Écrire et Lire au CP : apprendre l'orthographe - Bienvenue chez les P'tits ! Merci à Xavier Laroche pour ses illustrations. Orthographe lexicale au CP À la demande d'une jeune collègue qui débute en CP, quelques conseils pour lier écriture et lecture, son et sens afin de permettre aux élèves d'acquérir facilement et intelligemment[1] l’orthographe des mots très courants. Ces conseils, calqués sur la progression de la méthode de lecture Écrire et Lire au CP, peuvent être adaptés à toutes les méthodes alphabétiques (qu’elles soient synthétiques comme Bien Lire et Aimer Lire, La Journée des Tout-Petits, La Planète des Alphas, …, ou analytiques-synthétiques comme Taoki, Bulle, Ratus, Gafi le Fantôme, …). Pour ceux que la lecture sur écran gêne, j'ai écrit une version .pdf téléchargeable, accessible grâce au lien ci-contre : Télécharger « Écrire et Lire au CP - orthographe.pdf » 1.Connaître des voyelles et quelques consonnes.S’en servir pour construire seul des syllabes Début d’année scolaire, premières semaines - livret 1 et cahier d’exercices de la page 2 à 12 Méthode
Scénarios pour mieux écrire les mots Présentation L’apprentissage de l’orthographe lexicale représente un défi quotidien pour nombre d’élèves. La première partie de l’ouvrage présente la démarche des auteures et des éléments de théorie liés à l’orthographe lexicale. De nombreuses fiches reproductibles, en couleurs et en noir et blanc, sont fournies pour chacune des règles sur le site Web de Chenelière. Auteurs Céline Leroux Céline Leroux a terminé un baccalauréat en adaptation scolaire (orthopédagogie) à l’Université de Sherbrooke en 1976. Lise Martin Lise Martin est orthopédagogue en dénombrement flottant au préscolaire et au primaire depuis 1980. Préface de Brigitte Stanké Table des matières Préface Remerciements Avant-propos Partie 1 L’approche 1. Les types d’orthographe Les difficultés liées à l’orthographe lexicale La prévalence des troubles du langage écrit Les liens avec le Programme de formation de l’école québécoise Les approches actuelles de l’enseignement de l’orthographe lexicale 2. Quelques éléments théoriques 3. Le Clap
Journal de l’alpha 173 : Questions de grammaire et d’orthographe 1/2 (avril (...) - Lire et Écrire Les questions de grammaire et d’orthographe françaises ont été et sont toujours en lien étroit avec les questions de pouvoir, d’oppression et d’émancipation. Et la manière de travailler ces questions en alphabétisation est source également de beaucoup de réflexions. Dans une première partie de ce dossier consacré aux questions de grammaire et d’orthographe, nous présentons la nouvelle orthographe, ainsi que les enjeux sociaux qui se cachent derrière la question de la réforme de l’orthographe. Le lecteur trouvera aussi dans ce numéro un point de vue contraire, hostile à toute réforme de l’orthographe. En effet, même si nous avons pris le parti de la nouvelle orthographe en décidant de publier le Journal de l’alpha en nouvelle orthographe, nous tenions à alimenter la réflexion et à ouvrir le débat en publiant des points de vue divergents. Téléchargez ce numéro (PDF). Dans une deuxième partie, nous abordons plus spécifiquement l’apprentissage de la grammaire et de l’orthographe. Sommaire
Un programme d’entrainement à l’orthographe lexicale L’orthographe lexicale, c’est la façon d’écrire les mots comme dans le dictionnaire, selon la norme établie (comparativement à l’orthographe grammaticale qui consiste à accorder les mots à l’intérieur d’une phrase ou d’un texte). En français, l’apprentissage de l’orthographe lexicale constitue un défi de taille. Pour être en mesure d’enseigner efficacement cet objet d’apprentissage, il importe de demeurer à l’affut des pratiques d’enseignement ayant fait leurs preuves du côté de la recherche. L’enseignement de l’orthographe Pour enseigner aux élèves à écrire, l’une des méthodes (essentielle) consiste à leur faire prendre conscience des propriétés phonologiques des mots, c’est-à-dire des sons qui composent les mots (ex. : on entend quatre sons dans le mot « bateau » : /b/, /a/, /t/ et /eau/). C’est l’un des constats auquel est arrivé Daniel Daigle dans le cadre d’une recherche sur l’enseignement de l’orthographe lexicale. L’entrainement à l’orthographe lexicale (Propriétés phonologiques)1.
