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Une émission radio-littéraire à plusieurs mains, à …plusieurs voix – Prof & Doc

Une émission radio-littéraire à plusieurs mains, à …plusieurs voix – Prof & Doc
La recherche documentaire est souvent axée sur la communication d’informations, via un canal “écrit“. Toutefois, le support radiophonique se révèle très motivant auprès des jeunes, de par son côté dynamique. Une réflexion sur cette oralité à développer dans un champ médiatique a permis de concevoir un scénario qui concilie l’usage de la webradio avec un travail informationnel et littéraire. Lien vers les 2 séquences pédagogiques : La troisième séquence fait l’objet d’une présentation dans l’article ci-dessous Référent Titre de la séquence : Une émission radio littéraire à plusieurs mains, à plusieurs voixPrésentation de l’action : Dans le cadre de la participation à un prix littéraire ou à un défi-lecture, réalisation de critiques littéraires, préparation et enregistrement d’une émission de radio proposant différents formats journalistiques. Cadre Noms des établissements : Collège Marcel Aymé, 39120 Chaussin Collège Pierre Vernier , 25290 Ornans compétences du socle commun Déroulement Related:  Media scolairewebradioCréer une émission de critiques littéraires

Les genres et formats radiophoniques - Clemi Strasbourg - Ateliers webradio ​Une même information peut ainsi être traitée : - sous forme de reportage dans un format magazine, pour raconter le déroulement de l'événement,- ou sous forme d'éditorial dans une émission de débat pour exprimer un point de vue,- ou sous forme de fiction radiophonique, quiz ou jeu d'observation pour divertir,- etc. Le choix du genre et du format dans lequel il s'insère résulte de différents facteurs : la nature du sujet, l'importance donnée au sujet par rapport aux autres sujets, la ligne éditoriale du média, la cible et l'auditoire du média, les moyens techniques et professionnels du média... 1. Les principaux genres radiophoniques les genres qui servent à rapporter La nouvelle, la brève : elle relate un événement, décrit une situation. Le portrait : genre plus complexe que l'interview, il met en scène un sujet (une personne, un groupe, une entreprise...) à l'aide d'anecdote ou d'interviews multiples. les genres qui servent à expliquer L'enquête : elle va plus loin que la nouvelle. 2.

Animer une webradio en classe | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Covid19 : point de situation hebdomadaire Chaque semaine, le bilan dans l'académie de Besançon. Grenelle de l’Éducation D’octobre 2020 à février 2021, le Grenelle de l’éducation a pour vocation de rassembler autour d’un projet commun pour son école en s’appuyant sur la contribution de toutes les parties prenantes : personnels, parents d’élève, syndicats et société civile. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

Audiobooks : « s’entraîner à lire » en 6e en concevant des contes audio Pour "varier les approches" autour de la lecture, Yann Houry, prof de français, conçoit des contes audio avec ses 6e. Il constate chez eux "une sorte de motivation à bien lire". Les élèves de Yann Houry en train de travailler à la lecture de leur conte (futur audiobook) “Certains jeunes arrivant en 6e ne sont pas de très bons lecteurs, ils ne sont pas à l’aise, voire carrément en difficulté. Pour concevoir un livre audio, “il faut peu de matériel. Objectif : « être capable de faire une lecture à voix haute fluide » Pour concevoir un audiobook, les 6e de Yann Houry enregistrent leur voix sur un smartphone, lors de la lecture du conte. Avant l’enregistrement final, Yann Houry fournit une série de liens internet à ses 6e. Puis les élèves “s’entraînent” à lire. A terme, « un travail en totale autonomie » Au total, indique Yann Houry, il faut entre 2 et 3 heures pour enregistrer un conte. « Une sorte de motivation à bien lire » En règle générale, “pas besoin de motiver” les élèves pour lire.

Créer une fiche « critique littéraire » en 3ème Cadre : Classe de 3èmeA, 1heure en classe entière au C.D.I. Heure de création de la fiche et quinze jours après une heure de restitution. Evaluation. Objectifs : - travail sur l’argumentation dans la perspective du baccalauréat de français - acquisition d’une méthode : comment réaliser une fiche Séance 1 : réalisation d’une fiche de critique littéraire Séance ponctuée d’exemples de livres et de critiques de livre Quoi ? Pourquoi écrire une critique ? Comment ? Attention : un livre peut être intéressant par certains aspects et inintéressant par d’autres. Cela suppose de prendre soin de l’écriture et du style utilisé et donc de clarifier vos pensées. Différents éléments sont à prendre en compte : 1 Au niveau du livre 1.1 Le genre ( roman, nouvelles, conte / policier, aventure, fantastique…) 1.2 Thèmes traités et éléments marquants 1.3 Schéma narratif 1.4 Couverture, format, typographie 1.5 Niveau de difficulté de lecture 2 Au niveau de l’écriture 2.1 Style de l’écriture (poétique, journalistique…)

