Languages spoken in London Turn autoplay off Edition: <span><a href=" Sign in Beta About us Today's paper Subscribe Custom Search Languages mapped: what do people speak where you live? The 2011 census reveals the main language spoken in 34,753 'output areas' across England and Wales, each of 1,500 people. Map data ©2014 Google Terms of Use % non English as main language 0 to 10 10 to 20 20 to 30 30 to 40 40 to 100 Map Satellite <h2 style="font-size: 20px; margin-bottom: 10px; font-weight: bold">Comments</h2><div style="padding: 10px; background: #ededed; font-size: 14px; margin-bottom: 10px;"><p style="margin-bottom: 10px;"><a href=" here to join the discussion</a>. © 2014 Guardian News and Media Limited or its affiliated companies. Send to a friend Your IP address will be logged Share Contact us Close BESbewy
Dans ma salle de classe, quelle géographie ! Dans ma salle de classe, quelle géographie ! Représenter l’espace de la classe Dossier proposé à l’occasion de l’exposition Change ta classe ! (14 février / 18 mars 2013, Cité de l’architecture & du Patrimoine, Paris) qui présente les travaux de neuf classes marocaines, tunisiennes et béninoises « dont l’objectif est d’une part de transformer la classe en espace de création et d’autre part de sortir de la typologie des lieux scolaires en proposant un réel espace de qualité : pour la lecture, l’écriture, les arts plastiques… ». En 1936, Pierre George signe un article sur « Les premiers éléments de la géographie par l’expérience »[1] dans le tout premier numéro de L’Information géographique : le ton est donné pour cette revue qui publie depuis 1936 sur l’approche pédagogique de la géographie : « l’enseignement de la géographie seul nous intéresse »[2]. La salle de classe, un lieu d’enfermement ? La salle de classe est un espace où se construit l’idée de la Nation. Bénédicte Tratnjek.
Urban sociology Urban sociology is the sociological study of life and human interaction in metropolitan areas. It is a normative discipline of sociology seeking to study the structures, processes, changes and problems of an urban area and by doing so provide inputs for planning and policy making. In other words it is the sociological study of cities and their role in the development of society.[1] Like most areas of sociology, urban sociologists use statistical analysis, observation, social theory, interviews, and other methods to study a range of topics, including migration and demographic trends, economics, poverty, race relations and economic trends. Development and rise of urban sociology[edit] Urban sociology rose to prominence within the academy in North America through a group of sociologists and theorists at the University of Chicago from 1915 to 1940 in what became known as the Chicago School of Sociology. Evolution of urban sociology[edit] Criticism[edit] See also[edit] References[edit]
Sur la route... des supermarchés en Auvergne - Ailleurs Les représentants de la grande distribution l’ont tous appris à leurs dépens. Aucun super ou hypermarché ne s’installera à Puy-Guillaume, et c’est tout. La maire Nadine Chabrier a hérité de la détermination de son prédécesseur Michel Charasse ; de fait, Puy-Guillaume, à peine 3000 habitants, a préservé une quarantaine de petits commerces spécialisés dans l’alimentation et l’habillement. Pour combien de temps ? A Saint-Yorre au contraire, on estime que le supermarché du centre-ville installé depuis 1991 a dynamisé l'économie locale. Et que si les commerces ferment, c'est aussi parce qu'ils n'ont préparé ni leur adaptation aux nouvelles habitudes de consommation, ni leur succession. Deux villes, deux visions : rencontres avec les commerçants, les distributeurs et leurs clients, les élus. Plateau : Hervé Prononce, maire UDI de la commune du Cendre, et Sophie Guyot, présidente de l'Union des commerçants de Puy-Guillaume. gyjg Nadine et Luc Thevenet, boulangers J. vjvbkjhbkjh fgyfg nfc;jehfjzhf
Ten London Tribes From the Ten Years of Our Existence Vintage top, American Apparel shorts, shoes from Beyond Retro, Topshop necklace, vintage bracelet from Rokit. Vintage jacket and t-shirt from Blitz, vintage skirt and shoes from Beyond Retro, vintage earring, Topshop necklace and bracelet, vintage glove from Beyond Retro, tights stylist’s own. Vintage top, American Apparel bra, vintage shorts and shirt from Beyond Retro, vintage tights, Underground shoes, Urban Outfitters necklace, vintage rings. Vintage cut-off denim jacket, American Apparel hoodie, vintage t-shirt, vintage shorts from Beyond Retro, Vans shoes, rings and socks stylist’s own. Farah blazer, Topman shirt, American Apparel jeans, vintage shoes from Blitz, necklaces and rings stylist’s own, Topman bracelet. All Saints dress, vintage shoes from Mint Vintage, necklace and ring stylist’s own; H&M waistcoat, Topman shirt, Criminal Damage jeans, Lambretta shoes, vintage scarf, vintage belt from Beyond Retro, ring stylist’s own, American Apparel socks.
Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ? Auteur : Vincent Capdepuy Introduction La réforme et la contreréforme de l’enseignement de l’histoire-géo en série scientifique au lycée ont suscité de nombreuses protestations, quoique pas toujours médiatisées ni très convergentes, et ont abouti à une mesure régressive autant sur le plan des horaires que sur celui des programmes. Dont acte. Un an d’expérimentation et une mort annoncée ne suffisent évidemment pas pour dresser un quelconque bilan. Les intrications de l’histoire et de la géographie mériteraient une histoire à elles-seules[2]. C’est dans le fil de cette histoire de la « géographistoire » que trouve place l’invention du terme « géohistoire » par Fernand Braudel lors de sa captivité en Allemagne, à l’occasion des conférences qu’il donna à deux reprises, en 1941 à l’Oflag de Mayence, puis en 1943-1944 à l’Oflag de Lübeck (Braudel, 1997). 1. Braudel y définissait la géohistoire comme la transposition de la géographie dans le passé : « Privilège immense ! 2.
Which London tribe do you belong to? - ES Magazine Find them at Blitz vintage store Modern London is rubbish, according to its vintage tribe. That’s why they prefer to live in sexier, more stylish eras, spending their spare time scouring eBay and the Blitz warehouse for bygone bargains. Rosie takes meticulous care to match the perfect 1940s tea dress with authentic nylons and headpiece. The devil is in the detail. Lactivists Find them on Church Street Trinny first met Josie, Liza and Gretchen during a ‘Midwife-led unit or water birth?’ The Stokey mums are militant guerrilla breast-feeders but secretly they’re concerned about their friend Zilly who’s still feeding Luca, five, through the fence of the primary school twice daily, one nipple pushed through the wire mesh, but they won’t say anything, as they’re not ones to bitch. Label lads Find them hanging around XL studios in Ladbroke Grove Hackney high-rollers Find them on a bench in Hoxton Square Jonty’s parents are horrified that he spent his inheritance on a flat in East London. W11 literati
Enseignants du primaire : faut-il donc encore désobéir ? En 2008, il y a eu des enseignants qui ont désobéi, car, sous Sarkozy, ils ont été pris dans des injonctions contradictoires et dépossédés de leur travail. Bien que la « refondation » entreprise par Vincent Peillon revienne sur presque tous les reculs des cinq dernières années, ce sentiment de « dépossession » n'a pas disparu, pas plus que la culture managériale au sein des cadres de l’Éducation nationale. Alors, faut-il donc encore désobéir ? Avec d'autres enseignants, une poignée de 3000, j'ai désobéi à un certain nombre d'injonctions de Xavier Darcos remettant en cause des pratiques quotidiennes de la classe. À la volonté de briser en mille morceaux le sens du travail, a fait face une autre volonté, celle de garder l’unité de ce qui constitue l’acte quotidien d’enseigner. Personnellement, l’écriture de ce blog sur Mediapart a fait office de bouclier moral contre la morosité, par les lectures contraintes qu’imposent l’écriture et les échanges avec « mes » lecteurs.
