background preloader

Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'EMI ?

Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'EMI ?
Related:  encyclopédies collaboratives vikidia, wikimini,...Eduquer à et avec internet

CDI Collège ste Marie - Ornans: Ecrire un article sur un site collaboratif Dans le cadre de l'initiation à la recherche documentaire, les élèves de 5emes se sont intéressés d'un peu plus près aux sites collaboratifs et ont rédigé un article sur Vikidia (encyclopédie collaborative pour les 8-13 ans) Voici le déroulé des séances : Séance 1 : Typologie des différents sites internet - Rappel de ce que sont un opérateur et un navigateur. - Brainstorming des différents sites connus et visités par les élèves. Séance 2 : Les sites collaboratifs - Réalisation d’une liste des avantages et inconvénients de ce type de site collaboratif sous forme d’un tableau. - Visite du site Vikidia pour voir les sujets déjà traités ou à améliorer dans la perspective de l’écriture d’un article. Séance 3 & 4 : Ecriture d’un article court sur un sujet libre - Choix des sujets sur lesquels les élèves désirent travailler. - Rédaction de l’article au brouillon. Séance 5 : Publication de l’article sur l’encyclopédie collaborative Quelques exemples d'articles :

FranceTv Education, une offre pour les familles, les élèves et le corps enseignant France Télévisions a lancé en avril la nouvelle offre de son site Francetv éducation, qui met à disposition des jeunes, des parents et des professeurs des ressources à intérêt éducatif. FranceTv Education / Capture d’écran du site Début avril, France Télévisions a lancé la nouvelle offre de sa plateforme FranceTv éducation, espace dédié à l’éducation, qui met à disposition des jeunes, des parents et de l’ensemble de la communauté éducative des centaines de contenus enrichis pour accompagner les parcours scolaires. La nouvelle plateforme est désormais accessible depuis tous les écrans (ordinateur, mobile, tablette) et investit aussi la télévision connectée, comme “chaîne éducative à la demande”. « Réviser autrement » L’objectif est de permettre aux jeunes de “réviser autrement”, indique France Télévisions dans un communiqué. Une aide pour les parents dans leur « mission éducative » Fabien Soyez

séance pedagogique UN EXEMPLE D’APPRENTISSAGE SUR LES SAVOIRS INFO-DOCUMENTAIRES : présentation par Alain Luciani « Ce n’est pas une information juste, c’est juste une information » Jean-Luc Godard Le recours fréquent à Internet et l’utilisation quasi systématique de Google confrontent quotidiennement les élèves aux problèmes liés à la recherche d’information : forme et nature des documents, évaluation et validation des sources. Le web dérivant vers un véritable maquis informationnel, analyser les problématiques info-documentaires issues du numérique devient une priorité pédagogique afin d’aguerrir les élèves face aux pratiques de la société de l’information. L’acquisition des savoirs info-documentaire est un vaste chantier. De nombreux documentalistes du secondaire et des universitaires y travaillent depuis plusieurs années. Fiche descriptive de la séance Conducteur séquentiel Evaluation des acquis Conclusion et sitographie cliquez sur le logo pour accéder à la notice Edu'base

Droits et devoirs liés à la publication Avec le développement des outils numériques, l’utilisation d’images, de photographies, de vidéos, et d’enregistrements audio s’est largement répandue dans la pratique professionnelle des enseignants. De plus en plus, nous assistons à leur publication au travers des sites de classe ou d’école, de blogs, de supports audiovisuels... Mais nous méconnaissons souvent les droits liés à cette utilisation. Voici donc un petit récapitulatif des règles à connaître. Les droits d’auteur Il faut distinguer : Droits à l’image et droit à la voix des personnes physiques En tant qu’attributs de la personnalité protégés par le droit à la vie privée (article 9 du Code Civil), on reconnaît à toute personne physique le droit de contrôler l’exploitation de son image ou de sa voix, dès lors que cette image ou cet enregistrement vocal permet d’identifier la personne. Devoirs liés à la diffusion Toute exploitation d’une image suppose l’accord de tous les titulaires de droits sur cette image. Balance justice

Pour ou contre Wikipédia ? En 2008, Marie-France Blanquet s’inquiétait : « Wikipédia fabrique-t-elle de l’information fiable ? » Elle suivait le chemin emprunté par Pierre Assouline qui, jouant les candides, s’interrogeait : « Décidément, Wikipédia est-elle fiable ? Tant pis si la question ressemble déjà à un serpent de mer ». Et de préciser sa pensée en pointant des références discutables concernant l’article sur « l’Affaire Dreyfus ». En 2012, dans « Comment j’ai pourri le web », un professeur, Loys Bonod, explique comment elle s’y est prise pour introduire de fausses informations sur le web en partant de la notice bibliographique de Charles de Vion d’Alibray sur Wikipédia. Elle voulait développer l’esprit critique de ses élèves et les faire réfléchir sur la fiabilité de Wikipédia et de l’internet en général. Arrêtons-là cette litanie. Au contraire, Wikipédia est une invention dont les professeurs doivent s’emparer : c’est l’ultime panacée. Philippe Crémieu-Alcan Alors, pour ou contre Wikipédia ?

