De l'inquiétante étrangeté au complexe du homard : quatre expressions de la psychanalyse L’inquiétante étrangeté, l'objet transitionnel, le complexe du homard ou encore le moi-peau : derrière ces expressions à l'allure énigmatique se logent des concepts psychanalytiques qui ont donné noms à plusieurs ouvrages. Et pourtant, si l'expression "inquiétante étrangeté" est devenue courante, y associe-t-on spontanément le concept théorisé par le père de la psychanalyse ? Certaines expressions sont devenues courantes au point de sortir presque de l'association à la psychanalyse, là où d'autres substantifs - divan, cure, rêve, transfert - s'y réfèrent directement. 1. Et si l’étrangeté se nichait précisément au cœur de ce que l’on croit le mieux connaître ? En septembre 2013, dans Les chemins de la philosophie, la psychanalyste Simone Korff-Sausse expliquait cette notion au micro d'Adèle Van Reeth : "cette notion d’inquiétante étrangeté a eu un développement extraordinaire et reste totalement moderne. [...] Écouter (Durée : 48'30) 2. (Durée : 59'16) 3. (Durée : 1h) 4. (Durée : 27'23)
Organiser une formation hybride : à quelles conditions ? Cette formation de formateurs est partie d'un postulat fort des participants : la réussite de l'intégration de modalités hybrides dans l'activité des formateurs dépend de leur appropriabilité, c'est-à-dire du degré de compatibilité qu'elles offrent avec l'activité normale, quotidienne de formation. En effet, ce qu'on appelle trop souvent "résistance au changement" relève bien souvent de l'impossibilité pour les professionnels de faire fonctionner les nouveaux outils proposés de manière pérenne, dans les contraintes réelles de leur travail "ordinaire". Conférences et ateliers ont ainsi permis à la cinquantaine de formateurs présents de déterminer, en lien avec leurs contextes d'intervention, les conditions d'efficience de plusieurs modalités de formation hybride : c'est-à-dire les moyens de gagner en efficacité (effets produits sur les formés) et/ou en économie (coût financier mais surtout temps de travail nécessité). - présentiel enrichi par des supports multimédias - présentiel alterné
Pays de Neige de Yasunari Kawabata ... - Le Japon d'Asiemutée xx Note de l'éditeur : A trois reprises, Shimamura se retire dans une petite station thermale, au coeur des montagnes, pour y vivre un amour fou en même temps qu'une purification. Chaque image a un sens, l'empire des signes se révèle à la fois net et suggéré. Le spectacle des bois d'érable à l'approche de l'automne désigne à l'homme sa propre fragilité." Yansunari Kawabata, un des plus grands écrivains japonais contemporains, a obtenu le prix Nobel de littérature en 1968. Le signe propre du printemps dans le Pays de Neige "C'est dans la neige que le fil est filé, et dans la neige qu'il est tissé. Les mains des femmes, dans ce Pays de Neige, ne travaillent tout au long des mois lourdement enneigés de l'hiver, qu'à filer, tisser, transformer en étoffe légère le chanvre récolté dans les champs pentus de la montagne. Par la suite, l'agilité du geste, qui faisait tout le prix de la toile de Chijimi, n'avait plus la même qualité chez elles. xx
Le développement du langage chez l'enfant de 1 an à 3 ans Les habiletés de communication des enfants commencent à apparaître dès le début de leur vie. Durant les 12 premiers mois, les bébés apprennent à communiquer et découvrent les sons de leur langue. Ils « s’entraînent » à les utiliser en babillant. Comment l’aider à progresser? Voici quelques conseils et activités visant à favoriser le développement des habiletés langagières de votre enfant de 1 an à 3 ans. De 12 à 18 mois Les enfants de 12 à 18 mois utilisent des mots simples pour indiquer les choses qu’ils voient et pour exprimer ce qu’ils veulent (par exemple, « encore »). À cet âge, les jeunes enfants aiment souvent regarder des livres, particulièrement ceux qui présentent des illustrations très colorées. Lorsqu’on leur lit une histoire, ils peuvent participer en montrant les images qui correspondent aux mots nommés ou en les nommant eux-mêmes. Ce que vous pouvez faire De 18 à 24 mois Mettez-vous à son niveau À cette étape, le vocabulaire de l’enfant augmente souvent rapidement. De 2 à 3 ans
Cultivons l'optimisme - Des solutions pour une meilleure vie Confessions d'une introvertie PSYCHOLOGIE - Imaginez une tablée d'amis, un soir d'été, en terrasse autour d'une bière. Alors qu'une conversation démarre sur le sujet de l'épilepsie, l'un des convives lance : "Bon, un épileptique ne peut plus trop se servir d'écrans, mais bon, je préfère abandonner les écrans que les soirées entre amis !" L'un acquiesce, l'autre mentionne sa dernière soirée entre collègues. Et moi : "Je préfèrerais largement abandonner les sorties que les écrans, quand même." Bonjour, je m'appelle Florie, et je suis introvertie. Pour beaucoup, la notion d'introversion est une image un peu abstraite. Mais pour un introverti, c'est bien plus que ces étranges clichés qui circulent en soirée. Inadéquat Pour moi, la conséquence la plus importante de l'introversion, c'est de passer son enfance et son adolescence à se sentir bizarre, pas comme les autres, inadéquat. Et pendant tout ce temps, une question récurrente a occupé mes pensées : "Mais qu'est-ce qui cloche chez moi ?" Méconnu Animal social Salut !
