Graphic Design Tips for eLearning: 25 Fundamental Techniques Looking for something you can do to create more effective learning experiences for your workers? Experiences in which the workers really learn and then transfer that learning to the workplace? We all are, right? One of the easiest things you can do to help your workers learn is to create better training visuals that are well-conceived and designed. In fact, research shows that you can use better training visuals to dramatically increase your learner’s comprehension, retention, and transfer of behaviors to the workplace—and that’s especially true for “novice” learners who are new to a particular content area. Want to know why this is true? Contact Convergence Training to get help with your training needs–or check out our learning management systems and e-learning workforce training libraries. Why Do I Need Graphic Design Tips for eLearning (or other training)? Better Training Visuals Improve Learning So, first things first. Do ALL Visuals Make Training Materials More Effective? Use Textures
scenarisation foad L'idée d'une "scénarisation" de la FOAD vient d'abord de la FOAD elle-même, et de ce qui fait sa particularité. Par définition, la FOAD s'écarte des règles et normes classiques qui s'appliquent à la formation, principalement au niveau de l'organisation de l'espace, du temps et aussi de l'action de formation elle-même (c'est la remise en cause de la fameuse règle dite des "trois unités"). Pour toutes sortes de raisons, la FOAD procède du constat de l'impossibilité d'organiser et conduire une formation selon le modèle classique : un groupe se forme au même endroit (salle de cours ou de formation), en même temps (selon un calendrier de séances prédéfini), et de la même façon (c'est-à-dire avec un programme commun, précisant objectifs, contenu, progression...). Dès lors que ce modèle est remis en cause, toutes sortes de questions vont se poser, que résume le travail de scénarisation. Quelles sont les contraintes du public auquel on va s'adresser ? retour sommaire
OpenBoard : logiciel libre d'enseignement numérique interactif Openboard est un fork du logiciel Open-Sankoré. OpenBoard est un logiciel basé sur le code source d’Open-Sankoré en respectant les droits d’auteur initiaux. OpenBoard qui vient de passer en version 1.4.1 est un logiciel d’enseignement interactif pour TNI gratuit et open source conçu pour être utilisé dans les écoles ou universités. Il peut être utilisé indifféremment avec un tableau blanc interactif ou dans une configuration à double écran avec tablette numérique et un beamer. Open Education Foundation a réalisé un fork d’Open-Sankoré 2.0 pour : recentrer le logiciel sur son cœur de métier originel : simplification d'utilisation et dédié au travail de l'enseignant dans sa classe et mettre à disposition une version internationalisée du logiciel. Les deux particules du ce nom rappellent l’historique du logiciel : "Open" pour son appartenance au monde libre grâce à la contribution de la Délégation interministérielle à l’Éducation Numérique en Afrique (DIENA).
BUZ - Formación ¿Qué son las CI? Las competencias informacionales son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea. Se puede definir la competencia informacional como la adquisición por parte del estudiante de las habilidades siguientes: El estudiante busca la información que necesita. La Biblioteca de la Universidad de Zaragoza (BUZ) ofrece, a través de un curso virtual de alfabetización informativo-digital (ALFIN), la oportunidad de adquirir las siguientes competencias básicas: Saber definir tus necesidades de información. Los cursos constituyen una actividad de aprendizaje integrada en los planes de estudio y se desarrollan en colaboración con los coordinadores y profesores del Grado. Ver cursos activos 2014-2015 en la plataforma Moodle del Anillo Digital Docente de la UZ Modelos de cursos
Atavist. Editeur de texte en ligne et plateforme dédiée à l'écriture Article mis à jour le 30 mars 2015 par Fidel Navamuel Atavist est un étonnant éditeur de texte en ligne qui permet d’écrire , de mettre en forme, de partager et même éventuellement de vendre vos productions littéraires. Atavist est dédiée aux longs formats qui sont en train de revenir en force sur le web. Un document texte sur une seule et même page illustré, au cours de la narration verticale, par des encadrés, des images plein format ou encore des vidéos. C’est la plateforme de blogs Medium qui a popularisé ces ‘longs formats” grâce a une excellente interface d’écriture. Atavist est une alternative a Medium qui offre tous les outils nécessaires à un auteur pour écrire, publier voire vendre ses travaux. L’outil intéressera les écrivains, chercheurs, universitaires pour la publication de leurs travaux mais aussi pour tout les auteurs en herbe. Tout se fait par glisser déposer et à travers une une grande quantité de modèles pré-formatés. Lien: Atavist
« Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique » | Celsa-Misc Le Blog Mercredi 24 novembre, à la Bibliothèque Nationale de France, a eu lieu la troisième journée du séminaire national «Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique ». La dernière table-ronde s’intitulait « la « lettrure » : renaissance de l’écriture-lecture dans l’espace du numérique». Y participaient Milad Doueihi, fellow de l’Université de Glasgow, Valérie Jeanne-Perrier, Maître de conférences au CELSA, Julia Bonaccorsi, Maître de conférences à l’Université Paris-Est et enfin Emmanuël Souchier, Professeur en sciences de l’information et de la communication au CELSA, chargé d’un cours sur «Les transformations et pouvoirs de l’écriture» en section MISC (et modérateur de la table-ronde). Je reprends ici quelques grands points de son intervention. La lettrure renaissante E. La matérialité de l’objet technique La lettrure est constituée de différentes couches textuelles. Like this: Like Loading...