Orthographe et grammaire française grâce aux Dictées en ligne (à imprimer) sonores audio et exercices de français gratuits interactives CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6eme, 5eme, 4eme, 3eme, brevet des colleges, bepc, lean french, FLE Amélioration du français - Accueil Répertoire des usages pédagogiques pour iPad - Documentation Toutes les disciplines + Ce sont des applications qui peuvent être utilisées dans toutes les matières afin de permettre à l'élève d'avoir des outils d'organisation, de prise de notes, de production, etc. Anglais + Cette section du répertoire présente les applications spécifiques à cette thématique. Arts + Cette section du répertoire présente les applications qui sont spécifiques à cette thématique.
20 nouvelles typographies gratuites pour votre inspiration Le monde infini de la création typographique donne naissance à de superbes créations originales et créatives. Pour vous donner des idées pour vos futurs projets, je vous propose de découvrir une petite sélection de 20 polices à télécharger gratuitement. Ne vous vexez pas si nos amis anglophones ne proposent pas nos accents chéris dans les kit de typographies proposés dans cet article. Au delà de ce « détail » souvent contraignant, vous trouverez sans doute votre bonheur dans cette sélection. Juste un dernier détail, ke le répète à nouveau ici, assurez-vous de toujours vérifier la licence de la typographie avant de l’utiliser pour des projets commerciaux. Gringo Pirou Font Porto Manifesto Phalanx Marske Free Font Big John Slim Joe Sweet Pineapple Sunday Font SRFM Neon Skinny Bastard League Spartan Atlético Fins Font Brixton Line Font Reis Free Font Elegant Lux Reckoner Typeface Dooodleista Je suis plutôt fan de « Skinny Bastard ». Pour encore plus de typo, jetez un œil aux archives du blog :
[Jeu pour la classe] Orthotop – orthographe – cycle 3 SumoMe Voici un jeu de plateau pour le cycle 3, autour de l’orthographe lexicale : lettre muette, homonymes, anagramme, mots invariables, orthographe lexicale, erreur phonémique…Environ 120 cartes de jeu à imprimer sur feuille de couleur en fonction des catégories et à ranger dans des petites boites (ici).* modification du jeu : la correction de toutes les cartes à la fin du fichier, sur la feuille réponse. Merci à Lola qui a été l’instigatrice de ce jeu dont elle m’a proposé certaines catégories. Sur le même thème [Orthographe] La dictée en classe de cycle 3 le site ladictée.fr a repris mes dictées sur son site, du coup j'ai rajouté ici les versions audio qu'ils ont enregistrées. 26 avril 2012 Dans "Etude de la langue" [Jeu en ligne] Hexacolor - colorier c'est gagner - Cycle 2 / Cycle 3 Un nouveau jeu, ou plutôt une nouvelle série de jeu puisque j'ai décliné ce jeu sur quelques notions. 13 septembre 2015 Dans "Jeux en ligne" [Jeu pour la classe] Orthographe - Super accord - cycle 3
La meilleure façon d’enseigner l’orthographe d’usage | Parlons apprentissage L’enseignement de l’orthographe d’usage, aussi nommé orthographe lexicale, semble être la bête noire de plusieurs enseignants. Cette orthographe se distingue de l’orthographe grammaticale, qui concerne la conjugaison des verbes et l’accord en genre et en nombre des mots. L’orthographe d’usage est moins « logique » que l’orthographe grammaticale. Elle est souvent évaluée à l’aide de dictées lors d’un contrôle le vendredi matin. Un peu d’histoire ! Dans les années 1940 et 1950, on enseignait couramment l’orthographe à partir de la phonétique et de ce que l’on appelait les patrons orthographiques… l’épellation ! La stratégie d’enseignement préconisée dans ces livres a été abandonnée dans les années 1980 et 1990 au profit d’une approche axée sur la communication (Leroux & Martin, 2012). Une des conclusions de l’étude de Daigle et al. (2015) à retenir Les propriétés visuelles des mots Références Daigle et al. (2015). Forest, M., & Ouimet, M. (2013a). Forest, M., & Ouimet, M. (2013a).
Le guide complet de la nouvelle orthographe L’annonce récente de l’entrée en vigueur de la nouvelle orthographe proposée par l’Académie française en 1990 a fait grand bruit. Pourtant ce n’est pas la première fois que les règles régissant l’orthographe française changent. Il y a eu notamment une grande réforme en 1740 où un mot sur quatre était changé. Ainsi, Maurice Druon, Secrétaire perpétuel de l’Académie française et président du groupe de travail était chargé de mettre un terme aux « bizarreries » de la langue française et de prendre en compte les évolutions naturelles de notre belle langue. Depuis quelques jours la polémique enfle autour de cette « réforme » de l’orthographe française. Maintenant découvrons ce qui se cache derrière cette nouvelle orthographe proposée en 1990 et qui entrera en vigueur dans les manuels de français en septembre. Pour les plus paresseux je donne ici le résumé du rapport de la mission de travail : 1# Le trait d’union Exemple : vingt-deux mais cent huit Exemple : vingt-trois et cent-cinquante-huit.