Storify, raconter une histoire avec un réseau social Storify, raconter une histoire avec un réseau social Détails Catégorie : Veille et curation Publié le samedi 6 septembre 2014 09:27 Écrit par Clotilde Chauvin Petite présentation de Storify Storify est un autre outil de curation qui permet de raconter une histoire (story) : comme beaucoup d’outils du web 2.0, il permet de rendre les histoires racontées interactives et est au croisement de la curation et du storytelling. Avec Storify, on compile des informations que l’on récupère surtout dans d’autres réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Flickr et Instagram, SlideShare, Evernote ou Youtube…) mais aussi par exemple par l’intermédiaire d’un moteur de recherche. À l’instar des autres outils de curation, on peut également bien sûr laisser un commentaire. Une fois que l’on a récupéré notre matériau, on opère un simple glissé-déposé (drag and drop) des informations pour constituer notre histoire. Des exemples d’utilisation Les grandes institutions et ministères commencent à utiliser Storify :

Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars La séance a été menée l’an dernier en atelier avec des Terminales STG pour la préparation à la partie « étude » de l’épreuve pratique de spécialité en Terminale (son évaluation à l’oral porte entre autres sur les notions de pertinence et fiabilité de l’information) et en classe entière avec des élèves de Première STG dans le cadre de leurs cours de communication (mais elle pourrait s’adapter pour d’autres publics à mon avis, même collège), et quelques liens qui peuvent aider. Je ne pense pas qu’il faille rejeter le travail sur les sites ou les pages « bidon » et autres canulars, ça se révèle assez efficace sur le moment, ça a le mérite de faire réagir les élèves, de les faire se poser des questions (« quand même, c’est un peu gros, non ? c’est vrai ?!! pas possible !!! »). Exemple de séance Le moyen choisi pour faire passer cette idée, a été d’amener les élèves, à partir d’une prise de notes sur des sites présélectionnés, à réfléchir sur les objectifs des auteurs. Le choix des sites

L'École numérique » Rôle des documentalistes pour former à un usage responsable d’Internet Marie Noëlle CORMENIER, SDTICE Le rapport d’Eurydice (1) publié en janvier 2010, « Education on Online Safety in Schools in Europe (2) », rend compte des principaux résultats d’une enquête sur l’éducation à l’utilisation sûre et responsable d’Internet dans trente pays européens en 2008-2009. Il montre que l’école dans ces pays, de façon variée, incite les élèves à la vigilance face à l’environnement informatique (spams, courriers inhabituels, virus contenus dans les fichiers…). Ce rapport, dans lequel il est peu question des actions concrètes qui se mènent en France dans ce domaine, m’a amené à rechercher sur les sites académiques dédiés à la documentation, les activités mises en œuvre par les professeurs documentalistes afin de former les élèves à un usage responsable d’Internet. Extrait du document d’appui du B2i, édité par MEN-SDTICE / SCÉRÉN-CNDP, 2007 : www.b2i.education.fr Qu’est-ce qu’une attitude responsable ? Le Robert Internet et le droit L’éducation civique et le respect d’autrui

Séance d'une heure sur Wikipedia en 5ème (SVT) 19 octobre 2010 2 19 /10 /octobre /2010 09:57 Les élèves doivent faire une recherche sur différents animaux aquatiques et leur mode de respiration. Ils doivent relever les informations dans un tableau. En amont, nous leur demandons : - d'apprendre à faire un tableau (certains sont venus me voir pour cela, d'autres ont demandé aux parents) - de répondre à un questionnaire simple sur Wikipedia (date de création, nombre de contributeurs, nature d'un wiki, avantages et inconvénients de l'outil) La séance commence par une correction de ce questionnaire (le temps d'allumage et de connection des ordinateurs en salle informatique permet un petit travail parallèle). L'ensignante de SVT distribue la consigne : pour une liste d'animaux relever des éléments suivants sur leur mode de vie et mode de respiration. Fiche sur wikipedia Fiche exemple sur la notonecte Partager cet article

Related: