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classe inversée Congrès de la classe inversée : « la capsule n’est que le haut de l’iceberg ! » 19 juin 2018 Le Congrès national de la classe inversée a lieu du 29 juin au 1er juillet, à Paris. Retour avec Héloïse Dufour, présidente d’Inversons la Classe, sur cette méthode d'enseignement qui a le vent en poupe, mais reste méconnue. Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » 16 février 2018 Prof d'anglais en collège, A. Classe inversée d’O. 30 janvier 2018 Prof d'histoire, Olivier Quinet utilise la classe inversée et les neurosciences pour libérer du temps de classe et rendre les élèves acteurs de leur apprentissage, à travers des tâches complexes. « Je suis en guerre contre la notation sur 20 » 8 novembre 2017 Prof de maths, Stéphane Guyon évalue par compétences et pratique la classe inversée. Le MOOC classe inversée revient pour une 3e édition améliorée 19 octobre 2017 Le MOOC "La classe inversée à l'ère du numérique" rouvre en version améliorée. 13 septembre 2017 Related:  profaaReflexion et outils

Culturethèque - votre bibliothèque numérique - Culturethèque - Votre Bibliothèque numérique La Trousse à projets, qu'est-ce que c'est ? Découvrez et soutenez les différents projets des enseignants et de leurs élèves sur www.trousseaprojets.fr Abonnez-vous à la liste d'information et recevez toute l'actualité sur la Trousse à projets Votre adresse de messagerie est uniquement utilisée pour vous envoyer l'actualité de la Trousse à projets. Vous pouvez à tout moment utiliser le lien de désabonnement intégré dans nos messages. La Trousse à projets est une plateforme numérique au service de projets éducatifs et pédagogiques bénéficiant aux élèves scolarisés de la maternelle au lycée. Le financement participatif C’est l’association d’un grand nombre de personnes investissant de petits montants qui permet aux porteurs de projets de trouver les fonds qui leurs sont nécessaires, Le financement participatif, en constante progression, dispose d’un cadre légal en France depuis 2014. Contribuer à la réussite de tous et à une plus grande équité territoriale Un recours vertueux au mécénat Une expérimentation réussie

TeleStory: créer des capsules vidéos façon show télévisé (pour les plus jeunes) Une solution de création de capsules scénarisées basées sur la télévision, simple d’utilisation et gratuite. le principe est simple et assez similaire à ce que l’on peut faire avec snapchat, c’est à dire placer un filtre ajoutant en direct des éléments sur votre vidéo. Le but est de scénariser un journal télé puis de le présenter. A l’ouverture, il suffit de choisir la catégorie dans laquelle aura lieu la présentation. Il est possible de choisir une présentation de journal télévisé, une émission de critique littéraire, une émission sportive etc… Une fois le choix effectué, il faut mettre en place le scénario. des éléments sont déjà en place mais il est possible de créer ses propres cartes de scénario. une fois l’élément sélectionné on passe à l’enregistrement. Il est possible de choisir de nombreux filtres mais il est aussi possible bien entendu de n’en choisir aucun. L’application ne nécessite aucune inscription ni connexion. Lien: Telestory pour iOS Start Slide Show with PicLens Lite

La classe inversée pour « une pédagogie active et différenciée » en EPS Prof d'EPS en collège, Julien Andriot a choisi la classe inversée pour mettre en place une "pédagogie active". Mais sa discipline étant très spécifique, ses capsules se regardent aussi sur le terrain. « Le contrôle de balle et la passe » / Julien Andriot Prof d’EPS en collège dans l’académie de Toulouse, Julien Andriot ne “se retrouvait pas” dans son enseignement. En 2014, il se lance dans la classe inversée. Les vidéos à la maison « pas suffisantes » en EPS Constat : “ce n’était pas suffisant”, lance Julien Andriot. Acrosport – « Une histoire de Force d’équilibre » / J. Alors que dans une autre matière, “la classe inversée permet de déterminer un niveau d’acquisition des élèves”, l’enseignant constate que “ce n’est pas possible en EPS, où l’on apprend en situation, pas en vidéo”. Capsules de « mise en bouche » Suite à ce constat, le prof d’EPS s’interroge “sur l’utilité des capsules”, ou en tout cas sur la façon de les utiliser. “1 minute pour comprendre” Vers plus de différenciation

