Le FLE et l'Europe Contexte L’Unité des Politiques linguistiques (Strasbourg) mène cette activité dans l’objectif de favoriser la cohésion sociale – une contribution au suivi du 3e Sommet des Chefs d’états et de gouvernements (Varsovie, mai 2005). Elle porte sur le développement de compétences dans la/les langue(s) de scolarisation, indispensables à un apprentissage réussi tout au long de la scolarité. Ce projet concerne la ou les langue(s) d’enseignement à l’école. Une pré-enquête a été réalisée au printemps 2005 auprès des états membres afin d’obtenir une vue d’ensemble des programmes d’enseignement utilisés au niveau national / régional pour l’enseignement de la matière-langue. Objectifs Le projet met l’accent sur i) la langue en tant que matière scolaire ; ii) la langue en tant que moyen d’enseignement et d’apprentissage tout au long du programme ; iii) les convergences possibles entre la/les langue(s) d’enseignement et les langues étrangères. Documents 2009 – Conférence: Strasbourg, 8-10 juin
La bande dessinée en classe des langues - FLE La bande dessinée pour une pédagogie en version numérique - Thot Une bande dessinée est appelée « bande dessinée numérique » à partir du moment où elle a été mise à disposition sur le web. Une définition bien large qui laisse donc des possibilités infinies de création et d’apprentissage et dans le même temps des moyens divers pour l’enseignant d’adapter sa pédagogie à ses publics. Les outils d’aide à la réalisation d’une bande dessinée numérique Le travail de conception de la bande dessinée peut également être directement effectué en version numérique grâce à un des nombreux logiciels de création de bande dessinée mis à disposition, plus ou moins gratuitement, sur le net. L’intérêt d’un logiciel de création de BD est de proposer un cadre prédéfini à l’apprenant et de mettre à sa disposition différents outils et techniques propres à la bande dessinée traditionnelle. Les atouts que représente le numérique Références
Scolariser les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes - Ressources pour les EANA Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire. Télécharger les livrets d'accueil bilingues :
Photo de classe Photo de Classe se base sur la « » d’une classe de CE2 dans le 18ème arrondissement à Paris. Pendant une année scolaire, , la maîtresse, a fait travailler ses élèves sur leurs origines et l’histoire de leur famille. et ont filmé. Photo de Classe débute à la rentrée 2012 à l’école Gustave Rouanet : dans la classe de , la plupart des élèves ont des parents ou grands-parents qui ne sont pas nés en France. Au début, les élèves ne savent pas grand-chose sur leurs ni sur les raisons de la venue de leur famille en France. met en place des ateliers pédagogiques : des séances d’enquête autour des , des albums et des Dans les « débats philo », ils échangent sur le , l’ . », les enfants réalisent que leurs camarades parlent eux aussi une autre langue que le français à la maison. , leur Marianne idéale, leur vision de l’émigration et réalisent l’interface graphique de Photo de Classe. Avec leurs parents, les élèves s’approprient le projet : la moitié des parents acceptent de raconter
premières rédactions-ce1 - La Classe de Bertaga Je me suis inspirée du travail de Lutin Bazar et de ce que je faisais en maternelle pour créer cet outil : l'élève va donner vie à un personnage, dans un lieu déterminé avec un objet choisi. Il permet aux élèves de ce1 de concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Il s'agit surtout ici de libérer l'imaginaire et développer ses idées. Télécharger « 1 personnage, 1 lieu, 1 objet, 1 histoire.pdf » Télécharger « 1 personnage, 1 lieu, 1 objet, 1 histoire affiches.pdf » Télécharger « 1 personnage, 1 lieu, 1 objet, 1 histoire comparaison.pdf »
