La place des femmes dans l’histoire Une histoire mixte La Place des femmes dans l’histoire en 7 minutes Que transmettons-nous aujourd’hui à nos enfants ? Certes, une histoire riche et complexe. La revue de presse et du web -France Culture, La Fabrique de l’histoire, Emmanuel Laurentin, entretien avec Françoise Thébaud, 19 novembre 2010. -Blog de Philippe Petit : Marianne2, chronique du 29 novembre 2010 sur France Culture, Pas la peine de crier, « L’histoire mixte, vous connaissez ? -Jean-François Dortier, « Entretiens de Blois. Quelques allées plus loin, au hasard, mon regard tombe sur un panneau « Mnémosyne » (Asssociation pour le développement de l’histoire des femmes et du genre »). –Charlie Hebdo, Antonio Fischetti : « Femmes, les oubliées de l’histoire », 29 décembre 2010, n° 967. Je ne sais pas si vous vous souvenez des cours d’Histoire, mais il n’y a pas beaucoup de jupons. –Blog de Florence Launay, Histoire de musiciennes, « Et pour continuer une histoire très énervante ». -La Dur@nce, 29 janvier 2011 Le coup de coeur
Etudier en Europe ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Onisep.fr. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Téléchargement guides Télécharger les guides Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Étudier en Europe Recherche géolocalisée Vient de paraître S'informer sur les filières Élargir ses horizons professionnels Pour les professionnels « Faire entrer l'École dans l'ère du numérique » : une des mesures clés du projet de loi pour la refondation de l'École. Infos régionales Nos tchats Données ouvertes Open data Accéder a nos publications Les partenaires de l'Onisep La librairie Onisep Nous suivre sur les réseaux sociaux
Orientation et mixité des métiers | Institut Gaston Berger L'orientation scolaire revêt des enjeux multiples et peut être à l'origine de nombreuses interrogations et doutes chez les élèves du secondaire et leur entourage. L'une des problématiques mises en évidence dans le cadre de travaux de recherche en sciences de l'éducation, en sociologie et en psychologie sociale, concerne plus particulièrement les processus d'orientation différenciés selon le sexe de l'élève du fait d'un manque de connaissances précises des métiers et d'une faible visibilité de la mixité des domaines professionnels. Cette page vous propose donc des ressources, de façon non exhaustive, pour réfléchir à cet enjeu et vous permettre de l'intégrer à des actions en faveur d'une meilleure connaissance du large spectre des formations et des métiers. Cadre institutionnel Prévention et traitement du harcèlement sexuel, des violences sexistes et sexuelles dans l'enseignement supérieur Structures et sites ressources Guides et bonnes pratiques Expositions et portraits
Elles@centrepompidou Avec nos partenaires, nous traitons les données suivantes :Cookies de fonctionnements du site, Mesure d'audience, Publicités et contenu personnalisés, mesure de performance des publicités et du contenu, études d’audience et développement de services, Stocker et/ou accéder à des informations sur un appareil Les métiers du numérique - Lien numérique Qualités : Curiosité ; rigueur ; autonomie ; écoute ; sens de l’analyse.[if gte mso 9]> Compétences : Esprit d’analyse ; capacité de veille sur les nouveaux usages. EndFragment Formation : Bac + 2 : BTS Topographie, Cartographie ou Systèmes d'information géographiques ; Bac + 5 : École d'ingénieurs, spécialité Géographie, Géologie, Biologie, Environnement, Urbanisme.EndFragment Travailler dans le numérique, c’est dynamique ! Françoise aimerait être totalement indépendante, aussi libre de ses mouvements que ses amis, pour attraper elle-même un objet placé en hauteur ou retrouver le plaisir de la marche. Malgré son handicap, Françoise est une femme pleine d’entrain et active qui aime pratiquer des activités de loisir avec ses amis. Voici Wandercraft, une entreprise qui travaille sur l’exosquelette Atalante.EndFragment Grâce à l’exosquelette, Françoise pourrait retrouver le mouvement naturel de la marche et se tenir debout. Compétences Gestion de projets, ingénierie, Programmation informatique.
