Monographie%20Classe%20invers%C3%A9e.pdf Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Introduction
EdCan-2006-v46-n1-Gauthier.pdf Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke Jusqu’où l’intégration des technologies changera-t-elle l’enseignement? À en croire les partisans de cette tendance d’origine américaine, jusqu’à renverser l’ordre habituel de fonctionnement quant à ce qui est appris à l’intérieur et à l’extérieur de la classe… Les sources que nous avons consultées définissent la flipped classroom comme une approche pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiantes et étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe pour prendre avantage des forces de chacune. Dans ce modèle, les contenus de cours sont livrés au moyen de ressources consultables en ligne – le plus souvent des capsules vidéo – et le temps de classe est exclusivement consacré à des projets d’équipe, à des échanges avec l’enseignant et entre pairs, à des exercices pratiques et autres activités de collaboration. Le slogan des concepteurs : Class is for conversation, not dissemination.
The Flipped Classroom Guide for Teachers As technology becomes increasingly common in instruction at all levels of education from kindergarten to college, the modern classroom is changing. The traditional teacher-centered classroom is falling away to give students a student-centered classroom where collaborative learning is stressed. One way educators are effectively utilizing online learning and changing the way they teach is by flipping their classrooms. What is a Flipped Classroom? High school teachers Aaron Sanns and Jonathan Bergman were the first to flip their classrooms. While a traditional classroom is teacher-centered, a Fipped Classroom is student-centered. The Flipped Classroom model might sound like new-age mumbo jumbo to you, but it has been proven to be effective even in the most difficult classrooms. Unlike the traditional classroom model, a Flipped Classroom puts students in charge of their own learning. This means all students are not working on the same area at the same time in and out of the classroom.
6 Expert Tips for Flipping the Classroom -- Campus Technology Tech-Enabled Learning | Feature 6 Expert Tips for Flipping the Classroom Three leaders in flipped classroom instruction share their best practices for creating a classroom experience guaranteed to inspire lifelong learning. By Jennifer Demski01/23/13 "If you were to step into one of my classrooms, you'd think I was teaching a kindergarten class, not a physics class," laughs Harvard University (MA) professor Eric Mazur. Such pandemonium is a good thing, insists Mazur, an early adopter of the flipped classroom model that has become all the rage at colleges and universities across the country. In a flipped classroom, professors assign pre-class homework consisting of brief, recorded lectures and presentations, digital readings with collaborative annotation capabilities, and discussion board participation. While technology facilitates flipped instruction, it takes both planning and experimentation to perfect the model. 2) Be up front with your expectations.
Inverted Classroom Mit den synonymen Begriffen "Flipped Classroom" bzw. "Inverted Classroom" wird eine Unterrichtsmethode bezeichnet, in der die üblichen Aktivitäten innerhalb und außerhalb des Hörsaals oder Klassenzimmers „umgedreht” werden (daher die – allerdings selten verwendete – deutsche Bezeichnung „umgedrehter Unterricht”). Die Lernenden eigenen sich die von den Lehrenden digital zur Verfügung gestellten Inhalte eigenständig an, meist zuhause. Üblicherweise folgen Lernende während einer Präsenzveranstaltung – an Hochschulen typischerweise eine Vorlesung – überwiegend „passiv” rezipierend dem Vortrag der Lehrenden und bearbeiten danach zuhause oder in separaten Veranstaltungen (Übungen, Tutorien etc.) Die wertvollen Präsenzzeiten an der Hochschule werden zur gemeinsamen, interaktiven Vertiefung genutzt, z.B. durch Diskussionen, gemeinsame Aufgabenbearbeitung und Gruppenarbeiten. Beim Inverted Classroom Model werden meist mehrere Darstellungsformen und Werkzeuge kombiniert.
Flipped Classroom: Hier steht der Unterricht Kopf | Anton Bollen Dank Internet und der Vernetzung unseres Alltags können wir nicht nur mehreren hundert Freunden mit einem Mal mitteilen, was uns gefällt oder die berühmt-berüchtigen Katzenvideos online stellen. Digitale Medien verändern auch unser Bildungssystem: Ein Lehrkonzept, das in jüngster Zeit immer größere Popularität erreicht, ist der so genannte Flipped bzw. Die Idee des umgedrehten Klassenzimmers Das Konzept des Flipped Classrooms wurde in den USA geprägt. Der Erfolg spricht für sich Als einer der Pioniere in Sachen eLearning im deutschsprachigen Raum gilt der Marburger Anglistik Professor Dr. Berücksichtigung des individuellen Lerntempos Der Vorteil des Inverted Classrooms liegt aber nicht nur in der gemeinsamen Übungszeit, vielmehr kann das individuelle Lerntempo jedes Schülers und Studenten viel stärker berücksichtigt werden. Der Unterricht der Zukunft Welche Zukunft das Konzept des Flipped Classrooms in Deutschland haben könnte, kann man am Beispiel der USA sehen.
