Lire pour apprendre, lire pour comprendre
Des activités pédagogiques clés en main pour favoriser l’apprentissage de la lecture!
La persévérance et la réussite scolaire sont au cœur des préoccupations de tous les intervenants du milieu scolaire. De nombreuses études ont démontré que la lecture est l’une des clés de la réussite scolaire. En effet, la compréhension de l’écrit est fondamentale dans toutes les disciplines, tant au primaire qu’au secondaire. Désireuses d’offrir aux enseignants des outils qui auront un impact sur la réussite des élèves, les commissions scolaires de Portneuf et des Premières-Seigneuries se sont associées afin de produire une banque d’activités pédagogiques basées sur des pratiques gagnantes de l’apprentissage de la lecture. La lecture au quotidien Le projet La lecture au quotidien est le fruit d’un travail de collaboration échelonné sur deux ans. Le projet s’appuie sur le Référentiel d’intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans publié par le MELS en novembre 2011, ainsi que le modèle de réponse à l’intervention (RAI). Une banque d’activités riche en contenu
numérique et enseignement - numérique et différenciation en Lettres
Existe-t-il vraiment une classe homogène ? Avec des élèves qui se ressembleraient tellement qu'on pourrait finalement leur enseigner d'une seule voix les mêmes choses en même temps au même rythme et avec les mêmes supports d'apprentissage ? Une classe sans aucun élève à besoin spécifique, sans dys, sans élèves allophones, sans élèves voyageurs, décrocheurs, sans élève plus à l'aise à l'oral qu'à l'écrit ou bien présentant des difficultés plus ou moins grandes de lecture, sans élèves handicapés ou déscolarisés pour raisons médicales, etc. Cette classe relève bien-sûr de la fiction. Les outils numériques ne constituent pas la seule réponse pour gérer cette fameuse hétérogénéité, mais ils peuvent apporter une aide précieuse, souvent facile à mettre en œuvre et permettent de résister à la construction d'élèves idéaux, ceux de bien des manuels de français du collège et du lycée. les contenus, les structures, les processus et les productions. une carte heuristique. ) une émission de webradio
Preparer Oral EAF
Belles Liseuses
Je vais faire dans la démesure aujourd'hui.J'ai eu tout mon temps pour rechercher ces beaux tableaux ... ! "Un livre est une fenêtre par laquelle on s'évade." [ Julien Green ] A quoi servent les livres s'ils ne nous ramènent pas vers la vie,s'ils ne parviennent pas à nous y faire boire avec plus d'avidité?[henry Miller]? ? ? ? ? Une pièce sans livres, c'est comme un corps sans âme. Un livre a toujours deux auteurs : celui qui l'écrit et celui qui le lit. Quand je pense à tous les livres qu'il me reste à lire,j'ai la certitude d'être encore heureux. Le savais-tu LadyBook que : Bonne semaine pour moi.Je m'habitue doucettement à ma nouvelle condition.C'est carrément la fin d'un monde.Il faut que je change toutes mes habitudes ! BISOUS, Bon Week-Endet
Contes et légendes
Pour que naisse la magie du conte, il suffit d'une femme ou d'un homme de talent face à un petit groupe de spectateurs attentifs, dans un lieu à l'écart du bruit. Les images apparaissent dans l'esprit des participants par la force de la parole et la construction habile de récits dont les formes narratives ont traversé les siècles. Ce dossier présente des contes et des conteurs venus de différents horizons, qui véhiculent des messages adressés à l'humanité toute entière. Car les contes parlent à tous ceux qui acceptent de se soumettre à cette forme ancestrale d'éducation populaire. Les captations vidéos, les entregistrements audios et les répertoires de contes écrits ont intégré sans douleur la littérature orale à la grande toile. Les contes assurent la promotion de l'oralité à travers le temps et à travers l'espace. Pour finir l'été en beauté et en sagesse, Thot Cursus vous invite à prendre les mille et uns chemins du conte. Illustration : justdd, Shutterstock.com 27 juillet 2013
Comment évaluer en français ?
« Recherches », revue de didactique et de pédagogie du français, consacre son nouveau dossier à la question de l’évaluation. Selon la formule d’André Petitjean, « transformer un moyen d'évaluation (l’épreuve) en but des apprentissages » reste le danger, y compris en français, où par exemple le commentaire et la dissertation tendent à devenir des objets d’étude enseignés pour eux-mêmes. La revue interroge la pertinence des évaluations institutionnelles, nationales ou internationales. De l’école au lycée, des enseignants témoignent aussi de l’intérêt de l’autoévaluation, des difficultés que posent l’évaluation par compétences ou l’évaluation de dispositifs pédagogiques innovants. Le dossier envisage des aspects divers de la question : utilisation d’affiches murales au primaire, classes sans notes et grilles de compétences, « assesment » dans l’université américaine … On retiendra en particulier deux suggestions de Bernard Rey, enseignant-chercheur à Bruxelles. Jean-Michel Le Baut
Kit pédagogique : les fiches de français
Vous trouverez dans ce kit une série de fiches pédagogiques prêtes à l’emploi, utiles au collège et au lycée ! Que comprend le kit ? Ci-dessous, vous trouverez la liste des fiches que le kit contient et que vous pouvez télécharger gratuitement ! Fiche : L’Extraordinaire voyage du fakir qui était resté coincé dans une armoire Ikea de Romain Puértolas. Et bien d’autres fiches pédagogiques à consulter sur l’espace Enseignants du Livre de Poche. Commentaires commentaires Êtes-vous au point en français ? En partenariat avec les éditions du Livre de Poche, nous vous proposons un kit pédagogique de fiches de littérature diverses et variées. « Les classiques pédago » proposent une approche novatrice, tout en répondant aux objectifs des programmes. Découvrir le site du partenaire
AP autour du thème de l’esclavage (1ère et 2de) entre classe, entre établissements. » Lettres et TICE
Discipline : Français. Établissement: lycée. Classe de première L à 22 élèves Niveau : Première. L’ensemble du travail décrit ci-dessous s’inscrit dans un projet plus large entre 3 établissements : le Lycée Victor Considérant à Salins-les-Bains, le lycée Jean-Michel à Lons-le-Saunier et lycée Champlain, Chennevières-sur-Marne. Le dossier complet est disponible en pièce jointe de cet article, car la finalisation des travaux a été honorée lors de la commémoration officielle de l’esclavage et de son abolition en mai 2014, par le préfet du Jura. Objectif(s) pédagogiques (s) : Diversifier et individualiser les lectures cursives dans le cadre de l’EAFRédiger un article concis et clair pour la publication en lignePartager des ressources en ligneS’entraîner à la lecture à voix haute et à enregistrement audio (préparation de l’oral de l’EAF)Valider divers item du B2I Lycée Conditions matérielles : Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Domaine 3 et 5 Mise en œuvre et activités prévues : Bilan :
Banque de Séquences Didactiques
Enseignant(e) : Marilyne Le Sann, professeure de FrançaisIntervenant(s) : Marie Loury, élève de 1re LMarion Bertin, élève de 1re LRéalisation : Steven PravongEquipe technique : Pierrick David, image et réalisationSteven Pravong, cadrage, montage et réalisationBernard Taillat, montage et réalisationSandie Brujean, assistante de productionJean-Paul Kerbart, prise de son et mixageCorinne Gigon, prise de sonFrançois Haubertin, producteurProduction : Canopé académie de RennesProduction déléguée : Canopé académie de RennesPartenariat : Rectorat de l'académie de Rennes
