En route pour l'égalité ! Salaire femmes-hommes. Les jeunes diplômées demandent toujours 20% de moins Salaires escomptés, équilibre entre la vie professionnelle et personnelle, intérêt des missions et profil des entreprises recherchées. Sur tous ces sujets, les étudiantes n'envisagent pas leur carrière comme leurs homologues masculins. L'Institut Trendence, qui a interrogé 20.000 étudiants d'écoles de commerce ou d'ingénieurs sur les entreprises dans lesquelles ils aimeraient postuler et sur leurs attentes quant au monde du travail, le confirme : les déterminismes de genre persistent dès l'entrée sur le marché du travail. BNP pour les hommes, LVMH pour les femmeS Le type d'entreprise recherchée n'est ainsi pas le même entre étudiants et étudiantes en écoles de commerce : banque, conseil et Internet (BNP, Ernst&Young et Google) s'imposent dans le trio de tête pour les garçons. Pour les filles ce sont des entreprises de l'univers du luxe et de la beauté - LVMH, L'Oréal - suivies de Danone qui emportent la majorité des suffrages. Apprendre à négocier et ne pas se dévaloriser
Exposition"Voyage au Pays de l'humain" | Alifs Lutte contre les discrimination Exposition"Voyage au Pays de l’humain" Exposition sur les discriminations : « De la différence à la discrimination, voyage au pays de l’humain » Constatant un manque d’outil pédagogique sur la question des discriminations, l’ALIFS a décidé de concevoir une exposition/bande dessinée sur ce thème. L’exposition est à la fois ludique, complète et technique : – Complète, elle aborde l’ensemble des critères de discrimination (origine, âge, sexe, handicap, apparence physique, mœurs, état de santé…) mais concerne aussi dans tous les domaines touchés par les discriminations (emploi, logement, loisirs, secteur public, éducation). – Technique, l’exposition soulève des questions et y répond par des apports juridiques et légaux clairs et précis. L’exposition comprend 35 panneaux et existe en format A3 et A4. L’exposition peut être mise à disposition gratuitement. Des juristes peuvent, par ailleurs, venir l’animer. Pour tous renseignements contacter l’association.
Seulement 24% de femmes dans les médias (Acrimed, déc 2015) Nous reproduisons ci-dessous un communiqué du collectif de femmes journalistes « Prenons la Une » qui, partant d’un constat accablant – la sous-représentation des femmes dans les médias, livre quelques données importantes, avance des revendications et salue plusieurs initiatives. Si l’association Acrimed ne souscrit pas forcément à l’ensemble de ces propositions, elle soutient le combat global mené par ce collectif pour plus d’égalité au sein des médias et pour plus de mixité dans le choix des invité-e-s (Acrimed). Les mois passent et la situation des femmes dans les médias n’évolue (presque) pas. La journée test prise en compte par le GMMP était dominée par deux actualités brûlantes en France qui ne justifiait pas la sous-représentation d’un genre : une catastrophe aérienne qui avait fait autant de victimes des deux sexes et une élection (départementale), paritaire pour la première fois. Nos revendications restent d’actualité :
Qui sommes-nous ? - Le Moutard expos Depuis 1988, à travers la marque « Le Moutard », nous développons des outils de sensibilisation, de prévention et d’animation à destination des jeunes (enfants et adolescents), des professionnels de l’éducation et des familles. Outils « papier » Création de publications, posters, puzzles sur mesure ou dans le cadre de nos trois collections « Moutard en poche », « Le nez en l’air » et « En questions » Conseil éditorial Outils « multimédia » Création audiovisuelle Création d’outils en ligne Outils « événement » Création de lieux de paroles sur mesure où dans le cadre de notre dispositif « Forum des enfants citoyens® » Outils « animation » Création sur mesure d’outils d’échanges et de réflexion expo-quiz® qui permettent d’initier de manière autonome des temps de débats Nous mettons en place et portons des projets éducatifs et de communication alliant intérêt collectif, utilité sociale, développement humain et territorial, développement durable.
