrique est un espace de création numérique inspiré des tiers-lieux de type Fab Lab. La réflexion autour de l’aménagement du CDI pour accueillir ce nouvel espace devait se faire en fonction des nouvelles pratiques pédagogiques induites par La Fabrique et faire en sorte que ce lieu trouve naturellement sa place dans un endroit dédié au travail de recherche et de lecture. Situation de la Fabrique au CDI Bilan

Les erreurs : des apprentissages | Educatout Quand on s’attarde aux principes qui sous-tendent la discipline positive, on peut rapidement voir que les erreurs comportementales sont vues comme des apprentissages. Les « punitions » ne sont pas utilisées en matière de discipline positive; on adopte plutôt une attitude positive face à une erreur comportementale. Bien sûr, il ne s’agit pas de laisser-aller, de tout permettre aux enfants. Par contre, on choisit principalement une intervention pouvant responsabiliser l’enfant, qui l’amène à voir ses erreurs et l’aide à comprendre comment faire pour ne pas la reproduire une seconde fois. Pourquoi transformer les erreurs en apprentissages? L’enfant est souvent très peu conscient de l’impact de son comportement sur les autres. Ceci m’amène concrètement à parler des conséquences logiques en lien avec les comportements. J’aimerais terminer en vous disant de vous faire confiance. Maude Dubé, éducatrice spécialisée

Apprendre à construire des personas - We Love Users Qu’est-ce qu’un persona ? Définition Un persona est un archétype représentant un groupe de personnes dont les comportements, motivations et buts sont proches. Les personas sont utilisés en Design1, Ergonomie, Marketing, Informatique, etc. pour permettre au(x) concepteur(s) de déterminer ce que le produit ou service doit faire et comment il devrait fonctionner. Exemple Origines La méthode des personas a été créée par Alan Cooper. À quoi servent les personas ? Les personas sont des outils d’aide à la conception et de communication. Lorsque les comportements et les buts de plusieurs personas sont trop différents pour être servis par un même produit, il convient de fabriquer plusieurs produits distincts. Pour illustrer cette idée, nous pouvons nous appuyer sur l’exemple fourni par Cooper dans « About Face 3: The Essentials of Interaction Design ». En résumé, les personas servent à : Mais surtout, ils aident la prise de décision dans la conception d’un produit. Comment les construire ? 1. 2. 3. 1.

FABRICOLLEGE – Un FabLab en milieu scolaire & ouvert à tous

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