Southbeach examples La créativité et les états de Conscience Dr Bernard Auriol (Psychologie Médicale, 1994, 25, Spécial 8: 788-794) (abstract) Certains états de conscience modifiée sont contemporains des sommets de l'invention et favorisent l'émergence de la créativité. Ces états ont un caractère paradoxal : ils sont symétriques de l'état du sommeil avec rêves. Ils permettent un remaniement du passé récent et l'instauration de nouvelles relations intra-psychiques. Ce lien mémoriel est peut-être plus un oubli du moment qu'une actualisation du passé. La "marginalité" du créateur est évidente dès le principe : il doit être de son groupe pour épouser certaines de ses préoccupations, il doit en être quelque peu distant pour sortir d'une production triviale. Etymologie et définitions En français, "créativité" vient du latin: "creo, creas, creaui, creatum, creare". Ce verbe agricole signifiait "faire pousser, produire, faire naître, et dans la langue ecclésiastique "faire naître du néant" ". Le modèle de création : Dieu(x) Les deux sources de la créativité Tests
Top 10 des icebreakers - Kactus Blog, soyez inspiré pour vos événements... En toutes choses, les premières minutes sont cruciales : ce sont elles qui donnent le ton. Un atelier, un réunion qui commence de manière pataude, et c’est la sieste collective qui menace ! Pour mettre toutes les chances de votre côté, mieux vaut donc choisir une petite activité brise-glace (aussi appellée « icebreaker ») pour détendre les participants, les stimuler, les aider à mieux se connaître et se sentir moins timides… En avant pour notre top 10 ! #1 – Les points communs Séparez les collaborateurs en groupes de 5 à 10 personnes, et demandez-leur de se trouver un maximum de points communs. Bénéfice : souder les équipes entre ellesDurée : 10 minutesNombre de personnes : de 20 à 100 #2 – Qui a fait quoi ? Chaque participant doit écrire sur un papier une phrase commençant par : « Un jour, j’ai fait… » Les papiers sont mélangés puis tirés les uns après les autres. Objectif : mieux faire connaissance Durée : 1 minute par participantNombre de personnes : 15 maximum #3 – Chercher le mot juste
Livres et pages Web sur la facilitation, les forums ouverts, worldcafés, métaplans, etc. | facilitations Open Space Technology: A User’s Guide, par le créateur des forums ouverts Comment créer un contexte social favorable à l’intelligence collective et l’innovation ? Into the art of meetings (en) Gamestormig, A Playbook for Innovators, Rulebreakers, and Changemakers (en) Les liens qui libèrent, Gunthard Weber, une version assez officielle de l’approche systémique selon son père, Bert Hellinger. Change Management Toolbook (en) The Art of Hosting (en) Le site communautaire du Forum Ouvert (en) Le site communautaire du Worldcafé (en) Presencing Institute, une quasi université sur l’intelligence collective (en) Mural: un outil en ligne pour travail sur un mural virtuel avec des interlocuteurs éloignés Altercoaching: notre offre en facilitation de groupe et d’événements à Genève, Lausanne et Rhône-Alpes Un résumé en images de ce que serait la facilitation, selon formapart Un récent interview (2014) de Harrison Owen, père du Forum Ouvert Des graphiques pour expliquer l’intelligence collective ?
Le biomimétisme ou l'art de l’innovation durable Cette approche a été définie en 1997 par la biologiste américaine Janine M. Benyus dans son ouvrage Biomimicry, sous-titré Innovation Inspired by Nature. Ce livre pionnier, rapidement popularisé aux Etats-Unis, n’a été traduit en France qu’en 2011, sous le titre Biomimétisme, quand la nature inspire des innovations durables. Avant cela, la théorie a fait quelques émules en Europe, au point de donner à naissance en 2006 à Biomimicry Europa. Les conditions du vivant Gauthier Chapelle est l’un des principaux fondateurs de Biomimicry Europa. Ce biologiste belge, de conférences en interviews, pointe les limites de notre développement actuel, tout en reprenant le constat de départ de Janine Benyus : tous les objets humains, même issus des usines chimiques et des centrales nucléaires, sont naturels, au sens où ils sont produits par des êtres de nature. Comment se définit le biomimétisme ? Une vision préindustrielle ? Le premier niveau se limite à l’imitation stricte de la forme.
Dix profils difficiles et...dix solutions ! Le paranoïaque :Il soupçonne les autres de mauvaises intentions et interprète comme hostiles les événements les plus anodins. Que faire ? Exprimez très clairement vos directives en respectant scrupuleusement les formes et en faisant souvent référence aux règlements et aux procédures. Le schizoïde :Il se désintéresse des autres et se tient le plus possible en retrait des activités de groupe. Les critiques et les compliments n'ont presque aucune prise sur lui. Que faire ? L'anxieux :Ses soucis sont trop fréquents et trop intenses par rapport aux risques réels qui peuvent exister dans le cadre de son activité. Que faire ? L'histrionique :Il cherche à attirer l'attention et a un besoin intense de l'affection de son entourage. Que faire ? L'obsessionnel :Exagérément attentif aux détails et aux procédures, il agit au détriment du résultat final. Que faire ? Que faire ? Que faire ? Que faire ? Le passif-agressif :Il critique exagérément les figures d'autorité mais de manière détournée.