"Pour les filles, il n'y a pas de vision positive de l'informatique" Entretien12/10/2018 Mais ce n'a pas toujours été le cas. Les femmes étaient présentes dès les débuts de l'informatique et l'ont même rejoint en nombre dans les années 1960. Ici, de gauche à droite, Patsy Simmers, Gail Taylor, Milly Beck et Norma Stec tenant des composants des premiers ordinateurs de l'armée américaine. U.S. tiennent des éléments du premier ordinateur de l'armée américaine. Aujourd'hui, les femmes sont minoritaires dans le secteur de l'informatique et la situation ne s'améliore pas. Florence Sèdes enseigne l'informatique à l'université Paul Sabatier Toulouse III et fait de la recherche à l'Institut de Recherche en Informatique de Toulouse. Quand êtes-vous entrée dans l’informatique ? Être une femme a-t-il été un problème dans votre carrière ? Aujourd’hui les femmes sont minoritaires dans l’informatique. Pourquoi étaient-elles si nombreuses ? Pourquoi l’arrivée du micro-ordinateur a-t-elle joué un rôle aussi important ?
Le harcèlement en ligne - Vidéo - France tv Éducation Le smartphone et les réseaux sociaux sont d’incroyables outils de communication qui peuvent parfois devenir une arme quand des personnes mal-intentionnées et bien cachées derrière leur écran se mettent à vous harceler. Ce phénomène de plus en plus répandu porte un nom : le cyber-harcèlement. Mais de quoi s’agit-il exactement ? Répétition de moqueries, insultes, menaces, propagation de rumeurs, publication d’une photo ou d’une vidéo humiliante à la suite d’un piratage de compte personnel, voilà quelques exemples. Les premiers concernés sont les enfants et les ados, collégiens et lycéens. Ce cyberharcèlement est de plus en plus fréquent. Les filles sont particulièrement visées, piégées par leur ex-petit ami par exemple. Les conséquences de ce harcèlement peuvent être très graves. La seule manière de stopper ces violences est d’en parler à un parent, un ami, ou un professeur… Ou en téléphonant gratuitement à Net Écoute. Il existe aussi quelques précautions à prendre.
Mon stage en ligne au lycée - ONISEP Monique Canto-Sperber : «L’enseignement supérieur construit une oligarchie de l’excellence» Cette année encore, environ 70 % d’une classe d’âge devrait obtenir son bac, qu’il soit général, technologique ou professionnel. Est-ce suffisant pour clamer que les études sont désormais démocratisées ? Non, démontre la philosophe Monique Canto-Sperber, directrice de recherche au CNRS, dans son dernier livre, l’Oligarchie de l’excellence (PUF). Car au lendemain de cet examen hautement symbolique, dont les résultats tombent mercredi, commence une grande orientation qui va diviser la jeunesse en deux : ceux qui choisissent l’université, ouverte à tous, et ceux qui se dirigent vers les filières sélectives. Parmi les jeunes qui vont découvrir leurs résultats au bac mercredi, certains gagneront les bancs de la fac, d’autres iront en classe préparatoire aux grandes écoles… Ce choix, dites-vous, prendra dans quelques mois «un tour irréversible». En France, cette première orientation dans l’enseignement supérieur se transforme vite en destin. Vous parlez d’«oligarchie de l’excellence».
Charte de l'environnement de 2004 Le peuple français, Considérant : Que les ressources et les équilibres naturels ont conditionné l'émergence de l'humanité ; Que l'avenir et l'existence même de l'humanité sont indissociables de son milieu naturel ; Que l'environnement est le patrimoine commun des êtres humains ; Que l'homme exerce une influence croissante sur les conditions de la vie et sur sa propre évolution ; Que la diversité biologique, l'épanouissement de la personne et le progrès des sociétés humaines sont affectés par certains modes de consommation ou de production et par l'exploitation excessive des ressources naturelles ; Que la préservation de l'environnement doit être recherchée au même titre que les autres intérêts fondamentaux de la Nation ; Qu'afin d'assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et des autres peuples à satisfaire leurs propres besoins, Proclame : Article 1er Article 2 Article 3 Article 4 Article 5
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