Pour une nouvelle approche pédagogique

La sieste peut augmenter considérablement l'apprentissage Malheureusement, dans beaucoup d’endroits, à cause de notre mode de vie, faire une sieste en milieu d’après-midi est considéré comme un luxe, et dans certains cas, c’est un signe de pure paresse. Mais avant de culpabiliser pour la petite sieste de ce weekend ou de vous endormir pendant un film, rassurez-vous, faire une petite sieste est réellement bon pour vous et c’est un phénomène tout à fait normal dans le rythme circadien. De nos jours, même si nous dormons suffisamment la nuit, notre attention et notre vigilance se dégradent. Même si cela peut être un inconvénient mineur à l’époque moderne, ça aurait été une question de vie ou de mort pour nos ancêtres. Si vous finissez de mettre en place un projet de travail ou que vous chassez pour subsister, une sieste peut raviver votre vigilance et remettre vos neurones en place en seulement 15 à 20 minutes. De très grandes entreprises le reconnaissent. Sources études : recherche Berkeley , étutude de l’université du Colorado

L’usage des mondes virtuels en pédagogie Depuis 2010, Sébastien Simao, professeur de mathématiques au Collège l’Estaque à Marseille, fait usage des mondes virtuels dans le cadre de ses cours dont nous vous avions déjà présenté son projet, il y a quelques années. Nous l’avons contacté pour savoir ce qu’il en est aujourd’hui. Quels sont les progrès et évolutions depuis ce temps ? Qui dit nouvelle année scolaire, dit nouveaux projets et continuité dans le changement, comme il aime dire. En effet, le monde virtuel, créé par les premiers élèves, s’enrichit au fil des ans par la continuité des nouveaux élèves. La nouvelle année scolaire Enseignant en 5ème année, Sébastien Simao voit arriver chaque année de nouveaux élèves, les projets réalisés par les anciens élèves continuent alors mais sous de nouvelles bases. Pour cette année, les élèves travailleront sur différents axes transversaux : la communication par internet, l’infographie 2D, la construction 3D, l’impression 3D et la programmation avec initiation pour chacun des 4 domaines.

Les devoirs c'est vraiment efficace ? Alors que JM Blanquer annonce la mise en place rapide du dispositif "devoirs faits", qui devrait accueillir au collège les élèves dans des études du soir, l'OCDE publie une intéressante étude sur le temps de travail des collégiens. Si l'on en croit l'OCDE, il n'y a pas de lien mathématique entre le temps passé au travail scolaire et le niveau obtenu. Et cela dépend en grande partie du temps consacré aux travaux d'après la classe. Pour l'OCDE ce n'est pas hors de la classe que l'on peut améliorer les résultats scolaires... La solution "Devoirs faits" "Oui, les devoirs, c'est important. Mais est-ce si sur ? De forts écarts de temps scolaire selon les pays Dans un nouveau numéro de Pisa à la loupe, l'OCDE apporte un nouvel éclairage sur cette question. Le tout cumulé se chiffre à environ 44 heures de travail scolaire hebdomadaire en moyenne. Dans les Emirats arabes unis, en Chine, en Tunisie, en Thaïlande, en Corée, les jeunes passent presque tout leur temps disponible à étudier. Rayou

Les professeurs, leurs cours et le droit d’auteur. | Angle PI Depuis quelques jours, une pétition a été lancée sur le net contre le site monamphi.com.[1] Ce site propose aux étudiants de mettre à la disposition de tous les autres utilisateurs du site leurs prises de notes faites en amphi. La pétition peut s’avérer, au premier abord, étonnante pour le commun des mortels. En effet, il est connu et reconnu que les prises de notes circulent dans tous les amphis. Les étudiants flemmards ou salariés (pour payer les années d’études à la fac) profitent de la bonté de leurs camarades présents pour récupérer le précieux savoir. Dans certaines facultés, les prises de notes se font sous échange d’argent ou sont transmises avec des fautes volontaires pour « piéger » la concurrence. Toutefois, les professeurs acceptent cet échange restreint pour deux raisons principales : ce ne sont pas des monstres et ils ne peuvent rien y faire. Lorsqu’un site propose de mettre en ligne des cours, l’histoire est différente. I. II. Jérôme Sujkowski [2] Civ, 1ère, 6 juillet 1999

