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Inviter un auteur dans la classe

Inviter un auteur dans la classe
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Littérature (texte intégral) en téléchargement sur internet Cette sélection vous est proposée par Jean-Luc WOIRGARD. Vous pouvez la compléter en ajoutant des propositions de sites à l'aide du formulaire de commentaire. Sites spécialisés Différents formats : Word, OO, RTF, PDF, HTML… à télécharger GRATUITEMENT (Quelques sites par ordre alphabétique) ATHENA : Portail (Textes d'auteurs d'expression française. ABU : L'accès libre au texte intégral d'oeuvres du domaine public francophone Catalogue des auteurs : < BABEL EXPRESS : 1.176 e-books en 58 langues pour découvrir l'Europe littéraire ! BIBLIOTHEQ.NET : < Accès par auteurs : < BIBLIOTHEQUE ELECTRONIQUE DE LISIEUX : Une collection de textes littéraires et documentaires du domaine public francophone proposée par la Médiathèque André Malraux de Lisieux. E-BOOKS Gratuits : < Auteurs classiques et contemporains : de ABBOTT… à … ZWEIG Recherche par titre, auteur, genre, catégorie…

Lecture pour vieux débutants, exercices pour motiver Dessiner un profil de lecteur : ce document permet, après avoir fait passer quelques tests aux élèves, de tracer un profil qui montrera les forces et faiblesse du lecteur et permettra de remédier en mettant l'accent sur des difficultés identifiées Comment on lit ? : un extrait d'un superbe article trouvé dans "Le monde de l'éducation" Méthodes ! La mémoire : un élément important... que je n'ai commencé à explorer que très récemment Bibliographie : une bibliographie commentée sur une douzaine d'ouvrages proposant des méthodes pour "lire vite et mieux". Démarche 1 : point de départ réel avec les élèves; par où commencer. Démarche 2 : la mise en route, les outils; combien de fois par semaine, comment... Gammes : Ces gammes se présentent sous la forme de fiches A4 sur lesquelles on trouve 4 colonnes de 40 mots chacune; l'élève doit repérer et compter le plus rapidement possible les occurrences de 3 mots donnés. Anticipation : 6 types d'exercices (12 pages) avec leurs corrigés.

Le Marque-Page » Blog Archive » Grille d’évaluation des compétences documentaires Bonjour Si vous voyez cette page, ce n'est pas normal. LeWebPédagagogique utilise désormais de nouvelles machines, mais votre navigateur semble avoir gardé les anciennes en mémoire... Nos conseils : videz le cache de votre navigateur, redémarrez votre box (en particulier si vous êtes chez Bouygues). L'équipe du WebPédagogique

Malroux Claire 14 février 2009. Traductrice de nombreuses œuvres de fiction et de poésie anglo-saxonnes, Claire Malroux est également auteure (cf. « auteurs en région » sur notre site). Elle a reçu pour ses travaux de traduction de nombreux prix dont le grand prix national de la Traduction en 1995. Elle est spécialiste d’Emily Dickinson et a traduit un grand nombre de ses lettres et poèmes. Claire Malroux a aussi publié des traductions de textes d’autres auteurs comme Emily Brontë, Ian McEwan, Thomas MacGuane ou Charles Kenneth Williams. Enfin, elle a traduit l’essentiel de l’œuvre de Derek Walcott, prix Nobel de Littérature 1992. Traductions (liste non exhaustive)

Crée ton FabLab : jeu coopératif pour mieux comprendre les fab labs Une équipe de 3 étudiantes en licence professionnelle des métiers de l’édition à l’IUT de La Roche-sur-Yon (Noémie Mouchet, Adeline Fraissange et Mélanie Magourou) ont conçu et réalisé le jeu à imprimer Crée ton FabLab pour faire découvrir les fab labs aux jeunes de 8-15 ans, notamment dans le cadre d’ateliers d’animation. Pour ce projet innovant, le blog MEDIT moi un FabLab a été créé. Cet espace Web montre l’avancement de ce projet dans un but de partage (avec un contenu diffusé sous licence Creative Commons CC-BY-SA). Fiches et tutoriels viennent compléter ce blog. Jeu d’équipe en coopération pour créer un fab lab Le jeu Crée Ton FabLab (à partir de 8 ans, pour 2 à 8 joueurs), jeu de plateau coopératif à imprimer, est disponible depuis le 10 mars 2013 dans une version 1.0. Objectif du jeu « Les joueurs ont un objectif commun à atteindre : regrouper les éléments indispensables au bon fonctionnement d’un FabLab (matériel et réputation) et ce dans le temps imparti par le contexte.

Lecture orale, lecture à haute voix Rechercher sur ce site Lire à voix haute, un passage obligé dans l'apprentissage. Document tiré de "Science & vie, No 1053, juin 2005, p. 70-75 ¥ Version Word (4.3 Mo) ¥ Version PDF (510 Ko) Mais faits-les donc lire!!!!!!!!!!!!!!!! Tel est le cri à pousser pour tenter de tordre le cou à l'illettrisme qui s'installe dans nos classes, et dans d'autres aussi. La lecture est un processus qui demande non seulement de l'énergie, la compréhension d'un code (le code phonologique = correspondance des graphies et des sons) mais aussi du temps, de l'entraînement! Depuis près de 30 ans, j'essaie de contrer la croissance de l'effectif de ces "vieux débutants" en lecture. Sur ce site, j'ai développé un nombre considérable d'outils pour travailler cette compétence essentielle.

