Aides et outils pour les TICE Connaître et utiliser un ordinateur Utiliser et protéger son ordinateur, gérer ses fichiers. Des pistes pour comprendre le fonctionnement d’un ordinateur.Mise à jour janvier 2013 Créer des documents Produire des documents traitement de texte, tableur, diaporama, dessins avec la suite bureautique OpenOffice.org. Retoucher et gérer des images Retoucher des images, en modifier le poids, les convertir et pour aller plus loin, supprimer les yeux rouges et réaliser quelques trucages.Mise à jour avril 2015 Lire et travailler des sons Travailler avec les sons, utiliser Audacity pour enregistrer, éditer les sons et créer de petites bandes-son ou des animations sonores.Mise à jour juin 2013 Trouver des ressources Sélection de sites proposant des images, des sons ou des vidéos pour une utilisation en classe.Novembre 2015
Quelques exemples d'usages possibles de la baladodiffusion en physique-chimie À l’occasion des années scolaires 2010-2011 et 2011-2012, le GEP de physique-chimie de l’académie de Versailles a expérimenté en classe les usages possibles de la baladodiffusion dans notre cadre disciplinaire. Cet article synthétise nos retours d’expériences et les perspectives de cet outil TICE prometteur. Cette expérimentation a également été retenue au niveau national dans le cadre du dispositif TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) 2011-2012. 1. Qu’est-ce que la baladodiffusion ? La baladodiffusion (ou podcasting) est un moyen de diffuser des contenus (audio, vidéo ou autres) sous forme de fichiers, à destination de baladeurs numériques, en direct ou en différé. 2. Deux pistes d’utilisation de la baladodiffusion en physique-chimie peuvent se révéler potentiellement intéressantes d’un point de vue pédagogique : la première consiste à diffuser aux élèves de la classe un fichier audio ou vidéo préalablement réalisé par l’enseignant (un exemple ici) ; webcams ; caméras HD de poche ; 3.
Images actives Dynamisez vos cours de physique-chimie par des images interactives ! Créez des schémas, tableaux, photos dynamiques où légendes et commentaires sont directement associés aux zones pertinentes de l’image. Images actives est un logiciel libre sous licence GNU/GPL développé par le CRDP de l’académie de Versailles : Qu’est-ce qu’une image active ? Une « image active » est une image enrichie par vos commentaires (ou ceux de vos élèves). Quel est l’intérêt d’utiliser ce logiciel en physique-chimie ? Les sciences expérimentales ont recours à des schémas, photos appelant des commentaires. Pas besoin d’être professionnel dans le traitement d’image, Images actives est un logiciel simple d’utilisation et chaque image est entièrement personnalisable. Exemple 1 (pour visualisation sur un ordinateur) Exemple 2 (pour visualisation sur une tablette et / ou un ordinateur) À chaque dessin son mode ! Vous avez le choix entre deux modes ... Évaluer les élèves
Comment annoter la production PDF d'un élève ? L’une des difficultés majeure à laquelle un enseignant est confronté lorsqu’un élève lui rend une production sous forme numérique est le format de cette dernière qui dépend de la suite bureautique utilisée pour l’élaborer (Microsoft Office, Libre Office, Open Office...). L’un des moyens de contourner le problème lié à la multiplicité des formats rencontrés est de demander aux élèves de produire des documents au format universel PDF. Le Portable Document Format, communément abrégé en PDF, est un langage de description de pages créé par la société Adobe Systems et dont la spécificité est de préserver la mise en forme d’un fichier – polices d’écritures, images, objets graphiques, etc – telle qu’elle a été définie par son auteur, et cela quels que soient le logiciel, le système d’exploitation et l’ordinateur utilisés pour l’imprimer ou le visualiser. Depuis la version X d’Acrobat Reader, il est possible d’annoter un document au format universel PDF. La création du document PDF CR_élève_annoté
GLUP, vous avez dit GLUP ? Glup (Générateur Ludo-Pédagogique) est un service en ligne proposé par le CRDP de l’académie de Versailles qui vous permet de transformer vos exercices à base de texte en mini-jeux téléchargeables. Pourquoi un serious game ? Un jeu sérieux (de l’anglais serious game : serious, « sérieux » et game, « jeu ») est un logiciel qui combine une intention sérieuse, de type pédagogique, informative, communicationnelle, ou d’entraînement avec des ressorts ludiques. Ce type de jeux est donc bien adapté aux élèves de collège et permet de pallier en partie le déficit d’attention de certains d’entre eux en ajoutant couche d’interactivité ludique aux exercices. Quelques exemples Peggy PLOKARZ, professeur de physique-chimie au collège Jean Jaurès de CLICHY LA GARENNE, propose quelques exemples d’exercices réalisés avec GLUP à destination de ses élèves. Modèle Popmots : un exercice sur les notion de grandeurs physiques et unités en classe de 4ème. En savoir plus sur GLUP
Comment enregistrer des émissions de TV en replay ? Vous souhaitez enregistrer une émission de TV déjà diffusée afin d’en exploiter pédagogiquement un extrait en classe avec vos élèves. Rien de plus facile avec la télévision de rattrapage ("Replay TV" en anglais) et un logiciel tel Captvty qui vous permettra de capturer très facilement ces flux vidéos diffusés en "streaming" par les différentes chaînes. N’oubliez pas de consulter à la fin de cet article le cadre juridique d’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles en classe. Enregistrez une émission TV sur votre PC L’avantage lié aux émissions enregistrées localement sur le disque dur d’un PC est, pour un enseignant, de pouvoir s’affranchir des problèmes liés à la connexion internet. En effet, la limitation de la bande passante dans beaucoup d’établissement scolaire ne permet pas un visionnage en "streaming" de qualité. 1. Ce logiciel est gratuit mais pas libre. 2. Sur la gauche de la fenêtre principale de Captvty, vous trouverez une liste des chaînes disponibles. 3. 4.