Au bout du fil Mettre en place une WebRadio - Blog de Julien Delmas Je vais tenter de vous présenter ci-dessous ma courte expérience de mise en place d’une webradio dans mon établissement scolaire. Je ne manquerai pas de compléter cet article dans les prochains mois, lorsque j’aurais plus de recul.Vous pouvez d’ores-et-déjà consulter cet article relatif à la naissance de la webradio dans mon collège. Espace webradio Quel intérêt pédagogique ? Une WebRadio peut s’organiser dans le cadre d’un club, d’un enseignement disciplinaire (histoire-géographie, français, langues vivantes, technologie...), de l’éducation aux médias, d’une option Découverte Professionnelle dans le cadre du travail sur l’orientation en 3ème ou lors d’un voyage scolaire.... bref les occasions ne manquent pas et toutes les disciplines peuvent contribuer ! Une WebRadio pourra concerner tous les élèves d’une classe, il suffit de faire des groupes et de répartir les tâches pour que chacun soit indispensable au bon déroulement de l’émission. Qui fait quoi ? Comment ça marche ? Les ordinateurs

Un Wiki dont vous êtes le héros – DocTICE Création d’un « hypertexte littéraire » en classe de quatrième, à l’aide d’un site « wiki » : des élèves créent une histoire collaborative dans laquelle on peut suivre le personnage de son choix en cliquant sur le lien correspondant. Cette expérience est visible sur wikischoelcher. Descripteurs : atelier d’écriture ; SGC (système de gestion de contenu)Date création ressource : 15/09/2012Nom du documentaliste : Raphaël HérédiaE-mail : raphael-daniel.heredia@ac-besancon.fr*protected email* Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor Schoelcher – Champagney (70)Niveau de classe : 4eNombre d’élèves concernés : 20Cadre pédagogique : Cours de FrançaisDurée et nombre de séances : 2 séances d’une heureDiscipline : documentation/français Logiciels utilisés : logiciel de traitement de texte / mise en place d’un site « wiki » avec le moteur « dokuwiki »Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 5 : Communiquer Socle commun :

Enregistrer une émission littéraire à la radio - La Page des Lettres Le projet et les enjeux L’objectif est d’écrire et d’enregistrer des critiques littéraires et de les diffuser à l’antenne d’une radio locale. Il s’agit de faire de l’enregistrement de podcasts un levier pour inciter les élèves à lire et à sortir de la lecture contrainte souvent imposée par le professeur pour leur (re)donner le goût de lire et de faire lire. Ce travail a été proposé à une classe de quatrième. La genèse du projet Ce projet est né d’un constat : les réactions souvent peu enthousiastes des élèves lorsqu’on leur propose une lecture. Le travail en partenariat La radio locale LFM a une antenne pédagogique et consacre une plage horaire hebdomadaire aux projets scolaires. Les activités : déroulé des séances Séance n°1 : Quel livre choisir ? Séance n°2 : Qu’est-ce qu’une critique littéraire ? Séance n°3 : Comment rédiger une critique littéraire ? La classe a ensuite réalisé collectivement une carte heuristique qui a constitué un vademecum pour la rédaction des critiques littéraires.

Virgules sonores | Sound-Fishing Bruitages 11848 bruitages et musiques d'illustration à télécharger Bruitages virgule sonore (167 bruitages) Les virgules sonores, des effets sonores courts et dynamiques à mi-chemin entre bruitage et musique d'illustration pour transition et fond sonore : statique, sweeper, séparateur, zap, buzz, noises... buzz Voir tous les bruitages "buzz" gong Voir tous les bruitages "gong" panne down Voir tous les bruitages "panne down" percussion Voir tous les bruitages "percussion" punch Voir tous les bruitages "punch" séparateurs Voir tous les bruitages "séparateurs" statique Voir tous les bruitages "statique" sweepers Voir tous les bruitages "sweepers" zap Voir tous les bruitages "zap" Catégories de musique d'illustration associées aux virgules sonores : » Recherche avancée

Radio : les coulisses de la matinale de RTS La Première Les journalistes de la radio se lèvent très tôt pour préparer, chaque jour, le Journal du matin, l'émission radio la plus écoutée de Suisse romande. À 3 heures du matin, Océane plonge dans une rédaction bouillonnante, accueillie par le présentateur Simon Matthey-Doret. Entre préparation des journaux d'information et des chroniques, elle va découvrir les contraintes et l'excitation du direct, qui ne laisse pas de place à l'imprévu... Intervenants : Simon Matthey-Doret, Georges Pop et Didier Duployer.