Bookflix and Chill Earlier this week I stumbled upon a video which was doing the rounds on EduTwitter. A school library, inspired by a number of other schools with Netflix displays, had created a visual for their school library. “Bookflix” had been born. pic.twitter.com/m2FHwm77Ze— Kings Langley School Library (@klslibrary) February 15, 2019 Inspired, I set out to use what I knew about PowerPoint and simple animation to create my own version. Jumped on the hype train for Bookflix, going to introduce it in my class during reading time, to help my children select new books, then create a version for the school library. pic.twitter.com/qvfT9brXPj— Luke James (@LukeJamesTeach) February 18, 2019 A number of EduTwitter users asked me to explain how I created my version, especially as you can select the books to find additional information. There is a template at the bottom of this page, should you wish to use it. 1) Create a blank PowerPoint slide, save this file as ‘Bookflix’. 26) Set ‘start’ to “with previous”.

Portefolio en éducation La page Robert Bibeau (Un dossier de la Vitrine Technologie-Éducation) Qu’est-ce qu’un portfolio? Pourquoi proposer aux étudiants l’exploitation d’un portfolio? La popularité grandissante du portfolio numérique s’explique par la nécessité pour les enseignants de trouver des instruments de régulation et d’évaluation liés aux nouvelles pratiques et approches pédagogiques en éducation. Qu’est-ce qu’un portfolio? Il existe une multitude de définitions du terme «portfolio», de la plus usuelle : «Collection d’œuvres propre à refléter le talent de son auteur» à la plus éducationnelle : «Collection structurée des travaux d’un étudiant et des commentaires qui leur sont attachés, qui fait foi de ses compétences montrant des traces pertinentes de ses réalisations. Un portfolio numérique est un système de gestion informatique qui permet d’administrer un ou plusieurs portfolios, individuellement ou en groupe, peu importe le support : DVD, clé USB ou serveur télématique. Figure 1. Autres considérations

Points de vigilance pour choisir des outils numériques pédagogiques – Site de François Jourde Enseignants et formateurs à l’ère des écrans, nous pouvons désormais choisir parmi de très nombreux outils et services en ligne. C’est peu dire que nous avons l’embarras du choix, comme en témoigne cette liste que je tente de tenir à jour. Afin d’éclairer ces choix, je vous propose une liste de points de vigilance à prendre en compte avant de décider de la pertinence d’un outil ou d’un service. Ces critères seront utiles aux administrateurs, aux enseignants et aux élèves. Cette liste est élaborée collaborativement, avec le concours notable de François Bocquet et de quelques autres personnes (que je prie de bien vouloir m’excuser de ne pas citer) . Quels points de vigilances ? Ce document (cliquez pour l’afficher en pleine page) accepte les commentaires et les suggestions : n’hésitez pas à contribuer ! Quels registres de questionnement ? Il est possible de classer les points de vigilance selon les registres suivants (proposés par François Bocquet) : WordPress: J'aime chargement… Dans "divers"

Donner aux élèves le goût de la lecture et de l’écriture, c’est possible! Le 1er juin dernier, le CTREQ invitait Marlène Lebrun, chercheuse en didactique de la littérature (CIELAM-Université de Provence) à partager son expertise à des enseignants, conseillers pédagogiques, orthopédagogues et étudiants dans le cadre de la conférence « Réconcilier les élèves avec la lecture et l’écriture ». Selon la chercheuse, la classe s’avère un lieu d’intérêt pour constituer une communauté de lecteurs et d’auteurs littéraires, le dialogue donnant du sens aux apprentissages : « La classe de français donne un espace pour pouvoir échanger sur les lectures. Sans possibilité d’échanger, on ne lit pas. L’enjeu est aussi de favoriser la production autant que la réception : « On fait beaucoup plus lire les élèves qu’on ne les fait écrire, écrire au sens de produire du sens. Des projets concrets à mettre en pratique Comment mettre en pratique toute cette théorie? Le comité de lecture offre la possibilité à l’élève de choisir le livre qu’il préfère et d’expliquer pourquoi.

"Silence on lit !" : promotion de la lecture pour tous ! SILENCE, ON LIT ! est une association loi de 1901, créée par Danièle Sallenave, de l'Académie Française, Ayse Başçavuşoğlu, directrice du Lycée Tevfik Fikret à Ankara, et Olivier Delahaye. C'est également le nom donné à l'action de promotion de la lecture plaisir du Ministère de l'Education Nationale et des rectorats dès la rentrée 2017. D'où cela vient-il ? C’est à Ankara au lycée Tevfik Fikret que tout a commencé. En quoi cela consiste-t-il ? Comment mettre cela en place ? Une fois la décision actée, il faut trouver un créneau horaire qui convienne à tous, personnels comme élèves. Chaque membre de la communauté éducative et les personnels du collège doivent jouer le jeu : c'est la seule possibilité pour que ce dispositif soit légitime auprès des élèves notamment et surtout qu'il prenne tout son sens. La lecture intervient dans la salle ou dans le lieu où se trouvaient les élèves ou personnels juste avant le créneau choisi. Quelles sont les règles ? Cela fonctionne-t-il sans accrocs ?

12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique. Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 12 services de réseaux sociaux analysés Fiche d’analyse Facebook (pdf) Fiche d’analyse Twitter (pdf) Fiche d’analyse Spotify (pdf) Fiche d’analyse Snapchat (pdf) Fiche d’analyse Skype (pdf) Bilan

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