Neo-Impressionism Neo-Impressionism is a term coined by French art critic Félix Fénéon in 1886 to describe an art movement founded by Georges Seurat. Seurat's most renowned masterpiece, A Sunday Afternoon on the Island of La Grande Jatte, marked the beginning of this movement when it first made its appearance at an exhibition of the Société des Artistes Indépendants (Salon des Indépendants) in Paris.[1] Around this time, the peak of France's modern era emerged and many painters were in search of new methods. Followers of Neo-Impressionism, in particular, were drawn to modern urban scenes as well as landscapes and seashores. Science-based interpretation of lines and colors influenced Neo-Impressionists' characterization of their own contemporary art.[2] The Pointillist and Divisionist techniques are often mentioned in this context, because it was the dominant technique in the beginning of the Neo-impressionist movement. Overview[edit] Principles of aesthetic: light and color[edit] Origins of the term[edit]
Mori Arimasa, Philosophie et littérature (1950) | Kaléidoscope Du Japon MORI Arimasa (1911-1976) Tetsugaku to bungaku (1950) « Dans un sens formel, peut-être est-il possible de prime abord de différencier clairement la philosophie et la littérature. Cependant, ce que je voudrais faire dans ce court papier, ce n’est pas mettre au jour conceptuellement leur différence, puis de rendre clair leurs relations mutuelles. Si on comprend la philosophie au sens large, si on l’entend comme la réflexion pour rendre clair et comprendre le sens des faits et choses, et si l’on entend la littérature comme la représentation concrète ou l’organisation esthétique des mots qui l’exprime, alors dans le cas où se pose le problème de « l’homme » concret, on peut penser qu’il est naturel que la philosophie intègre des éléments littéraires en elle tout comme la littérature intègre des éléments philosophiques. La façon d’essayer de découvrir un sens universel dans les existences concrètes particulières n’est pas une simple forme critique, mais peut avoir lieu au sein de la création.
La roue des émotions : un outil d'intelligence émotionnelle et de non violence pour les enfants Connaître et accueillir ses émotions est un pilier de la non violence et du bonheur. Tant que le cerveau n’a pas atteint sa pleine maturité (pas avant 20 ans, certains chercheurs affirmant même vers 30 ans), les processus de gestion des émotions ne sont pas totalement fonctionnels. L’enfant a alors des difficultés à contrôler et maîtriser ses réactions émotionnelles. L’enfant n’est pas en mesure de gérer l’ensemble des émotions qui affluent en lui du fait de l’incomplétude de ses réseaux neuronaux. L’apprentissage du langage des émotions aura alors sur l’enfant un impact sur son comportement social, et notamment sa capacité à surmonter le stress, à gérer son agressivité et à exprimer ses affects. Par ailleurs, un enfant qui enfouit ses émotions, ses peurs, qui ne peut pas manifester sa joie ou sa colère, n’apprend pas à tenir compte de ce que lui ou les autres ressentent. La roue des émotions que je vous propose permet de gagner en intelligence émotionnelle.
58 phrases positives à dire aux enfants Bien que les mots perdent leur sens s'ils ne sont pas suivis d'action; ils détiennent néanmoins un grand pouvoir. En utilisant des phrases positives dans le quotidien de la vie familiale, ou lors de séances de jeu éducatif, vous renforcerez l'estime que les enfants ont d'eux-mêmes. En outre, cette pratique leur permettra d'acquérir les bases d'une bonne personnalité. Et c'est bien connu, les enfants imitent le comportement des parents, alors donnez-leur le bon exemple en les habituant à entendre des phrases positives. Encourager les enfants est primordial. Lorsqu'ils essaient un nouveau jeu, une activité inédite ou un sport, le principe reste le même : leur donner confiance en eux-mêmes afin qu'ils ne se découragent pas. Voici 58 phrases positives qui aideront à renforcer votre relation avec votre enfant, jour après jour : Vous avez d'autres idées ? Si vous êtes nouveau sur le blog, n'oubliez pas de vous inscrire pour recevoir les articles et d'autres infos ! Source : jeuxeducatif.org
L'adolescence vue des neurosciences, pour en finir avec l'âge bête Que se passe-t-il dans la tête d'un adolescent ? Beaucoup de parents dépassés ont dû se poser la question un jour ! Vous voulez vraiment savoir ce qui s'y passe ? Ça ressemble à "un grand chantier", décrit Isabelle Filliozat. Dans son livre "On ne se comprend plus" (éd. JC Lattès) elle s'appuie sur les neurosciences pour expliquer le comportement des adolescents. ... pourquoi les ados ont du mal à prévoir et anticiper Au cours de l'adolescence, nous disent les neurosciences, la zone préfrontale est la dernière à être myéliniser. ... pourquoi les ados ont du mal à se contrôler La zone préfrontale c'est aussi la zone inhibitrice, celle qui freine les impulsions. ... pourquoi les ados parlent sans filtre L'adolescent est en plein développement des zones de son cerveau qui associent les idées. ... pourquoi ils les ados sont maladroits En deux ans les adolescents grandissent de 14 à 24 cm.
Plus de rémunération ne veut pas forcément dire plus de performance … Aimeriez-vous avoir une meilleure rémunération ? Votre réponse sera sûrement oui. Êtes-vous tous les jours motivés dans votre travail ? Votre réponse sera cette fois sûrement plus nuancée. Prenons l’exemple de la coopérative Vinovalie : si chaque palette de son produit rosé piscine vendue rapportait une prime de 100 euros au commercial, quels résultats pourrions-nous observer ? En outre, une compétition entre les vendeurs, des comportements déviants et une perte de leur créativité apparaîtraient certainement aussi. La tête, les mains et le cœur La question reste alors entière : comment faire pour obtenir de meilleures performances de la part des employés, mais surtout comment permettre aux salariés de cultiver leur plaisir au travail tout en gagnant plus d’argent ? Une recherche quasi expérimentale menée au sein de cette même coopérative vitivinicole, Vinovalie, permet de mieux comprendre les liens entre rémunération, motivation autonome et performance des salariés.