Innovating pedagogy
If you want to get an idea about how education and learning are changing I can recommend that you read the Open University's report Innovating pedagogy 2014. It is their third annual report and is now becoming a much awaited publication on the latest pedagogical trends. This series of reports explores new forms of teaching, learning and assessment for an interactive world, to guide teachers and policy makers in productive innovation. This third report proposes ten innovations that are already in currency but have not yet had a profound influence on education. This year's report includes the following concepts, each described in detail with references to practice and theory.Massive open social learning. Many of these innovations rely on technology but the most important point is that the pedagogy is in the forefront and although technology is often, but not always, a prerequisite there is no specific mention of the tools or devices.
Stöd för att utveckla undervisningen
Skolan ska ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Undervisningen i skolan ska vara välplanerad och utgå från skollagen, skolförordningen, läroplanen och kursplanerna med tillhörande kunskapskrav. Genom att planera undervisningen kan man skapa en struktur för såväl lärare som elever. Planeringen ska vara ett stöd för läraren, så att hon eller han kan försäkra sig om att undervisningen leder mot de nationella målen. Använd Skolverkets Planera ett arbetsområde och klicka + för att läsa mer om planering. Vid planeringen bör läraren: – Skolverket Ta del av lärmoduler för att utveckla undervisning. Välstrukturerade lektioner med tydlig inledning, undervisningdel och avslutning kan både bidra till trygghet, studiero och ett gott undervisningsklimat samtidigt som det möjliggör för dig som pedagog att vara flexibel och fokusera på innehåll och lärande. Markus Anhages fyrablocksmodell Elevaktiv helklassundervisning Elevpassiv helklassundervisning Läraraktiv handledning The Big Five
Småkryp och bloggande blev ingång till källkritik
Barn och surfplatta. Foto: Maria Franzén Gredelby skola är en liten F-3-skola med tvåhundra elever mitt i centrala Knivsta, knappt två mil söder om Uppsala. Här arbetar Maria Franzén som klasslärare för en förstaklass som kallas Ettan Gul. Efter sommaren flyttar hon och klassen till Högåsskolan, en nybyggd F-6-skola som kommer att ha drygt dubbelt så många elever. - Jag är grundskollärare 1-7 i svenska och so-ämnen och har jobbat som lärare i mer än tio år, främst på lågstadiet. För tre år sedan gick jag Lärarlyftet i bild på Uppsala universitet. Allt samlas i bloggen Under läsåret 2014/15 har klassen byggt en blogg som ger en bild av vad eleverna lärt sig och arbetat med under sitt första år i grundskolan. - Bloggen är själva navet i undervisningen. Klassen ställde källkritiska frågor Grundskolans läroplan är tydlig med att källkritik ska vara en integrerad del i undervisningen redan i lågstadiet. Eleverna skapade faktafilm - Filmskapandet är själva nyckeln till det här arbetssättet.
Tangible user interface
A tangible user interface (TUI) is a user interface in which a person interacts with digital information through the physical environment. The initial name was Graspable User Interface, which is no longer used. The purpose of TUI development is to empower collaboration, learning, and design by giving physical forms to digital information, thus taking advantage of human abilities of grasp and manipulate physical objects and materials.[1] Characteristics of tangible user interfaces[edit] Physical representations are computationally coupled to underlying digital information.Physical representations embody mechanisms for interactive control.Physical representations are perceptually coupled to actively mediated digital representations.Physical state of tangibles embodies key aspects of the digital state of a system According to,[2] five basic defining properties of tangible user interfaces are as follows: Examples[edit] A simple example of tangible UI is the computer mouse. See also[edit]
How a Bigger Purpose Can Motivate Students to Learn
Jane Mount/MindShift A few years ago, psychologist David Yeager and his colleagues noticed something interesting while interviewing high school students in the San Francisco Bay Area about their hopes, dreams and life goals. It was no surprise that students often said that making money, attaining fame or pursuing a career that they enjoyed were important to them. But many of them also spoke of additionally wanting to make a positive impact on their community or society — such as by becoming a doctor to take care of people, or a pastor who “makes a difference.” What’s more, the teens with these “pro-social” types of goals tended to rate their schoolwork as more personally meaningful. Given this information, Yeager and his colleagues wanted to know: could such a bigger sense of purpose that looks beyond one’s own self-interests be a real and significant inspiration for learning? Can Drudgery Be Eliminated from Learning? It’s complicated, though. The Potential of a Purposeful Mindset Related
Lärstrategier och lärande: en syntes av Hattie och Donoghue | RISE ICT
2 November, 2016 - 11:46 När samhället utvecklas och förändras av digitaliseringen ställs nya krav på skolans undervisning. Eleverna behöver bland annat lära sig söka och använda information på ett kritiskt sätt, lösa problem, samarbeta och lära av varandra. Flera undersökningar visar att det är svårt att integrera it i undervisningen så att eleverna både utvecklar ämneskunskaper och lär sig att lära. En ny syntes av John Hattie och Gregory Donoghue ger viktiga ledtrådar för det här arbetet och för den generella utvecklingen av undervisningen och lärande: Learning strategies: a synthesis and conceptual model. Precis som i Hatties stora undersökning Synligt lärande, som kom 2009, handlar det om att ta reda på hur undervisningen kan bedrivas så effektivt som möjligt och att visa vilka förutsättningar som det kräver. Bild från www.nature.com Arbetssätt och lärstrategier ser ut på olika sätt beroende på vad undervisningen syftar till. Text: Stefan Pålsson Läs mer
