Les Clés de la Maternelle - La culture au coeur de apprentissages - Le cahier de littérature Le cahier de littérature L'essentiel des apprentissages se fait au cours des échanges, questionnements, débats interprétatifs induits par le tableau des histoires. Le cahier de littérature en est un prolongement. garder une trace personnelle du parcours littéraire réinvestir individuellement la démarche initiée ensemble, apporter une dimension personnelle (donner son avis, dessiner le passage qu'on préfère...). La forme de "Cahier de lecteur" est réservée aux GS, les MS intègrent le travail sur les récits dans le cahier "général". La démarche est exposée aux familles sur la page de garde : Cliquer sur les fiches pour les téléchargerS'approprier la démarche Chaque histoire figure sur fiche recto verso où chaque enfant réinvestit la démarche développée collectivement avec le tableau des histoires. Choisir le bon résumé Au verso de la fiche album figure également l'emplacement pour le résumé de l'histoire. Sur ce sujet voici en téléchargement une conférence très "éclairante" de
La maternelle de Laurène Les trois brigands apprentissage langage - langue orale - Sujet : Trois brigands de grand chemin, terrifiants, avec leurs chapeaux noirs, leur hache rouge et leur soufflet à lancer du poivre, se transforment en trois coeurs d'or après leur rencontre avec une petite fille orpheline, Tiffany, lors d'une attaque. Ils l'enlèvent, l'adoptent, la couvrent de cadeaux. Elle les convainc de consacrer leur trésor au sauvetage des enfants malheureux. De trois méchants, elle en fit ... des bienfaiteurs de l'humanité. Note de l'auteur des activités : .../... les coloriages fournis avec le film : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - ? La chasse à l'ours apprentissage langage - langue orale - Sujet : Il suffit parfois d'un rien pour que l'on se réveille avec l'irrésistible envie d'aller chasser l'ours en famille : un ciel radieux, des enfants audacieux... La journée fleure bon l'aventure et surmonter les obstacles devient un jeu d'enfant. Seulement voilà : qui chasse l'ours finit par le trouver et c'est là que les choses se gâtent ! Note de l'auteure des fichiers : "La chasse à l'ours : J'adore utiliser cet album en classe, de la PS à la GS. - texte de l'album - images pour réaliser des marottes
École maternelle - Les domaines d'activités © Caroline Lucas - MEN L'apprentissage de la langue française et devenir élève occupent une place particulière car ils conditionnent largement l'ensemble de apprentissages tout en s'appuyant sur les autres domaines. Cette organisation préfigure les sept grandes compétences du socle commun ainsi que le découpage en domaines d'enseignement puis en disciplines. Découvrir le monde À l'école maternelle, l'enfant découvre le monde proche, il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels. découvrir les objets, la matière et le vivant, qui sont les prémices d'une culture scientifique ;découvrir les formes et les grandeurs, les quantités et les nombres qui posent les bases des premières connaissances mathématiques ;découvrir le temps et l'espace qui permet à l'enfant de se construire progressivement des repères vers une première culture humaniste. Ressources : Les premiers apprentissages en mathématiques Agir et s'exprimer avec son corps Ressources IA des Landes : Ressources :
des albums sur la rentrée A l'école , il y a des règles ! Laurence Salaün - Gilles Rapaport (illus.) - Seuil Jeunesse (juin 2015) Les règles de bonnes conduites et de savoir-vivre à l'école sont présentées de façon humoristique : se mettre en rang, ne pas bousculer ses camarades dans la cour, ne pas jouer avec la nourriture à la cantine, s'excuser de son retard, etc... (à partir de 3 ans) août 2016 de Sylvie ".../...Je vais utiliser à la prochaine rentrée "A l'école, il y a des règles" dont je trouve le texte assez craquant, pour les illustrations, je suis partagée mais bon. - reproduire la couverture sous forme de puzzles pour MS/GS - reconstituer le titre en mots mobiles pour MS/GS - matériel collectif pour compter et classer les syllabes écrites - fiche individuelle pour classer les images/mots selon le nombre de syllabes écrites MS/GS ".../... je me suis inspirée de la fiche de Nathalie associer deux graphies d'une même phrase (maj. et min. imprimerie) pour faire une fiche pour les MS et les GS
