Construire une démarche de veille informationnelle L’objectif de la séance est de faire comprendre aux élèves les mécanismes de la veille documentaire et de leur faire découvrir les outils de curation les plus pertinents en vue de réaliser leur dossier de TPE. Année 2013-2014 Séquence pédagogique proposée par Émilie Machin professeur documentaliste au Lycée Léon Blum, Le Creusot (71).emilie.machin@ac-dijon.fr Modalités Classe/Niveau Lycée (Première) Disciplines impliquées Documentation Toutes Cadre pédagogique Accompagnement personnalisé Outils TICE utilisés Google Alertes Pearltrees Documents fournis à l’élève Tutoriel papier « Créer des alertes mails avec Google Alertes » Tutoriel papier « Indexer des ressources numériques avec Pearltrees » Production attendue Les élèves doivent être capables au terme de la séance de maîtriser les fonctionnalités de base des outils présentés Compétences Concepts info-documentaires [1] Autres concepts Agrégateur de flux, curation, flux RSS, syndication de contenus, veille documentaire Compétences du B2i
Docablog » Pearltrees : l’art d’enfiler les perles Vous connaissez Netvibes : la page qui réunit à portée de clic tous les sites dont vous avez besoin (cinéma/expos/presse… ou éducation à la paix/à la santé/à l’environnement…) Et bien maintenant il y a PEARLTREES, pour, à la fois, garder sous la main les pages web de vos passions, les partager via un blog, facebook ou twitter, ou encore découvrir les passions de vos amis et les ajouter à une branche de votre arbre (non pas généalogique, quoique…). Lisez plutôt… Chaque perle est cliquable, mobile et effaçable. Une fenêtre donne des infos sur son contenu, ses liens et ses commentaires éventuels. Le « pearltree » regroupe et organise les perles par thème. C’est donc un dossier où vous classez un contenu défini. Chaque navigation est enregistrée et transforme votre surf en carte, interconnectée grâce à des perles communes, d’où des ramifications de plus en plus riches, au gré de la sensiblité des différents internautes. L’inscription, c’est ici
Les outils de curation de contenu La curation de contenu consiste à sélectionner, archiver, éditorialiser et partager les contenus les plus pertinents du WEB sur un sujet précis. Cette séance est une présentation des outils et de leur utilisation. Année 2012-2013 Séquence pédagogique proposée par Julie Revillier, professeure documentaliste, lycée Camille Claudel (71 Digoin) julie.alves@ac-dijon.fr Modalités Classe/Niveau Lycée (1 STMG) Disciplines impliquées Documentation Communication Cadre pédagogique Séance Documents fournis à l’élève Brochure "Outils de curation" Ressources numériques utilisés Twitter Pearltrees Scoop-it Paper-Li Production attendue Création d’un compte Twitter et d’un Pearltrees sur un thème choisi. Compétences Concepts info-documentaires visés [1] Besoin d’information, évaluation de l’information, sélection de l’information, sérendipité, stratégie de recherche d’information Autres concepts Mutualisation, outil de curation, veille professionnelle Prérequis Avoir une adresse courriel valide Compétences B2i Fiches du PACIFI
Co-intervention Mathématique Cuisine - Espace pédagogique Les nouvelles grilles horaires font apparaître des heures d’enseignement en co-intervention clairement identifiées, avec un caractère obligatoire. Ces heures, en baccalauréat professionnel, concernent uniquement la co-intervention en mathématiques et en français avec les enseignements professionnels. Séquence de co-intervention Mathématique-Cuisine : proposée et mise en oeuvre par M Acar Jean-Baptiste, professeur de mathématique et M Van Dam Emmanuel, professeur de cuisine au lycée Jean Antoine Chaptal à Quimper. Co-intervention A travers 3 séances, plusieurs objectifs communs aux deux disciplines ont été ciblés par l’équipe d’enseignants : Savoir passer d’une recette de x à y personnes. Les séances ont été réalisées en situation réelle de production et se sont appuyées sur des réalisations pratiques en ateliers. Travailler en îlots en co-intervention Les supports de cours utilisés sont présentés ci-dessous. Exercice - coenseignement - ACAR - VAN DAM - Le crumble du chat qui tousse
