background preloader

E.L.FE Évaluation de la Lecture en FluencE

E.L.FE Évaluation de la Lecture en FluencE

http://www.cognisciences.com/accueil/outils/article/e-l-fe-evaluation-de-la-lecture-en-fluence

Related:  estelou1FLE FLSEnfantsLECTURE

Quelles situations et comment les mettre en place en classe ? Quelles situations et comment les mettre en place en classe ? - La lecture cageot : C’est une lecture autonome, libre, sans exigence, « gratuite ».Elle permet de faire des rencontres littéraires, de développer une culture littéraire. La lecture prend ici une dimension « plaisir ».Les enfants sont d’emblée en situations de lecteurs sans pour autant savoir lire (C1-C2). Lecture au CP: automatisation du code Entraînement au déchiffrage... (CP, début CE1) Objectif m améliorer le décodage

Carte mentale : affichage pour la classe Français (seul) 20 affichages de classe au format A2, 135g/m2 +1 cahier de ressources à télécharger (format PDF) pour les séquences en collectif, en individuel ou par 2 ou 4 élèves. Liste des affichages de classe inclus : – Les types et formes de phrase – Une phrase c’est quoi ? – La plage de la nature – La gare des fonctions (nouveau programme, sans le prédicat) – La différence entre nature et fonction (nouveau programme, sans le prédicat) – L’As des dictée – Les exceptions du pluriel des noms en OU / AIL – Les exceptions du pluriel des noms en AL / EAU-AU-EU – Les homophones grammaticaux A/A – CE/SE – Les homophones grammaticaux SON/SONT -ET/EST – Les homophones grammaticaux ON/ONT-SA/CA – Les homophones grammaticaux S’EST/C’EST -CES/SES – Les accords dans le GN – Le présent – L’imparfait – Le futur – Le passé simple – Le passé composé – L’impératif présent – Le conditionnel présent

Aider les élèves à lire plus vite. Lecture rapide, fluence et cie Je rencontre souvent des élèves qui lisent trop lentement et de manière trop hachée pour accéder à la compréhension. Je mets alors en place des groupes de Fluence.(Ça n’empêche pas un travail en parallèle sur la compréhension pure et dure avec les outils de Goigoux par exemple.) La fluence de lecture c'est la capacité à lire : avec aisance,rapidement,sans erreurset avec une intonation adaptée. C’est une compétence cruciale qui permet de lire sans effort, favorisant ainsi l’accès à la compréhension.

Repérage Orthographique Collectif Cet outil permet aux enseignants de CM2, 6ème et 5ème de repérer les élèves en grandes difficultés de lecture/orthographe. ROC - Repérage Orthographique Collectif par_mail Afin de rendre aisé ce repérage et peu coûteux en temps nous avons choisi une modalité de repérage écrite collective (en classe entière) qui permet à l’enseignant en moins d’une demi-heure d’identifier les élèves de sa classe en grande difficulté avec la langue écrite (lecture, orthographe). Les élèves faibles en orthographe devront bénéficier d’une évaluation de la lecture pour repérer les lecteurs précaires. Cet outil à destination des enseignants a été élaboré par le laboratoire Cogni-Sciences de l’IUFM de Grenoble, les académies de Grenoble, Montpellier et Rennes, le LPE UMR CNRS de l’UPMF de Grenoble, Département de Psychologie de l’Université Rennes 2, le Centre de référence des troubles d’apprentissage du CHU de Grenoble et de Montpellier.

Rituels en mathématiques - (page 2) Chez les élèves en difficultés le besoin de manipuler pour comprendre l’environnement perdure longtemps. Le rituel « Chaque jour compte » leur donne la possibilité de recourir à la manipulation à tout moment sans pour autant les cantonner à ce type de situations qui pourraient à terme faire obstacle au processus d’abstraction. En début d’année je commence par repérer les représentations du nombre auxquelles mes élèves ont été confrontés au cours de leur scolarité (bandes puis droites numériques, matériel cuisenaire, matériel multibase, abaques, matériel picbille...) et d’établir lesquelles sont les mieux investies, lesquelles sont toujours porteuses de sens pour eux.