Projets autour d'album GS - C'est un projet que j'ai mené en période 4. projet toujours rien séance 1 (prep) Je sais que ce n'est pas le bon fichier...Certains d'entre vous m'ont réclamé la fiche de préparation mais pour l'instant, impossible de remettre la main dessus!!! Désolée. fiche 1 entourer titre séance 2 (prep) séance 3 (prep) fiche 2 dessiner 4 étapes semis fiche 3 schéma graine séance 4 (prep) tableau protocoles avec images fiche 4 ordonner mots fiche 5 colorier images champ lex jardin fiche 6 barrer ou ajouter pour avoir 9 séance 5 (prep) images séquentielles fiche 7 discrimination visuelle fiche 8 grouper par 9 fiche 9 associer mots et images Les élèves ont essayé de représenter une fleur avec le matériel et les outils de leur choix: différents papiers, ciseaux, colle, laine, graines, serviettes en papier... Pour la fête des mères, nous avons décoré un pot de fleur:
Fofy à l'école - Dans mon cartable il y a... Récits en randonnée Amoureux Maternelle - 2 exemplaires Amoureux, album, Émile Jadoul, Casterman, coll. Courant d’air, 2000, 32 pages Kiki le cochon est d’humeur amoureuse... Accompagnement pédagogique Pour travailler en réseau autour du thème de l’amour, vous pouvez télécharger sur notre site le document « Réseau thématique sur l’amour : la rencontre, le baiser » conçu par des conseillers pédagogiques de la circonscription de Castelnaudary (académie de Montpellier). Calinours va faire les courses Maternelle - 5 exemplaires Calinours va faire les courses, album, Alain Broutin, Frédéric Stehr, L’école des loisirs, 1987 En faisant les courses, Calinours a dépensé tout son argent. Vous trouverez une exploitation pédagogique de cet album, centrée autour d’activités langagières, dans le document suivant, en prêt au pôle médiation de ressources de Canopé Val-d’Oise : « Calinours va faire les courses : autour d’un album », Marie-Louise Winninger, La classe maternelle n° 106, 2002. Édouard l’émeu La chasse à l’ours La moufle
Marne- Espace départemental m@ternelle 94. Liaisons GS/CP Accueil > [Pédagogie] > Premier degré > Maternelle > [Liaisons] > GS/CP Accueil de la rubrique « Liaison grande section/CP » Remarques générales Au cours du temps, l’écriture se personnalise et se déforme inévitablement. Il faut en tenir compte dans les choix pédagogiques que nous opérons lors de l’apprentissage. La rigueur des tracés au Cycle 2 sera le gage d’une écriture régulière, rapide et soignée au cycle 3. À l’heure actuelle, il est certainement préférable d’apprendre aux élèves à écrire avec des formes simples mais régulières. Les temps et l’organisation de l’apprentissage de l’écriture au cycle 2 doivent être repérés par l’élève. La différenciation est essentielle et facile à mettre en place. L’outil scripteur : le choix de l’outil a une importance capitale dans l’apprentissage. Les exigences quant à la tenue du crayon ou du corps seront toujours les mêmes. Le travail sur le lien entre les lettres est essentiel. L’activité d’écriture doit avoir un sens pour les élèves.
Des albums pour apprendre à parler Conférence de Florence Bruneseaux-Gauthier, Professeure des écoles et docteure en sciences du langage Le 10 Avril 2013 à Troyes Document support de la conférence Le site de l'Asforel (ASsociation de FOrmation et de REcherche sur le Langage) Conférence, articles, parutions des auteurs Des albums pour apprendre à parler : les choisir, les utiliser en maternelle (en vente et en prêt au CDDP) Démarche complète pour repérer des albums pertinents et savoir les utiliser dans le cadre de séances d'entraînement au langage. Des albums pour apprendre à parler (Conférence d'E. 3 questions à Florence Bruneseaux-Gauthier Quelles sont les 4 étapes-repères de l'évolution du langage de l'enfant de 2 à 7 ans ? voir la vidéo Les travaux de Laurence Lentin Caractéristiques de l'apprentissage du langage (C. Les travaux de Philippe Boisseau Apprendre à parler aux enfants , Acquisition de la syntaxe et du vocabulaire : notes sur la conférence de P. La collection "Apprendre à parler, parler pour apprendre" (Retz)
Albums Outre les lectures offertes, les programmes demandent de s'appuyer sur des ouvrages de la littérature de jeunesse : "Les enfants se familiarisent peu à peu avec le français écrit à travers les textes lus quotidiennement par l’enseignant. Afin que les enfants perçoivent la spécificité de l’écrit ces textes sont choisis pour la qualité de leur langue (correction syntaxique, vocabulaire précis, varié, et employé à bon escient) et la manière remarquable dont ils illustrent les genres littéraires auxquels ils appartiennent (contes, légendes, fables, poèmes, récits de littérature enfantine). Ainsi, tout au long de l’école maternelle, les enfants sont mis en situation de rencontrer des œuvres du patrimoine littéraire et de s’en imprégner. Bien sûr, la "Bibliothèque idéale" n'existe pas. Vous trouverez pour chaque album proposé le niveau de difficulté qu'il présente, les différents thèmes abordés, la structure du récit, et un bref aperçu de l'histoire. Comment faire une liste :