Hédi Fried överlevde Auschwitz De visste inte vart de kommit. Efter tre dagar föstes Hédi Fried, hennes mamma, pappa och syster ut ur den överfyllda godsvagnen. Framför dem stod den ökände nazisten Josef Mengele. Innan tågfärden började hade de fått höra att de skulle till det inre av Ungern. Men det var inte där som tåget stannat. Utan i Auschwitz - det största av nazisternas utrotningsläger. Över 1 miljon människor mördades i Auschwitz, de allra flesta judar. Hédi Fried, i dag 90 år, är en överlevande som kan berätta om fasorna. – Det var som att leva i en grå bubbla. Hédi Fried, eller Hédi Szmuk som hon hette som ogift, var 19 år när hon och hennes familj deporterades till Auschwitz. Hon hade haft en lycklig barndom och vanlig uppväxt i en judisk medelklassfamilj i staden Sighet i Transsylvanien i norra Rumänien. – Egentligen började förändringarna 1940, när ungrarna annekterade Transsylvanien. – Men den 19 mars 1944 kom tyskarna till Ungern och därmed till Sighet. – Han stod där med sin piska.
Holocaust Memorial Day: remembering horror of Auschwitz 70 years on The site was also the death place for many people who did not fit into the Nazis' view of their world. Poles, lesbians, homosexuals and the disabled were amongst those also killed here. Over one and a half million people were killed at Auschwitz, including women and children The infamous sign, made by a prisoner, was erected by the Nazis after the Auschwitz barracks were converted into a labour camp to house Polish resistance fighters in 1940. camp Watch: Drone footage shows scale of Auschwitz Anne Frank Who Was Anne Frank? During the two years and one month Anne Frank spent hiding in a Secret Annex in Amsterdam during World War II, she kept a diary. Anne Frank's diary, which was published by her father after the war and has been read by millions of people around the world, chronicles both the tensions and difficulties of living in such a confined space for that long a duration as well as Anne's struggles with becoming a teenager. Since the publication of her diary, Anne Frank has become a symbol of the children that were murdered in the Holocaust. Dates: June 12, 1929 -- March 1945 Also Known As: Annelies Marie Frank The Move to Amsterdam Anne Frank was born in Frankfurt am Main, Germany as the second child of Otto and Edith Frank. The Franks were a middle-class, liberal Jewish family whose ancestors had lived in Germany for centuries. The Franks quickly settled into life in Amsterdam. The Nazis Arrive in Amsterdam On May 10, 1940, Germany attacked the Netherlands. Going Into Hiding
Holocaust | The Mass Murder of Jews in the Second World War Under Adolf Hitler the National Socialist German Worker’s Party became very powerful in Germany from 1933 to 1945. The Nazis, as they were called, wanted to get rid of people who they thought were not as good as they were. They especially hated Jews and thought they were evil . At the beginning they made life hard for the Jews in Germany and all over Europe. Later on, they decided to kill them. This mass killing was called the Holocaust. After 1939 about 6 million Jews were killed in the countries that Hitler controlled. Hating Jews and treating them badly is called anti-Semitism. In 1935 the Nazis passed a new law . On November 9th and 10th, 1938 the Nazis destroyed all Jewish synagogues and other public places the Jews went to. The Night of Broken Glass Soon thousands of Jews were arrested and locked up in special camps . The Nazis decided that they had to solve what they called “the Jewish problem” once and for all . Those who were lucky became slaves . Words
Fakta om Förintelsen - Film Filmen består av 10 avsnitt som belyser olika delar av Förintelsen. I filmen ställs frågan: Hur kunde det ske? Filmen redogör för nazisternas strävan att identifiera Europas judar, frånta dem deras mänskliga rättigheter, samla dem i ghetton och koncentrationsläger från vilka de senare deporterades till förintelseläger. Filmen tar även upp den antisemitiska propagandan och situationen i Europa under mellankrigstiden. Avslutningsvis skildras fredsslutet och befrielsen av koncentrationslägren och förintelselägren.Filmen kan användas från årskurs 7 och har svensk speaker. Fakta om Förintelsen har producerats av Nucleus Productions Ltd. i samarbete med The Holocaust Education Trust och The Spiro Institute for the Study of Jewish Histrory and Culture. En film av Rex Bloomstein och Robert Wistrich. Du kan även se alla avsnitt i vårt filmrum.
Auschwitz-Birkenau Auschwitz-Birkenau var ett kombinerat koncentrations- och förintelseläger, som bestod av tre stora lägerkomplex samt ett fyrtiotal satellitläger. Det var det största och mest brutala nazityska lägret. Totalt deporterades omkring 1,3 miljoner människor till Auschwitz-Birkenau, varav 1,1 miljoner var judar. Auschwitz I I början av 1940 gav SS-chefen Heinrich Himmler order om att ett koncentrationsläger skulle upprättas vid staden Auschwitz (Oswiecim) i det ockuperade Polen. I slutet av 1941 inrättades en gaskammare, som främst användes för experiment på mindre grupper av fångar. Auschwitz II – Birkenau I oktober 1941 upprättades ytterligare ett lägerområde, tre kilometer från huvudlägret. Birkenau byggdes hela tiden ut och blev det största lägerområdet, med över 250 baracker och byggnader. Auschwitz III – Monowitz Det tredje lägerområdet var ett arbetsläger som låg i Monowitz, omkring en halvmil från huvudlägret. Under 1941 byggde den tyska kemikoncernen I.G. Sommaren 1942 byggde I.G.