Comment vivent les enfants dans le monde durant la pandémie ? Article publié le 22 avril 2020. 193 pays et territoires touchés dans le monde, la moitié de la planète confinée… le nouveau coronavirus n’épargne personne. Dans quelles conditions les enfants vivent-ils en ce moment ? J’ai posé la question à plusieurs d’entre eux, de la Suède, au Brésil, en passant par la Mauritanie, l’Inde et les États-Unis. Riya, 12 ans, Bombay (Inde) Deuxième Guerre Mondiale : docs pour exploiter le dessin animé « les Grandes Grandes Vacances » Alerte info ! A partir de demain, lundi 23 mars 2020, France4 rediffuse les épisodes de ce formidable dessin animé, parfait pour parler de la deuxième Guerre Mondiale (je dirais à partir de 8ans). Tous les jours, à 13h, sur France 4. Depuis 2015 , je traite la 2ème GM avec mes CM2 en faisant des séances un peu atypiques.

Lecture en ateliers : Aider TOUS les élèves à progresser Questionnement de départComment trouver du temps pour aider les élèves qui rencontrent de grandes difficultés dans l'apprentissage de la lecture sans pénaliser les autres ? Idée de base Mettre en autonomie tous les élèves qui sont capables de l'êtreFaire travailler les élèves les plus en difficulté en petits groupes, sur des compétences très précises, en présence d'un enseignant le plus souvent possible. Mon projet du momentMettre en place des ateliers de lecture pour l'ensemble des élèves de CE1 et CE2 de mon école de rattachement.

Quand l’expression orale, l’expression écrite et le travail collaboratif se nourrissent mutuellement et développent l’engagement L’expression écrite est un travail complexe. Sans doute l’exercice le plus complexe réalisé au collège. Ce travail d’écriture demande du temps, de la patience et de la confiance pour devenir une oeuvre littéraire. En septembre 2015, j’ai proposé aux élèves une liste de sujets parmi lesquels ils pouvaient choisir chaque mois celui qu’ils voulaient traiter. La prise de décision personnelle est source de motivation et donc d’engagement dans un cadre créatif. En juin 2015, après 10 mois de formation, en faisant le bilan des travaux des élèves, j’ai pu constater une efficience élevée, avec 100% d’engagement, d’améliorations et de réussite pour cet apprentissage, quelques soient les notes obtenues au cours de l’année.

Préparer la rentrée au cycle 3 : règlement, règle de vie, portrait, consigne, gérer multiniveaux... Rentrée scolaire au cycle 3 Retour vers la page "accueil" Activités scolaires cycle 3 * Fiche "écriture rapide " et " portrait chinois" (exofiche) * mémoire "pourquoi et comment travailler le portrait en poésie" (nancy) * "portrait chinois" (rvtki) * "portrait chinois" (professeurphifix) * questionnaire de présentation "qui suis je?" et questionnaire des attentes "qu'attends tu de cette nouvelle année ?" (maclassemathy) * une roue pour se présenter, fiche pédagogique, (litteratout) Maison des Adolescents Kit transculturel pour les adolescents confinés En cette période d'épidémie et de confinement, il faut prendre soins de nos adolescents, de tous. Lorsqu'on est migrants, que parfois on parle difficilement le français et que l'on ne connaît pas les règles d'ici, c'est encore plus dur. Voici un kit pour vous aider que vous soyez ados, parents ou professionnels. Vous pouvez nous appeler au 01 58 41 24 26 et si besoin on vous rappellera avec l'aide d'un thérapeute ou un interprète qui parle votre langue. Le kit va sortir en plusieurs épisodes.

Orthophore. Travailler l'orthographe avec des dictées autonomes Article mis à jour le 1 février 2018 par Fidel Navamuel Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement. Voilà un excellent service de l’Académie de Lille qui gagne à être connu. Lecture documentaire - le document Sommaire I. Introduction II. La « page » documentaire III. Choisir un documentaire IV.

Related:  Fluence