UK Tribes - the home of UK youth research Communiqué de la SER après l’émission de France 3 “Robespierre, bourreau de la Vendée?” | Revolution-francaise.fr Par le communiqué suivant, la Société des études robespierristes condamne l’entreprise de désinformation historique menée dans le cadre de l’émission « L’ombre d’un doute », diffusée le 7 mars dernier sur France 3 et titrée « Robespierre : bourreau de la Vendée ? ». Comme dans ses précédentes émissions, Franck Ferrand entend mettre en valeur des thèses « iconoclastes » qui contredisent une histoire officielle, élaborée par des universitaires supposés « corporatistes » et soucieux de perpétuer les vieux mythes du roman national républicain. Bien qu’inscrite dans une démarche quelque peu démagogique de critique du « politiquement correct », l’intention pourrait paraître louable si chaque partie était équitablement interrogée dans un débat conclusif, ce qui n’a pas été le cas ici. Dès son titre l’émission ignore les réalités les mieux établies par le travail des historiens : jamais Robespierre n’a commandé la « destruction » de la Vendée. Imprimer ce billet
London <div id="blq-no-js-banner"><p>For a better experience on your device, try our <a href=" site</a>.</p></div> Accessibility links BBC navigation London In association with RSS feed Advertisement 13 April 2014Last updated at 15:44 GMT Farah misses out on marathon win bid Previous image | Pause | Next image Double Olympic champion Mo Farah misses out on winning the London Marathon 2014 as the title is taken by Kenya's Wilson Kipsang. Woman, 60, found dead in Hackney A 60-year-old woman is found dead at a house in east London. Chiwetel Ejiofor's post Oscars plans London actor insists Hollywood fame won't mean leaving behind low-budget projects, like his new film Half of a Yellow Sun. Also In the News Features & Analysis In pictures: London Marathon From record breakers to fancy dress The man who was covered in bees Covered by a swarm of bees in Victorian London. More regional news Beds/Herts/Bucks Berkshire Essex Surrey From other local news sites About these results Sport Democracy Live
16 : Pistes & débats : Les prémisses d’une restauration ? L’histoire enseignée saisie par le politique Le 27 août 2011, Le Figaro Magazine titre « Ce que nos enfants n’apprennent plus au collège », enquêtant sur un « scandale pédagogique et culturel ». Au cœur de la démonstration, l’affirmation implicite d’un abandon du roman national par l’Éducation nationale, ce même roman national que la Maison de l’histoire de France voulue par le président de la République devrait exposer ; ce malgré les polémiques, ce malgré un débat scientifique et syndical d’autant plus houleux qu’il implique la question des Archives de France . Le roman national constitue aujourd’hui l’un des lieux où histoire et discours politiques se nouent d’autant plus que cette figure porte systématiquement, par la trame pédagogique qui la soutient, un horizon civique. Le débat est connu, arpenté depuis peu par la sociologie du curriculum et l’intérêt porté à l’État éducateur en histoire de l’éducation . Pour la littérature scientifique sur la question, l’article d’Alain Decaux lance « Le ton du forum était donné.
Les récentes réformes de l’enseignement de l’histoire : logiques politiques et empêchements professionnels à l’ oeuvre Rédactrice : Laurence De Cock : Parce qu’ils sont liés aux missions imputées à l’Institution scolaire, les curricula ne répondent pas aux mêmes problématiques que les disciplines académiques et ne soulèvent pas les mêmes enjeux. Il y a bel et bien une « fabrique scolaire » des savoirs[1] qui leur confère un sens et des finalités inhérentes aux fonctions assignées à l’Ecole elle-même. Les questions de leur élaboration (Qui ? Dans le cas de l’enseignement de l’histoire, le sujet devient rapidement passionnel en France. Plus largement, à chaque controverse publique liée à des questions historiques, l’école est épinglée comme ne remplissant pas suffisamment sa mission de sensibilisation à tel ou tel moment historique ou son rôle dans la construction de « l’identité nationale » et dans l’apprentissage du fameux « esprit critique ». Les connexions complexes de l’histoire scolaire avec l’histoire scientifique suscitent également des débats parfois très houleux. La réforme du lycée
L’histoire par le bas contre le récit national ? (d’une configuration des années 68 et de sa déliaison) Ce texte est une intervention de Vincent Chambarlhac au séminaire “La fabrication du commun/récits de l’histoire nationale par des élèves (voir présentation dans la rubrique concernée). Il s’agit d’une réflexion “en cours” propre au travail d’un séminaire. Le titre convoque dans l’ordre du politique la déliaison de la dialectique petites patries / patrie et, dans l’ordre scolaire les polémiques récurrentes dont le débat amorcé par l’APHG et Alain Decaux Decaux via Le Figaro constitue la matrice[1]. Après-coup : l’historicité ou comment renouveler le récit national. L’affrontement de deux manières d’entendre et faire l’histoire dans les années 68 se dévoile dans l’après-coup. Une voie académique : le document, la déconstruction du récit national. Cette voie se reconnaît dans la mouvance pédagogique symbolisée pour partie par l’action de Suzanne Citron. La citation est suffisamment explicite. Une voie radicale : l’ambigüité politique de « l’history from below ».