EDCURSEC 690 _ Flipped Classroom Presentation L'école inversée, un concept parti «d'en bas» bientôt au top Internet a donné une nouvelle jeunesse et un nouvel élan à l'inversion du temps des devoirs (en classe) et des leçons (à apprendre à la maison). L’innovation est une «vieille» tradition scolaire. Certaines pédagogies sont éternellement «nouvelles», Mais certaines nouveautés vraiment plus nouvelles mérite qu'on s'y arrête. C’est le cas de la classe inversée, flipped classroom dans son idiome d’origine. Ce ne sont pas les élèves qui font cours au prof et ça ne consiste pas non plus à faire classe dans le couloir ou assis sur les tables. La classe inversée, c’est le temps des devoirs et celui de leçon qui sont intervertis. Au cœur de la méthode, le caractère actif qu’elle donne à l’heure de cours et l’efficacité attendue d’un suivi de la compréhension et des difficultés des élèves pas à pas. Dans un cours magistral traditionnel, un élève qui n’a pas compris aura peut-être peur, ou la flemme de poser une question… On a tous vécu ça. Alors que donne la classe inversée? Louise Tourret
Mediasite Player The Mediasite presentation cannot be played back. The requested presentation content can be played using the following plugins:WindowsMedia, Silverlight, Html5 We have detected that your browser supports the following plugins:None The Mediasite presentation cannot be played back. The requested presentation content can be played using the following plugins:WindowsMedia, Silverlight, Html5 We have detected that your browser supports the following plugins:None Usage de Moodle et des tablettes en classe inversée Problématique pédagogique : La classe inversée a besoin d’un support technique au service de la pédagogie. L’utilisation de Moodle (ou tout autre plateforme de e-learning, y compris Magistère) permet de mettre à disposition des apprenants tout un ensemble de contenus pédagogiques. Ces contenus sont ensuite utilisés par les apprenants sur tout type de support matériel : ordinateur, tablette, téléphone… La difficulté pour l’enseignant réside dans la mise à disposition de ces ressources, de manière légale et universelle : droits d’auteurs, droits de diffusion, exception pédagogique sont à prendre en compte, ainsi que le fait que cohabite nombre de systèmes d’exploitations et de navigateurs différents. Technologie utilisée : L’atelier se décompose en deux parties : – Ce que dit la « loi » quand à l’usage des différentes ressources disponibles (droit à l’image, droits de diffusion, exception pédagogique…) Relation avec le thème de l’édition : Voir le programme complet des ateliers ExplorCamps
Classe Inversée | Enseigner avec TNT Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (ahh zut, vous devrez attendre un peu, car l’Ordre des chimistes menace de me poursuivre car je dis être chimiste alors que je n’ai pas payé ma cotisation… Il faut que change un mot dans le rapport et je vous le replace en ligne. (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ? C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions. Puisque le professeur n’a plus à « présenter » la matière, il est disponible pour accompagner, motiver et soutenir les élèves dans leur apprentissage. La classe inversée en image En vidéo
Lancement d’un MOOC sur la classe inversée destiné aux enseignants Un MOOC consacré au dispositif de classe inversée dans le 2nd degré va être lancé en octobre sur la plateforme FUN. © Kzenon – Fotolia Le concept de classe inversée, en vogue depuis quelques années au Canada, convainc de plus en plus d’enseignants français. Si le concept paraît simple sur le papier, sa mise en place nécessite un travail considérable de la part de l’enseignant, qui doit repenser l’organisation de ses séquences pédagogiques. Durant 6 semaines, les participants seront guidés dans l’élaboration d’un projet personnalisé de classe inversée, qu’ils pourront mener seul ou en groupe avec l’appui d’enseignants référents. Selon le site FUN, ce MOOC devrait intéresser « tout particulièrement les professeurs du second degré, expérimentés ou non, les étudiants en formation ESPE, les formateurs ». FUN MOOC : La classe inversée à l’ère du… par fr-universite-numerique Elsa Doladille