CASNAV de l’académie de Créteil - Des documents à destination des parents d'élèves allophones Des présentations vidéos, des documents écrits ou sonores pour accueillir les parents allophones. 1 - Des documents pour présenter le système scolaire français 1.1 - Des documents nationaux Un dossier vidéo : L’école expliquée aux parentsCette série de courtes vidéos, proposée par l’ONISEP, présente de façon claire et synthétique l’École en France, son organisation, ses missions et les différentes étapes de la scolarité des enfants, de la maternelle jusqu’à l’enseignement supérieur. Les différentes vidéos :La mission de l’école ;L’entrée à l’école maternelle et l’organisation de l’école primaire ;Le collège, le lycée et après ;L’organisation de la vie à l’école ;L’orientation au collège et au lycée. Chacune de ces présentations vidéos est disponible dans plusieurs langues : français (+ langue des signes française), anglais, arabe littéraire, arménien, bambara, chinois cantonnais, portugais, russe, tamoul et turc. Bienvenue à l’école en France Livret d’accueil à l’école primaire
L'apprentissage de la lecture en français langue seconde, avec Jean-Charles RAFONI - Ressources pour enseigner Conférence et questions Sommaire 1/ Allophones non scolarisés antérieurement : panique pédagogique? Bibliographie, glossaireBibliographie indicative du conférencierGlossaire des notions abordées Publication connexeVers un modèle didactique d’apprentissage de la lecture en fls En lien avec MagistèreSept grains de formation Conférence et questions : L’apprentissage de la lecture en français langue seconde, par Jean-Charles RAFONI Afin de permettre un accès plus facile à la ressource, nous proposons une présentation en treize séquences, chacune assortie d’un bref descriptif. 1/ Allophones non scolarisés antérieurement : panique pédagogique ? Les méthodes classiques d’apprentissage de la lecture, s’appuyant sur le déchiffrement immédiat de phrases ou de très brefs textes, sont destinées à des enfants très jeunes, qui parlent le français et qui ont déjà une expérience tâtonnante d’entrée dans l’écrit acquise en maternelle ou en famille. Partager la vidéo 2/ Deux incontournables didactiques - J.
Épisode 1 : Genèse et impact du CECRL in L'anniversaire du CECRL par Francis Goullier et Wolf Halberstadt Comment se souhaite-t-on la bonne année dans le monde ? - Vidéo 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1… Bonne année ! Bonne santé ! À minuit pile, c’est champagne et embrassades sous le gui. Lors du réveillon du 31 décembre, les convives mangent, chantent, dansent, lancent des cotillons… Une façon de dire “Adieu” à l’année passée… Et « Bonjour » à la nouvelle, que l’on se souhaite joyeuse. Ça, c’est en France. En route pour un petit tour du monde des jours de l’an ! Réalisateur : Jacques Azam Producteur : Milan Presse, France Télévisions Auteur : Jacques Azam Production : 2018 Podcast français facile : Une journée ordinaire (à l'imparfait) ce texte au : présent ｜passé composé ｜futur simple｜imparfait｜conditionnel Tous les matins, Sylvie se réveillait à six heures. Elle restait un peu au lit et elle se levait à 6 heures et demie, c’était assez tôt pour elle. Elle prenait sa douche et elle s’habillait. Ensuite, elle prenait son petit-déjeuner. Après avoir pris son petit-déjeuner, elle s’occupait de ses plantes vertes. ★ exercice 1 : passé composé / imparfait ★ exercice 2 passé composé / imparfait ★ exercice 3 : savoir / vouloir / pouvoir / devoir à l’imparfait ★ vidéo: conjugaison ★ dictée : présent / passé composé / imparfait ★ réviser la conjugaison ( FLASH) ★ Télécharger le fichier audio
Cours A0-A1 FLE FLIPPIZZ - 7 étapes + explications. Comment faire son 1er cours de FLE A0-A1? Le premier cours de FLE A0-A1 que je vous propose est super simple et super rigolo. Ce que vous devez savoir, c’est que vos apprenants ne vous oublieront jamais. En effet vous serez leur premier contact avec la langue de Molière. ll faut donc que vous commenciez leur initiation de la meilleure des manières qui soit. Vidéo explicative : 1. Bien entendu il est évident que vous devez vous présenter avec le maximum de signes possible. Je vous conseille de remplir le powerpoint (Slide 5 – écritures vertes) avec vos données ça va faciliter la compréhension de tout le monde. Une fois la fiche remplie, chacun se présente à l’aide du formulaire. 2. C’est bon tout le monde se connaît, on passe maintenant à la base des bases. 3. Une fois la torture de la prononciation terminée, offrez à vos apprenants un sympathique poster à accrocher dans leur chambre. 4. Bravo ! 5. 6. Par exemple Mario a le chiffre 1 en petit et le chiffre 13 en gros. 7. Abdou