The Heroine and the Holocaust - Teachers - History's HEROES from E2BN This teaching idea is designed for use at KS 3 history. Why use this unit? Often, a good way into a topic is via one small section of it. This teaching idea provides just such an opportunity. In a terrible war, Poland's experience of World War 2 was uniquely terrible - a quarter of its population perished. Taking a closer look at Poland is instructive in itself, and also provides a jumping-off point for a broader study of the war years. What does this unit do? Irena Sendlerowa's story is one of great humanity and courage; however, it also shines a bright light on a dark period of history. The following questions and activities will encourage pupils to think about what she did whilst, at the same time, learning more about the bigger historical picture. E2B® and E2BN® are registered trade marks and trading names of East of England Broadband Network (Company Registration No. 04649057)Terms and Conditions
War witness Uppgift 4 | Pojken i randig pyjamas 1. Vad händer med Bruno och Shmuel i slutet av boken? Bruno och Shmuel kommer på en idé; att Shmuel ska hämta en extra pyjamas och en hatt för att dölja håret till Bruno, så att han kan gräva ett hål under stängslet och krypa under. Planen går som planerat och Bruno är inne. Bruno och Shmuel går en bit in i Auswich och till en av barackerna, men hinner inte vara där länge innan en nazist för ut alla judar i baracken inklusive Bruno och Shmuel. Nazisten för dem till en ”källare” (gaskammare). 2. När Brunos pappa inser vad som har hänt med Bruno blir han helt knäckt. 3. Jag tror nog att författaren vill ge en varning, men också tror att det är så. 4. Jag tycker slutet var ordentligt bra. Jag kommer inte på något bättre slut just nu och jag känner att det inte finns något jag skulle vilja ändra 5. Jag tror att bokens budskap var att visa hur hemska tiderna har varit och att nazism inte borde tolereras på något sätt. 6.
Uppgift 3 | Pojken i randig pyjamas 1. Bruno och Shmuel träffas. Beskriv hur författaren beskriver likheter och skillnader mellan de två vännerna. I boken frågar Bruno hur gammal Shmuel är. Skillnaderna beskrivs mycket mer tydlig., Till exempel som att Bruno har det bra, och lever i en familj med en nazistisk kommendant som pappa, medan Shmuel behandlas dåligt i ett koncentrationsläger. 2. Varken Bruno eller Shmuel har någon att vara med som en riktig kompis, och de båda har olika saker som de bekymrar sig över. 3. Han ser massor av judar, på väg till Auswitch. 4. Författaren kanske ville få läsaren att tro att det var ödet att de skulle träffas, samt att det skulle bli mer spännande. 5. Shmuel tycker att Auswich är ett hemskt ställe, trots att han inte ens vet att de blir ihjälgasade och skjutna. Bruno tycker Auswich verkar jätteroligt. 6. Jag tror att många behandlar andra så som de själva har blivit behandlade. 7.
The Christmas truce The Christmas Truce of 1914 is widely seen as one of the very few uplifting moments in the futility of the First World War. In this lesson, students will learn about the truce through listening to a podcast of the stories of soldiers who experienced it. After listening to this podcast, students will focus on the speakers’ use of narrative tenses and will go on to write a diary entry from the perspective of a WWI soldier. At Christmas 1914, there were a series of unofficial truces in no-man’s land. soldiers met between the trenches, talked, exchanged souvenirs and even played football. This is a photo of soldiers from the Royal Warwickshire Regiment talking happily with men from the 134th Saxon Regiment on Boxing Day. © IWM (HU 35801) You can access the podcast by clicking on the link below: Topic: The Christmas Truce during World War I Level: B2 Time: 90 minutes Aims: Copyright - please read
The Freedom Writers Diary Lesson Plans for Teachers Teaching The Freedom Writers Diary The Freedom Writers Diary lesson plan contains a variety of teaching materials that cater to all learning styles. Inside you'll find 30 Daily Lessons, 20 Fun Activities, 180 Multiple Choice Questions, 60 Short Essay Questions, 20 Essay Questions, Quizzes/Homework Assignments, Tests, and more. The lessons and activities will help students gain an intimate understanding of the text, while the tests and quizzes will help you evaluate how well the students have grasped the material. Target Grade: 7th-12th (Middle School and High School) Length of Lesson Plan: Approximately 153 pages. Browse The Freedom Writers Diary Lesson Plan: Full Lesson Plan Overview Completely Customizable! The Freedom Writers Diary lesson plan is downloadable in PDF and Word. Lesson Plan Calendars The Lesson Plan Calendars provide daily suggestions about what to teach. Chapter Abstracts Character and Object Descriptions Daily Lessons Fun Classroom Activities Short Essay Questions Tests
6 främlingar sitter i ett kolsvart rum och pratar. När lamporna tänds blir de helt mållösa. Det är ingen hemlighet att vi människor dömer varandra utefter utseende, och det tar bara 7 sekunder för oss att bilda en fördom om någon annan. Hur en person ser ut är ofta det första vi lägger märket till, men vad händer om du träffar en person utan att kunna se den? Det är precis vad detta experiment som Coca-Cola genomförde ville ta reda på. De placerade sex främlingar runt ett bord i ett kolsvart rum och lät dem prata med varandra. Varje person fick först berätta lite om sig själv, sedan skulle de andra runt bordet gissa hur de trodde att personen såg ut. När lampan slutligen tändes hände det oundvikliga. Filmen avslutas med ett tydligt, och enligt oss, väldigt viktigt budskap som står skrivet på en läskburk. ”Etiketter är till för burkar, inte människor.” Gilla Uppskattat för fler liknande artiklar.