Défi-Babelio : le défi lecture connecté est lancé. Venez nous défier ! Accueil > Séances pédagogiques > Défi-Babelio : le défi lecture connecté est lancé. Venez nous défier ! Le défi Babelio est un défi lecture organisé par des professeurs-documentalistes, pour les professeurs-documentalistes. Le défi repose sur la collaboration des professeurs-documentalistes. Il y a trois types d’objectif : TIC : prendre en main un réseau social ; s’initier aux enjeux de l’identité numérique ; participer à l’enrichissement collectif du webLECTURE : découvrir la littérature jeunesse contemporaineFRANÇAIS : rédiger des critiques ; exprimer un avis argumenté Cette année, c’est la classe de 4e1 du collège qui se lance dans le défi babelio. Cliquez sur l’image pour lancer le prezi. Pendant la deuxième séance, les élèves ont choisi leur livre (qu’ils liront pendant les vacances), l’ont entré via l’ISBN dans leur compte Babelio et se sont exercés à répondre à des quizz. J'aime : J'aime chargement…

Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire Accueil > Séances pédagogiques > Défi Babelio (séance 2) : Rédiger une critique littéraire Après avoir présenté le défi-Babelio aux élèves fin octobre, la prof de français et moi-même leur avons laissé 4 semaines (dont 2 de vacances) pour lire le livre qu’ils avaient choisi. Pour l’étape suivante, j’ai présenté aux élèves un diaporama pour expliquer comment rédiger une critique littéraire (inspiré de ceux de Magalie Bossuyt et du CDI d’Anne Frank), lors d’une séance d’une heure. Cliquez sur l’image pour afficher le Prezi A la fin de la présentation, une fiche récapitulative a été donnée aux élèves. Cliquez sur l’image pour télécharger le pdf J’ai également profité de cette heure pour promouvoir les livres qui n’avaient pas encore été empruntés. La seconde heure, les élèves ont été invités à rédiger leur critique avec la prof de lettres. La prochaine séance concernera la mise en ligne des critiques et la création de quiz. WordPress: J'aime chargement…

Créer sa webradio ou son audioblog : outils et conseils Vous êtes de plus en plus nombreux à mettre en place des projets pédagogiques autour d’un audioblog ou d’une webradio Le CLEMI Dijon vous propose des ressources qui vous permettront de vous aider : techniquement, journalistiquement ou juridiquement… Pour les aspects techniques, conseils, exemples de projets radi0 aller voir le pearltrees de Fanny ou le blogue de Julien Delmas sites très complets ou les Tutos Audacity.. Concernant la dimension journalistique retrouvez tous les conseils, vocabulaire. sur le site de 24H DANS UNE REDACTION Rendez plus dynamiques vos émissions, reportages en y insérant des sons libres de droit avec sound fishing, (site de bruitage) Style-loops (boucles musicales) et Jukedeck (site où il faut se créer un compte) qui vous permet de créer vous même des sons (jingles, virgules sonores..) Mais attention même si les sons sont libres de droit il et réglementaire d’en citer l’auteur! 1- L’écriture radio 2- Les règles de publication dans le cadre scolaire Radios Hertziennes

Créer son système webradio La clé USB que vous allez créer avec cet article contient l’ensemble des logiciels nécessaires pour faire de la webradio dans le cadre scolaire : Audacity pour faire le montage des enregistrements, B.U.T.T. (Broadcasting Using This Tool) pour diffuser en direct sur le réseau de l’établissement ou sur Internet, Airtime pour programmer des émissions qui seront diffusées sur le réseau de l’établissement ou sur Internet, Icecast pour permettre la diffusion sur le réseau de l’établissement. Téléchargement de l’ISO de la webradio L’intérêt de créer une clé USB bootable est la partition persistante. La création de la clé USB bootable se fait à laide du logiciel Unetbootin (Universal Netboot Installer) téléchargeable à l’adresse suivante : Cet utilitaire , disponible sous Windows et sous linux, permet de créer des clés USB bootable et d’installer le système de la clé USB sur le disque dur de l’ordinateur. Procédure de création de la clé bootable 1. 2. 5.

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