Un guide pratique pour une langue non sexiste (France) « Madame le recteur a été reçue au lycée par madame le proviseur. Elle a assisté à un cours de mademoiselle Chantal Lamy, professeur de lettres, qui étudiait avec ses lycéens un texte de Louise Labé, auteur du 16ème siècle. Julien et Marie, délégués de la classe, ont été enchantés par cette rencontre. » Et si de telles phrases étaient enfin jugées pour ce qu’elles sont : discriminantes, donc inconvenantes ? Le français autrefois « La grammaire est une chanson douce », soutenait un célèbre académicien : elle ne l'est guère si, comme l’Académie, on tend à l’essentialiser jusque dans l’idéologie dont elle est porteuse. Le français ailleurs Peut-on en rester là ? 10 recommandations En France, les choses, c’est-à-dire la langue, donc la société, vont peut-être enfin bouger grâce au Guide que vient de publier le Haut Conseil à l’Egalité entre les femmes et les hommes. Jean-Michel Le Baut Le Guide pratique du Haut Conseil de l’Egalité : Sur le site du HCE : Le guide belge de 2014
Égalité filles-garçons - Les enjeux de l'égalité filles-garçons Une obligation légale L'École compte parmi ses missions fondamentales celle de garantir l'égalité des chances des filles et des garçons. C'est le sens des articles L. 121-1 et L. 312-17-1 du code de l'éducation qui disposent que l'École contribue, à tous les niveaux, à favoriser la mixité et l'égalité entre les femmes et les hommes, notamment en matière d'orientation, ainsi qu'à la prévention des préjugés sexistes et des violences faites aux femmes. La loi du 8 juillet 2013 est venue rappeler que la transmission du respect de l'égalité entre les femmes et les hommes se fait dès la formation dans les écoles élémentaires. Concrètement, l'action du ministère en matière d'égalité s'inscrit dans le cadre de la convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif, 2013-2018. La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif Les objectifs
Les femmes, toujours en minorité dans les médias (Décodeurs du monde, mars 2015) Vous êtes une femme, et vous n'êtes ni Angela Merkel ni Marine Le Pen : il y a peu de chances que l'on parle de vous à la une d'un grand quotidien. C'est ce que révèle l'analyse de 1 064 articles de quatre des principaux titres de presse français sur cinq jours. Du 2 au 6 février 2015, Le Parisien, Le Figaro, Libération et Le Monde ont été passés au crible pour examiner la place qu'y occupent les femmes. Et le moins que l'on puisse dire, c'est qu'elles demeurent sous-représentées. Au sein des rédactions, les femmes journalistes signent moins souvent que leurs collègues masculins. Le poids de la parole masculine 14,2 % L'inégalité de traitement commence dès la première page des journaux. Des femmes absentes des Unes Part des hommes et des femmes dans les Unes de trois quotidiens entre le 2 et le 6 février Des hommes surreprésentés dans les photos Part des hommes et des femmes dans les photos de Une de trois quotidiens entre le 2 et le 6 février Un fort déséquilibre entre personnes citées
Mixité-Egalité Des séquences pédagogiques autour des problématiques liées à la mixité et l'égalité - DROnisep des Pays de la Loire Ces séquences pédagogiques sont destinées aux enseignants qui souhaitent mettre en œuvre des activités autour des problématiques liées à la mixité et l'égalité. Les fiches prennent appui sur des supports variés et facilement accessibles. Elles sont disponibles au format word afin d'être ajustées, modifiées et adaptées. D'où viennent les stéréotypes ? Quelle idée des rôles des hommes et des femmes dans la société les manuels scolaires véhiculent-ils ? Du projet au choix d’orientation : vaincre les stéréotypes liés aux schémas traditionnels Lors des premiers entretiens d’orientation, certains jeunes, filles ou garçons, expriment une attirance pour des métiers aux représentations sexuées fortes. Épanouissement professionnel et personnel : un choix à faire ou une conciliation possible ? Les métiers scientifiques et techniques : qu’en disent les filles ? Les « elles » du bâtiment
Non, le masculin ne l'emporte pas sur le féminin ! (Eliane Viennot, 2014) «Le genre masculin ne sera plus regardé, même dans la grammaire, comme le genre le plus noble, attendu que tous les genres, tous les sexes et tous les êtres doivent être et sont également nobles.» (Requête des dames à l’Assemblée nationale, article 3 du Projet de décret adressé à la Législative, 1792) Le long effort des grammairiens pour masculiniser le français a suscité de vives résistances chez celles et ceux qui, longtemps, ont parlé et écrit cette langue sans appliquer des règles contraires à sa logique. La domination du genre masculin sur le genre féminin initiée au XVIIe siècle ne s’est en effet imposée qu’à la fin du XIXe avec l’instruction obligatoire. Depuis, des générations d’écolières et d’écoliers répètent inlassablement que «le masculin l’emporte sur le féminin», se préparant ainsi à occuper des places différentes et hiérarchisées dans la société. Ce livre retrace l’histoire de cette entreprise à la misogynie affirmée ou honteuse, selon les époques.
Egalité filles-garçons : ressources pédagogiques Sexisme au quotidien, un travail d'Équipe À l’heure où les discours sur l’égalité homme-femme dans le sport se multiplient, il n’est pas inutile d’analyser ce qu’il en est dans L’Équipe, principal (et seul) quotidien de sport hexagonal. Le journal privilégiant les sports les plus en vue (ceux qui ont le plus de licenciés, d’audience, d’investisseurs, etc.) – sports essentiellement pratiqués par des hommes – il est peu surprenant de voir se refléter, sinon se renforcer, ce tropisme masculin dans ses pages. Sans prétendre fournir une enquête systématique et approfondie ni viser une quelconque exhaustivité, nous nous sommes penchés, à titre expérimental, sur l’édition du jeudi 16 avril 2015 dont se dégage au moins une tendance lourde : s’il espère contrecarrer la domination masculine à l’œuvre, beaucoup reste à faire pour le journalisme sportif. Une question d’images Parlons de l’image d’abord. une image représente une foule de supporters de football masculin aux États-Unis. Récapitulons : Un problème de fond
représentations sexuées dans l'audiovisuel Depuis 2006, nous proposons des ateliers où se croisent éducation à l’image et éducation à la citoyenneté. A travers l’analyse de différents documents audiovisuels (court-métrages, publicités, clips musicaux, télé-réalité…), nous questionnons avec les élèves la construction sociale des normes du féminin et du masculin. Il s’agit d’initier les élèves à la lecture et au décryptage des images couplés à une remise en question des stéréotypes de genre. C’est en repérant et en questionnant ces stéréotypes à travers des images familières que les élèves peuvent mettre à distance les modèles dominants, identifier les discriminations et cheminer vers une culture de l’égalité. Dominantes des ateliers : • histoire et droits des femmes, • les stéréotypes sexués dans l’audiovisuel et le cinéma (en concertation avec l’enseignant, un focus cinéma/publicité/télé-réalité) • construction des identités sexuées, égalité professionnelle et discriminations. L • lutte contre l’homophobie