Prise de notes sur document numérique (niveau lycée) Les élèves doivent sélectionner et synthétiser des informations à partir de pages web. Année 2008-2009Canevas de séquence pédagogique proposé par le groupe in situ 71 Sud. Formatrice : Flore Pernaton-Defay, professeure documentaliste au collège Saint-Exupéry , Mâcon (71). F. Pernaton-Defay exerce actuellement au lycée Lamartine Mâcon (71)Flore Pernaton-Defay@ac-dijon.fr Cette séquence pédagogique fait partie des travaux du groupe sur la prise de notes.Outils et méthodologie pour la prise de notes sur document numé Modalités Classe/Niveau Adaptable selon les niveaux (lycée, lycée professionnel) Disciplines impliquées Indifférenciées Documentation Cadre pédagogique ECJS, formation seconde, modules, PPCP, TIPE, TPE, séance, travail autonome. Documents fournis à l’élève 1 fiche outil « sélection » (à télécharger) 1 fiche outil « tri et synthèse » (à télécharger) Outils Tice utilisés navigateur internet traitement de texte Ressources numériques utilisées sites internet
Droits, devoirs et obligations des parents et des enfants Même si la famille est un espace privé, la loi intervient dans les relations familiales, notamment en cas de conflits. Nous y sommes tous soumis, adultes comme enfants. Le terme juridique qui donne aux parents et aux enfants des droits et des devoirs est celui d’autorité parentale. L’idée centrale est le respect mutuel, dans la lignée des Droits de l’Homme qui garantit et protège les libertés individuelles et collectives. Selon les termes de la loi, l’enfant doit « à tout âge honneur et respect à ses père et mère » ; quant aux parents, la loi leur accorde un ensemble de droits et leur impose des devoirs qui ont pour finalité l’intérêt de l’enfant. Devoirs et droits des parents Les parents se doivent d’abord de protéger leur enfant : ils assurent sa sécurité, sa santé, sa moralité et son éducation (voir La Convention des droits de l’enfant). Droits et devoirs des enfants Pour en savoir plus, consulte notre Annuaire des liens à la rubrique Droit.
Préparer l'étude en 1ère STMG : conseils pour une recherche d'informations Présentation de la démarche de recherche d’informations aux classes de 1ère STMG afin de préparer l’étude de gestion évaluée au baccalauréat. La particularité de ces classes est d’accueillir pour près de la moitié des effectifs des élèves issus d’autres établissements. Objectif de la séance : rappeler aux élèves la méthodologie de recherche d’information (E-sidoc, outils de recherche sur le web) et d’élaboration d’une bibliographie. Modalités : 1 ou 2 heures de formation par groupe Travail en demi-classe, pendant l’heure de sciences de gestion Pour une classe : séance réalisée en présence de l’enseignante Pour 2 classes : partage de la classe avec l’enseignant Classe/niveau : 1ère STMG Disciplines impliquées : Documentation Sciences de gestion Cadre pédagogique : séance Compétences : savoir mettre en œuvre la démarche de recherche d’informations pour préparer l’étude de gestion.
Jeux sérieux gratuits - Thot Cursus Aidez le Père Noël à recueillir ses cadeaux: Proposé par le Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique (LabSET) de l'Université de Liège, il s'agit d'un bon moyen, très ludique, d'apprendre aux jeunes enfants le déplacement du curseur de la souris (motricité). suite Histoire de poissons: Histoire de poissons nous met dans la peau d'un poisson qui doit manger de plus petits pour grandir et éviter de se faire manger par les plus gros. Ici, on stimule la motricité des enfants de façon amusante. suite La maison de Loupy: Au coeur d'une maison virtuelle, un chien nommé Loupy fait des siennes. L'enfant sera confronté à des choix de comportements qu'il devra adapter face aux agissements de l'animal.