Comment ruiner la confiance d'un apprenant en 5 minutes ? - Sydologie Dans une vidéo postée sur Youtube, la psychologue américaine Charisse Nixon a fait expérimenter à ses étudiants un état appelé « impuissance apprise », décryptage… L’expérience de Charisse Nixon en quelques mots Le principe de l’expérience est simple : chaque étudiant reçoit une feuille sur laquelle sont écrits 3 mots. L’impuissance apprise : qu’est-ce que c’est ? La théorie de l’impuissance apprise a été développée en 1975 par Martin Seligman, professeur de psychologie expérimentale. Revenons à nos étudiants situés à gauche : voyant les autres réussir à répondre facilement et rapidement, alors qu’ils étaient eux-mêmes en difficulté, ils se sont sentis : « stupides », « confus », frustrés ». Tout le monde peut un jour ressentir cette même frustration : un élève à l’école, un adulte en formation ou au travail… C’est, par exemple, le cas d’un apprenant qui collectionne les échecs dans un domaine ou dans une matière et qu’il pense, à tort, qu’il ne pourra jamais s’améliorer.

L'école et le défi du numérique : il faut une nouvelle pédagogie À moins de vingt jours de la présidentielle, le débat politique qui touche l’éducation porte sur l’enseignement du numérique dans les écoles. La question posée concerne le rôle des professeurs et leur capacité à enseigner le numérique à leurs élèves. De mon point de vue, cette configuration de la relation d’enseignement est faussée. La première épreuve de l'édition 2010 du baccalauréat, le 27 juin 2010 à Meudon (F.DURAND/SIPA) Ce n’est pas le rôle principal des professeurs d’enseigner le numérique et les pratiques qui s’y rapportent. Leur rôle principal, c’est de savoir poser des questions auxquelles les gens peuvent répondre par le numérique. Si l’on voulait établir une nouvelle pédagogie, elle pourrait s’articuler autour du rôle du professeur qui tiendrait davantage de l’accompagnement, de l’entraînement. Le numérique comme outil Le numérique est un médium et un moyen d’aller souvent plus loin, d'approfondir. Nom (outil) : Powerpoint / Verbe (savoir) : présenter

LES METHODES PEDAGOGIQUES Pourquoi il faut mettre ses cours en ligne La semaine dernière, ma fille aînée s’est cassé le bras. Elle s’est fait terriblement mal, n’est pas allée en classe et a manqué quelques jours de classe. Elle a dû alors rattraper les cours qu’elle n’avait pas suivis. Or la chose n’est pas aisée. Il me semble que la plupart des difficultés rencontrées par un élève qui a été absent pourraient disparaître si les cours des enseignants étaient en ligne. Mettre ses cours en ligne En « discutant » sur Twitter, j’ai pu constater un premier quiproquo. À ce propos, il faut se sortir de la tête l’idée fausse que les machines remplaceront les enseignants. Le cours en ligne Le cours en ligne ne se substitue pas au véritable cours (comment le pourrait-il ?) Il y a donc une réelle nécessité, pour telle ou telle raison, de pouvoir accéder au travail qui a été fait. Les élèves présents ont donc besoin de vous, mais si ceux-là ont ce besoin que dire des élèves qui n’étaient pas là ? Les absents Ils ont toujours tort. Ce que fait l’Éducation nationale Notes

Comment donner une rétroaction efficace aux étudiants Cet article constitue une synthèse et une traduction libre de l’article How to Give Feedback to Students [PDF], paru dans The Australian Society for Evidence Based Teaching. Si vous souhaitez que vos étudiants soient encore davantage engagés dans votre cours et dans leurs apprentissages, cet article est pour vous. Certains d’entre vous ont déjà de l’expérience en matière de rétroaction; si c’est votre cas, ce guide1 vous permettra d’aller encore plus loin et, peut-être, d’améliorer vos pratiques. Et si, en tant qu’enseignant, vous estimez ne pas rétroagir suffisamment ou si vous vous sentez mal outillé, ce guide vous amènera à réfléchir sur vos pratiques. 1 Cette synthèse a servi à l'élaboration d'un guide de référence destiné au personnel enseignant du Collège Sainte-Anne. La rétroaction 101 Pourquoi apprendre à donner de la rétroaction efficacement? Nous savons que la rétroaction fonctionne. En outre, certains types de rétroaction sont plus efficaces, pertinents que d’autres. 1. 2. 3. 4.