L’approche par compétence Il est question d’un modèle d’apprentissage basé sur le développement des compétences dans un contexte de formation professionnelle et technique. L’écart est souvent grand entre la formation dispensée au sein des établissements de formation et le milieu du travail. Cet article qui n’est qu’un modeste résumé des travaux de M. Bourdreault vous donnera quelques pistes de réflexions. Crédits photos UQAM. En deux mots un enseignant doit être capable de distinguer les objets d’apprentissage d’une formation, être capable de développer les concepts liés et de les rendre perceptibles et compréhensibles. 1) La compétence professionnelle c’est quoi ??? La compétence professionnelle est au-delà de la simple acquisition de connaissances ou du développement d’habiletés. Le rôle d’un professeur est donc de mettre en œuvre des situations d’apprentissages contextualisées permettant de relever les défis didactiques authentifiés : Comprendre, réussir, réaliser, s’dapater etc. 2) Les 4 étapes de la compétence
Créer une adresse Gmail En créant un compte Gmail, vous créez un compte Google -que vous utiliserez ensuite pour un accès personnalisé sur d'autres services de Google (ex : YouTube, Android)- et vous créez également un profil Google Plus public. Google Plus est le réseau social de Google. Sur la page d'accueil du moteur de recherche, cliquez simplement sur le lien Gmail en haut à droite. Ou se rendre directement sur la page du service Deux solutions s'offrent alors à vous : Vous possédez déjà un compte Google. Comment créer un compte Google ? Cliquez sur le bouton "Créer un compte " depuis la page d'accueil de Gmail. Au moment de vous inscrire, vous avez la possibilité d'ajouter des éléments à votre profil Google Plus : comme une photo, et certaines éléments biographiques. Le courriel que vous avez reçu a été envoyé par l'équipe Gmail. Boîte de réception principale : qui réunit vos discussions (échanges d'e-mails) échangées avec vos contacts). Article original publié par jak58.
Spectacularisation des débats : une question pour l’EMI – Veille et Analyse TICE La mise en scène des débats politiques est d’abord la mise en scène effectuée par la « médiasphère » d’un ensemble d’informations. Le problème c’est que ce n’est pas la valeur intrinsèque de l’information qui est portée dans le débat, mais bien plutôt la valeur de spectacle qu’on peut lui donner. Certains professionnels n’hésitent plus à dire que c’est le moyen d’accrocher le lecteur et donc de financer le média (selon la fameuse règle dictée par les publicitaires). Dès lors comme les enseignants qui s’intéressent à l’EMI peuvent permettre aux élèves de s’en sortir, d’autant plus qu’eux-mêmes peuvent (et son souvent) victimes (associée, voire complice) de cette évolution. Cette spectacularisation de l’information se trouverait relayée et justifiée par les médias sociaux. On imagine un élève dans la classe déplorant la tristesse du cours qu’il suit ou auquel il participe, même activement. Eduquer aux médias et à l’information ne peut s’en tenir à la surface des choses.
Les 7 compétences clés du travail de demain|Le blog de la Formation professionnelle et continue Michel Serres nous rappelait récemment que l’évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences. De nombreuses prospectives alimentent le débat et mettent en lumière les compétences qui feront la différence sur le marché du travail de demain. Quelles sont les évolutions dans les compétences distinctives ? Quelles doivent être les priorités en termes de développement des compétences ? Essayons de creuser. Un consensus se dégage autour de 7 compétences Etre compétent dans son travail requiert un savant mix de compétences techniques (les hardskills), comportementales (les softskills), et sectorielles (je maîtrise les enjeux et la culture du secteur d’activité dans lequel j’évolue). 1. 2. Quand on pense au numérique, on pense plus aux outils et aux média (Youtube, twitter,…) que ce que l’on y fait. 3. 4. 5. Plus que jamais, ce que vous ferez dépendra de vous.
Délégation Académique à la Formation des Personnels de l'Education Nationale - DAFPEN La DAFPEN est chargée d'opérationnaliser la politique académique de formation des personnels définie par le recteur. Elle coordonne l'ensemble des actions et moyens de formation initiale et continue des personnels de l'éducation nationale (enseignants des premier et second degrés, personnels administratifs, personnels de direction, corps d'inspection). La DAFPEN travaille à ce titre en étroite collaboration avec différents services (DSM, DRH, DAAC, DANE, SAIO, DAREIC, DAFPIC) et différents acteurs (doyens des corps d'inspection, CARDIE, DAEMI, chargés de mission thématique) du rectorat ainsi qu'avec l'ESPE. Formation continue
Outils créatifs sans numérique | Péd@Gogo Enseignants-formateurs, nous avons tendance à oublier que la MEMORISATION est une des activités à organiser en présentiel. La mémorisation est trop souvent externalisée à la maison, sous forme de devoirs, ce qui engendre plusieurs écueils : – l’élève manque de motivation, – le rythme chronobiologique est surtout favorable aux apprentissages en matinée, – l’élève qui n’a pas compris, se retrouve seul face aux difficultés, – les parents ne sont pas toujours compétents pour accompagner leur enfant dans les apprentissages. Pour favoriser la mémorisation, il est nécessaire de mettre en place des supports efficaces c’est-à-dire sélectionnant les essentiels et privilégiant l’implication active. Les outils numériques se montrent performant en ce domaine mais il ne faut pas pour autant oublier qu’il en existe d’autres : les outils créatifs. OUTILS_CREATIFS_en_sciences_cognitives La carte mentale Découvrir la carte mentale Approfondir la technique Les nuages de mots Le sketchnote ou croquinote