Qui sont nos conférenciers ? Qui sont nos conférenciers ? <ul class="ancres"><li><a href="#travailler">Travailler avec un public allophone</a></li><li><a href="#encourager">Encourager l’égalité filles-garçons dès la maternelle</a></li><li><a href="#pouruneecolebienveillante">Pour une école bienveillante : renforcer le plaisir d’apprendre</a></li><li><a href="#memoire">Mémoire(s) et mémorisation dans le cadre des apprentissages</a></li><li><a href="#enjeux">Grands enjeux du monde contemporain : l’eau</a></li><li><a href="#mediasnumeriques">Éduquer aux médias numériques, quels enjeux pour l’école ?</a></li><li><a href="#vivre">Vivre bien et ensemble dans les établissements</a></li><li><a href="#mathematiques">Les mathématiques : paradigmes ou outils des savoirs d’aujourd’hui ? Marie Rose Moro
Six chapeaux de la réflexion d'Edward de Bono, Les Format: Article court - Résumé et commentaires générauxAuteure: Nicole Cournoyer Les six chapeaux de la réflexion, la méthode de référence mondiale d’Edward de Bono, Paris, traduit de l’anglais (Six Thinking Hats) par Michèle Sauvalle, Éditions Eyrolles, 2005 Un guide pratique pour apprendre à réfléchir Les six chapeaux de la réflexion, la méthode de référence mondiale d’Edward de Bono, Paris, traduit de l’anglais (Six Thinking Hats) par Michèle Sauvalle, Éditions Eyrolles, 2005. Le livre «Les six chapeaux de la réflexion» d’Edward de Bono (Six Thinking Hats) est un guide pratique pour apprendre à réfléchir en suivant une approche exploratoire selon six modes de pensée. Les règles du jeu de cette méthode de réflexion Vous trouverez dans ce livre les règles du jeu de la méthode d'Edward de Bono. La «pensée parallèle», un atout pour le travail collaboratif Présentation visuelle des six chapeaux Carte synthèse: 6 chapeaux pour penser (Pensée latérale / Lateral thinking) Complément de lecture
Thot Cursus Revue sticef.org “Edupass”, nouveau carnet pour les notes de veille Un nouveau carnet de recherche consacré à nos travaux de veille en éducation vient d’ouvrir sur la plate-forme Hypothèses. Intitulé Edupass, pour souligner notre vocation de “passeurs” entre la recherche et la pratique éducative, ce carnet archive des dossiers de veille déjà publiés mais aussi des publications inédites, réalisées à l’occasion de commandes ou de prestations d’expertise par des membres de notre équipe de veille à l’Institut français d’Éducation. Par rapport à Eduveille, qui propose des billets rapides de type “blog”, Edupass accueille des travaux plus longs et plus denses qui synthétisent un certain nombre de recherches autour d’un thème d’actualité éducative. La création de ce carnet vise ainsi à mettre à disposition du plus grand nombre l’ensemble de nos travaux, dans des formats pérennes et en profitant des fonctionnalités offertes par les solutions adoptées pour la communauté des carnets Hypothèses. Bonne lecture ! Imprimer ce billet Posté dans : Boîte à outils
Les tableaux blancs interactifs: fonctionnalités et pédagogie Par Mélissa Bricault, conseillère pédagogique en intégration des TIC, Commission scolaire de la Seigneurie-de-Mille-Îles, et animatrice Récit et Marc-Antoine Parent, secrétariat technologique du GTN-Québec Dossier de La Vitrine Technologie-Éducation Mise en situation Guillaume Pelletier, enseignant de mathématiques, de sciences et de technologie au secondaire, intègre le tableau blanc interactif (TBI) SmartBoard dans ses cours. Source: Guide Sankoré De plus, il lui offre la possibilité de manipuler directement les objets étudiés, parfois abstraits, de noter les observations du groupe, de compiler le tout dans un tableur accessible par les étudiants et dans lequel tous peuvent collaborer. Source: Guide Sankoré Guillaume exploite une panoplie de ressources en ligne et de logiciels dans ses cours: encyclopédies en ligne, logiciels Phet et Phun, des logiciels de simulation d’expériences de physique. Source: Source: Démonstration sur Youtube Études sur le terrain M.
Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! frantice.net. Industries de la connaissance, éducation, formation et technologies pour le développement Les 4 ingrédients pour innover par l’expérimentation et la co-création Innovation Le 02/06/2014 L’innovation ne « tombe pas du ciel ». Même lorsqu’il s’agit d’innovation dite de rupture, celle-ci découle souvent de processus de ré-invention de nouveaux concepts ou de recomposition à partir de briques technologiques existantes. En d’autres termes, l’innovation consiste généralement à faire du neuf avec du vieux… donc à expérimenter sans cesse en imaginant de nouveaux agencements d’éléments de base. Cela est encore plus vrai lorsque l’on conçoit dans l’inconnu où l’on ne connait ni le cahier des charges et ni le concept. C’est là que l’expérimentation prend tout son sens et montre son utilité. > c’est une innovation pragmatique, qui utilise « les moyens du bord ». > c’est une innovation qui a le mérite d’être plus agile. > c’est une innovation qui produit des résultats plus pertinents. Mais comment innover par l’expérimentation et la co-création ? 1. 2. 3. 4.
Théorie indispensable à connaitre sur l’apprentissage des adultes | Il existe une riche tradition d’éducation des adultes dans le monde entier. L’histoire de cette démarche éducationnelle varie de pays à pays, mais on y trouve toute une variété de liens communs. Parmi ces liens, on retrouve la formation professionnelle ou sur le tas au niveau technique ou administratif, la croissance et l’enrichissement personnel, la mobilisation sociale, la compétence en alphabétisation et en calcul et le cheminement de carrière. Ce patrimoine a apporté certaines constatations, à savoir : les caractéristiques des adultes; où et quand l’éducation des adultes a lieu; qui, selon toute probabilité, sera impliqué; comment les adultes apprennent; quelle est la meilleure façon de leur enseigner, ou, selon certains, comment leur aider à apprendre. Caractéristiques des adultes Les adultes ont des caractéristiques qu’on reconnaît presque universellement et celles-ci sont souvent utilisées pour définir le moment où une personne devient adulte plutôt que l’âge chronologique. Le cours
La charte de l'association - [ATIEF - Association des Technologies de l'Information pour l'Education et la Formation] L’ATIEF, association déclarée en novembre 1998, officialise en fait un groupe de travail plus ancien, le GTIEF, dont les membres sont notamment à l’origine de la revue scientifique Sciences et Techniques Educatives (STE) publiée chez Hermès, ainsi que de séminaires et colloques (journées Hypermédias et Apprentissages, Journées EIAO de Cachan). L’ATIEF a pour objectif de fédérer et mettre en synergie un ensemble de forces qui peuvent contribuer au développement des technologies de l’information et de la communication au service des apprentissages humains. Elle fonctionne comme une société savante et propose notamment : de proposer cet ensemble de compétences aux partenaires qui le souhaiteront, notamment aux pouvoirs publics, L’ATIEF est membre de l’ASTI, Association française de Sciences et Technologies de l’Information.