Un outil pour s’initier à la pédagogie numérique Faire ces premiers pas dans la pédagogie numérique est souvent perçu comme une montagne insurmontable par certains enseignants. Il y a bien sur les aspects technologiques qui semblent parfois complexes à appréhender. Il y a également les nouvelles pratiques d’apprentissage, induites par l’utilisation des TICE, qu’il faut apprendre à maîtriser. Quel outil est le mieux adapté aux objectifs recherchés ? Quel scénario pédagogique mettre en place ? Heureusement pour les novices en pédagogie numérique, mais également pour ceux qui se sont déjà embarqués dans l’aventure de l’enseignement 2.0, l’Académie d’Amiens a mis à disposition des enseignants du premier degré un ensemble de ressources pédagogiques qui leur permettront d’une part de s’initier à l’éducation numérique et d’autre part d’élargir leurs pratiques liées à l’utilisation des outils technologiques et de développer leur approche pédagogique numérique. La Trousse Numérique Pédagogique : Pour aller plus loin : Commentaires

Des recommandations pour une différenciation pédagogique - Prim à bord Les 7 et 8 mars 2017, Le Cnesco et l’Ifé / ENS de Lyon ont organisé une conférence de consensus intitulée : « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » . Les membres du jury composés de 17 experts et d’acteurs de terrain ont proposé 22 recommandations pour une différenciation pédagogique efficace. Au niveau international, de nombreux pays ont déjà investi cette possibilité pédagogique alors qu’en France la différenciation pédagogique dans les classes reste encore timide. Pourtant la différenciation représente une réponse adaptée aux besoins des élèves car aucun élève n’apprend de la même manière et au même rythme qu’un autre. L’école doit amener chacun à atteindre la maîtrise des mêmes connaissances et des mêmes compétences du socle mais les méthodes et démarches peuvent être diverses. Les recommandations : Elles portent sur des principes et des pratiques pédagogiques, à mettre en œuvre en classe et s’articulent autour de 4 axes :

Capsules vidéos pédagogiques : bonnes pratiques Une « capsule vidéo pédagogique » est un « clip » vidéo qui permet à un apprenant d’accéder à une connaissance de façon multimédia : on peut y trouver des images, des diapos, une personne qui parle, des personnes qui agissent, du texte… Cours gestion de projet – Rémi Bachelet Educavox : De l’usage des capsules vidéo en enseignement spécialisé Les diapos commentées : les capusles les plus basiques, fréquemment rencontrées, sont des enregistrements de diapos commentées en audio ou par des sous-titres, ou des discours enregistrés illustrés par des diapos (ce n’est pas tout à fait la même chose…) Les tutoriels vidéos pour des outils bureautiques ou des outils webs sont aussi très utilisés : une capture écran en vidéo commentée par un texte ou un enregistrement audio. Ils permettent de suivre la vidéo et de réaliser pas à pas en parralèle ce qu’elle explique. exemple : tutoriel pour le LMS Moodle Les conférences enregistrées sont aussi des capsules vidéos. Ressources sur les capsules WordPress:

Se tromper, à quoi ça sert ? On commet tous des erreurs et on subit tous des échecs, même si on aimerait les éviter. Mais à quoi servent-ils ? Qu’en fait notre cerveau ? Comment être à l’écoute de ce qu’ils disent de nous ? Dans La Tête au carré, l’émission scientifique de France Inter, Mathieu Vidard entouré d’un philosophe, Charles Pépin, d’un neurobiologiste, chercheur au C.N.R.S, Emmanuel Procyk et d’un journaliste, Sébastien Bolher a fait le point sur le rôle et la perception de l’échec. À quoi ça sert de se tromper ? À apprendre. Ce que l’on sait du traitement de l’échec par le cerveau Dans les années 1990, les chercheurs ont commencé à détecter par électroencéphalographie chez l’homme et chez l’animal des signaux qui émergeaient du cerveau au moment où les individus se rendaient compte qu’ils produisaient une réponse erronée. Puis on a fait des tests en laboratoire : on a demandé à des sujets de choisir entre deux options. Le cerveau, c’est Madame Irma ? Mais l’échec n’est pas valorisé dans la culture française

Collaboratif : Tamashare, un outil prometteur Testé cet après midi un nouvel outil de réunion en ligne, Tamashare. Il est conçu pour échanger autour de documents affichés dans une « salle ». Une salle Tamashare est équipée d’outils simples : visionneuse, bloc notes et post it, tableau blanc, appareil photo… Se réunir en ligne pour échanger, travailler, se former Tamashare permet de se réunir dans cette « salle », d’afficher/visualiser plusieurs documents, n’importe quel document en fait parce que c’est l’image du document qui s’affiche, de placer des post-it, de tchatter, discuter en audio, et enfin de sauvegarder la réunion. Pour afficher l’image d’un document (quel que soit le logiciel), le glisser-déposer ou le copier-coller suffit ! La sauvegarde d’une réunion permet de « recharger » la réunion plus tard dans sa salle et de retrouver tous les éléments pour échanger à nouveau… Tester en direct Actuellement, la salle « Demo-live » est ouverte et ce sont les concepteurs qui accueillent et expliquent, …très agréable Les plus les moins