Facilitateur de l'intelligence collective(Carif-Oref) [Code Certif Info n°102457] Niveau Sans niveau spécifique Descriptif Les compétences obtenues par la certification « Facilitateur de l'intelligence collective » permettent d'animer des groupes pour renforcer leur cohésion et accroître leur performance collective au service d'un objectif partagé, tout en révélant les talents des personnes. Objectif Concevoir un processus d'intelligence collective dans un contexte donné. Préparer et piloter un processus d'intelligence collective dans un contexte donné. Préparation des conditions de mise en place d'un principe d'intelligence collective. Facilitation de groupe. Manager une équipe collaborative. Domaine(s) de formation 32030 : Animation motivation équipe Liens vers les métiers (ROME) Groupes formation emploi (GFE) P : Gestion et traitement de l'information Domaine de spécialité (NSF) 333 Enseignement, formation413 Développement des capacités comportementales et relationnelles414 Développement des capacités individuelles d'organisation Accessibilité :
Synthétiser et représenter visuellement une stratégie A la question "Qu’est-ce que la stratégie ?", Michael Porter répond que la stratégie est la création d’une position unique et avantageuse, position conquise grâce à un ensemble d’activités différenciatrices (soit faire les mêmes choses que les concurrents mais différemment, soit accomplir des choses différentes). Ces activités sont en principe reliées et découlent des axes stratégiques ; nous avons en quelque sorte un système que M. Dans cette représentation visuelle et systémique (baptisée "activity-system map"), chaque axe stratégique est maillé avec d’autres ainsi qu’avec les activités qui visent à le concrétiser. NB : pour compléter la carte (au risque de l'alourdir ?) Cet exercice de cartographie permet de détecter, plus facilement, les interactions opportunes, les conflits, les incohérences voire les activités orphelines.
Ce que la méthode Agile peut apporter aux projets de formation Le pilotage des projets de formation est de plus en plus complexe. Le recours à différentes modalités (présentiel, vidéos, modules à distance, classes virtuelles …) associant différents prestataires, internes ou externes, le déploiement international, les contraintes opérationnelles sur le déploiement, sont autant de facteurs de complexité. Sans compter les changements de commanditaire, les revirements d’orientations et autres aléas … Les méthodes « classiques » de gestion de projet restent utiles, mais peuvent ne plus être suffisantes. La méthode « Agile »peut nous apporter des réflexes utiles. La méthode « classique » : toujours valable … dans un univers stable L’approche traditionnelle est dite en « V ». Les étapes s’enchaînent logiquement. La méthode Agile : de sprint en sprint Devin Deen, dans la vidéo embarquée dans le billet « Le management de projet Agile en moins de 3 minutes », donne les caractéristiques des projets pour lesquels la méthode Agile est adaptée :
REPLAY Web-conférence "Se mettre en mode créatif" - Innover dans un contexte de changement et de ressources contraintes - Le monde change, la compétition économique se durcit... et le secteur du tourisme est loin d'être épargné. Plus que jamais il devient nécessaire pour chacun de mobiliser ses capacités de penser différemment pour imaginer des organisations, des méthodes de travail et des offres nouvelles. Une web-conférence animée par Jean-Louis PRATA, Directeur du Pôle Innovation de IME Conseil et co-fondateur de l'Institut de Neurocognitivisme.>>> Lire l'article "Adopter un mode mental favorable à la créativité, les conseils de Jean-Louis PRATA pour mieux s'adapter à la complexité & innover" En partenariat avec : Avec le soutien de :
Innovation la mise sur le marché mondial de nouveautés, de produits et de services nouveaux ou significativement améliorés ;l'adoption en leur sein d'une gestion de l'innovation, aussi basée sur des changements et des mesures internes améliorant[5] leur efficacité et leur efficience. Comprendre le concept d'innovation[6] implique que l'on distingue bien le résultat concret (produit, service, procédé, etc.) de l'action d'innover, du processus abstrait qui permet de les réaliser. Concrètement, une innovation[9],[10] — c'est quelque chose qui, produit ou reproduit en grand nombre et commercialisé ou déployé pour la première fois avec succès, a amélioré, changé, modifié, transformé ou révolutionné un secteur d'activité, une pratique sociale ou la vie d'un grand nombre d'individus, ceci le plus souvent de façon inattendue et inconsciente. Histoire et étymologies du concept et du terme d'innovation[modifier | modifier le code] Histoire du concept d'innovation[modifier | modifier le code] Henri Bergson. 5.
Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel et quelques outils : Terminologie – SÉQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992). Nb : La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. – SÉANCE : la séance est une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. Remarque : la durée est généralement de 55 minutes néanmoins.en enseignement technologique et professionnel, la séance peut avoir une durée de 2 à 3 heures selon les répartitions horaires recommandées. – OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation.
Design & Brevet : quand l'innovation passe par le design En partenariat avec l’APCI, l’INPI présente les résultats de l’étude « Design & brevet : quand l’innovation passe par le design » 40% des agences de design interrogées ont travaillé sur une réalisation reposant sur un ou plusieurs brevets ; 25 % ont participé à une demande de brevet. Pour 8 % des entreprises répondantes, les designers ont eu un rôle déterminant dans la quasi-totalité de leurs brevets. C’est l’un des constats de l’étude « Design & brevet : quand l’innovation passe par le design » conduite en 2010 par l’INPI et l’APCI avec la participation de l’AFD et des designers interactifs. La nature du lien entre design et brevet Les conditions de resserrement du lien Télécharger le communiqué de presse (pdf - 36 Ko) En savoir plus : l'Observatoire de la propriété intellectuelle