Comment raccourcir des urls compliquées ? En utilisant un raccourcisseur d’url en ligne Vous aimeriez communiquer à vos élèves ou à un collègue un lien vers une ressource intéressante mais l’url qui lui est associée est beaucoup trop longue et compliquée. Pas de panique ! Cet article, par exemple, se trouve à l’adresse : soit 55 caractères ... Avec les sites précédents, cette url deviendra : soit 18, 24 et 26 caractères respectivement ;-) On peut même personnaliser les url en choisissant un alias au moment de leur création. Exemple : Formidable, non ? En utilisant un générateur de QrCode Le QR code est une technologie qui nous vient du Japon. En 1999, Denso-Wave a publié son code sous licence libre, ce qui a contribué à la diffusion de ce système, d’abord au Japon puis dans le monde entier ! Qu’est-ce qu’un QRcode ? Un exemple concret !
Le projet "Ressources numériques accompagnées" En 2008-2009, des équipes d’enseignants de différentes académies ont élaboré des « ressources accompagnées » dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) dont l’objectif est de favoriser l’autonomie des élèves dans leur travail en classe ou en dehors de la classe. Le groupe d’actions académiques mutualisées -piloté par la sous direction des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (SDTICE)- a pour objectif la création et l’évaluation des ressources accompagnées favorisant l’autonomie des élèves dans leur travail en classe ou en dehors de la classe. Il s’agit, pour les collègues de ces académies, d’établir et de structurer un ensemble de ressources pédagogiques (« ressources accompagnées ») constituées de ressource(s) numérique(s) (animation, vidéo,…), d’une fiche d’usage et d’exercices interactifs Le cahier des charges des travaux académiques est consultable sur le site de physique-chimie d’Educnet en cliquant sur ce lien.
Accompagnement pédagogique d'une ressource numérique Ressource numérique : Frédéric Nodé Accompagnement pédagogique : GEP collège Versailles Il s’agit d’un exemple d’accompagnement pédagogique d’une ressource numérique permettant de favoriser l’acquisition de compétences scientifiques par les élèves travaillant en autonomie avec les TICE. La ressource numérique choisie propose de visualiser une séquence filmée pendant laquelle des relevés de température en fonction du temps sont effectués. Ces relevés sont reportés dans un tableur de façon à représenter le graphique correspondant. Le parcours de formation guide l’élève à chaque étape de l’activité : enregistrer les fichiers ; regarder le film et effectuer les relevés demandés. Des rappels de cours et des exercices sont proposés afin d’intégrer la ressource dans le contexte des changements d’état physique de l’eau. Les compétences du socle commun et les items du B2i associés à cette activité sont également précisés. Solidification de l’eau (en ligne)
Teachem. Creer des lecons a partir de videos. Teachem est un outil en ligne qui permet de proposer simplement des leçons construites à partir de vidéos en ligne. Teachem fonctionne à partir des vidéos et documentaires à caractère pédagogiques présentes sur Youtube. Le service propose une interface qui permet d’ajouter des points d’insertion dans les vidéos liées à des notes explicatives que vous allez pouvoir créer. L’enseignant peut ainsi créer des questions et des commentaires dans des « flashcards » illustrant des passages d’une vidéo. Les élèves peuvent prendre des notes dans un bloc notes spécifique pendant qu’ils regardent la vidéo. Lorsque vous créez une leçon sur Teachen vous pouvez la rendre publique ou la garder privée. Teachem est gratuit et simple à prendre en main et à utiliser. Dans la classe. Teachem n’est pas à proprement parler un outil révolutionnaire. Vous pouvez essayer Teachem ici sur le Web. Sur le même thème