La classe inversée Une sélection de ressources pédagogiques et d’outils numériques pour mettre en place votre classe inversée. Réalisée par « Inversons la classe ! », qui organise tous les ans le Congrès National sur la Classe Inversée (CLIC). Cette Fiche pédagogique a été élaborée par l’association « Inversons la classe ! » qui s’attache à diffuser le travail des pionniers de la classe inversée pour que cette pratique fasse partie de la boîte à outils de chaque enseignant, qu’il souhaite l’utiliser ou non. La classe inversée Souvent décrite par la formule « le cours à la maison, les devoirs en classe », la classe inversée est une pratique pédagogique qui consiste plus largement à mettre en autonomie les tâches cognitives simples pour passer plus de temps sur les tâches complexes avec les élèves. Cette manière de faciliter l’individualisation des apprentissages pour les élèves, en adoptant une posture de côte-à-côte plutôt que de face-à-face séduit actuellement beaucoup de professeurs. Sous Ipad Sous Android

La pédagogie inversée La pédagogie inversée : les flipped classrooms : de nouveaux espaces-temps pour enseigner et apprendre à l'ère numérique Conférence de Marcel Lebrun, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'UCL de Louvain ; Le mercredi 3 Octobre 2012 lors du Forum@tice Document support de la conférenceLe blog de Marcel Lebrun A propos de la pédagogie inversée Qu'est-ce que c'est ? Marcel Lebrun : livres, articles, conférences Des technologies pour enseigner et apprendre (édition De Boeck)Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ?

Vallée dérangeante Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La vallée dérangeante ou vallée de l'étrange[1],[2] (de l'anglais uncanny valley) est une théorie du roboticien japonais Mori Masahiro, publiée pour la première fois en 1970[3], selon laquelle plus un robot androïde est similaire à un être humain, plus ses imperfections nous paraissent monstrueuses. Ainsi, beaucoup d'observateurs seront plus à l'aise en face d'un robot clairement artificiel que devant un robot doté d'une peau, de vêtements et d'un visage visant à le faire passer pour humain. Ce n'est qu'au-delà d'un certain degré de réalisme dans l'imitation, selon cette théorie, que les robots humanoïdes seront mieux acceptés. C'est pour cela qu'est utilisé le terme de vallée : il s'agit d'une zone à franchir dans laquelle chaque progrès fait vers l'imitation humaine amènera au départ plus de rejet, mais passé un certain seuil de réalisme une acceptation plus grande. Théorie[modifier | modifier le code] Critique[modifier | modifier le code]

Outils pour créer des capsules vidéo (Exemple :) - MindMeister 10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom 10 Common Misconceptions About The Flipped Classroom by Kelly Walsh, emergingedtech.com What have you heard about the flipped classroom? That it’s just the latest education fad? That it only works for certain academic subjects? Following are 10 of the most common erroneous ideas about flipped teaching and learning that you may come across, and a brief explanation of why each of them is misinformed. 1. Flipped instruction, a.k.a. the flipped classroom, is an evolution of the phrase “reverse instruction”, which first appeared in print in 20001. 2. As attested to above, the concept of was formally birthed about a decade and a half ago and has been gaining steam ever since. 3. One of the main things I try to clear up right away when I introduce flipped instruction to teachers is that they have to flip all or most of their content. 4. This just doesn’t make sense. 5. 6. 7. 8. Digital learning content can take many forms. 9. 10. (1) Lage, M.J., Platt, G.J., & Treglia, M. (2000).

Le modèle IMAIP – présentation de M. LEBRUN et C. BATIER sur le mooc Elearn² Au cours de la première semaine du Mooc Elearn², Marcel Lebrun développe son approche IMAIP. C’est simple et drôlement efficace, et ça justifie de s’inscrire au Mooc si il en est encore temps. Comme souvent, Marcel Lebrun nous donne une perspective historique. Le cours magistral est un reste du Moyen-Age, époque à laquelle le livre est rare. La formation se limite souvent à une lecture publique. La compétence essentielle est la mémoire. Avec les livres, et plus encore avec Internet, le modèle doit évoluer. « La formation peut être regardée comme la mise à disposition du futur formé d’occasions où il puisse apprendre. Marcel Lebrun nous promet un modèle simple, en cinq mots clés… L’enchevêtrement de fils électriques derrière lui, sur la vidéo nous dit pourtant le contraire. Mais avant d’y venir, il nous propose un itinéraire à travers les pédagogues qui l’ont inspiré. Le modèle se construit autour de trois mots clés : Au cours de la vidéo, le modèle est détaillé. WordPress:

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