UPPTÄCKARGLÄDJE | - LEKA OCH LÄRA NATURVETENSKAP OCH TEKNIK vattenverksskyltar.pdf index Loading [MathJax]/extensions/MathMenu.js July 10, 2012 July 17, 2012 July 24, 2012 July 31, 2012 August 7, 2012 August 14, 2012 August 21, 2012 August 28, 2012 September 4, 2012 September 11, 2012 September 18, 2012 September 25, 2012 October 2, 2012 October 9, 2012 October 16, 2012 October 23, 2012 October 30, 2012 November 6, 2013 November 13, 2012 November 20, 2012 November 27, 2012 December 4, 2012 December 11, 2012 December 18, 2012 December 31, 2012 January 8, 2013 January 15, 2013 January 22, 2013 January 29, 2013 February 05, 2013 February 12, 2013 February 19, 2013 February 26, 2013 March 05, 2013 March 12, 2013 March 19, 2013 March 26, 2013 April 2, 2013 April 9, 2013 April 16, 2013 April 23, 2013 April 30, 2013 May 7, 2013 May 14, 2013 May 21, 2013 May 28, 2013 June 4, 2013 June 11, 2013 June 18, 2013 June 25, 2013 June 2, 2013 July 9, 2013 July 16, 2013 July 23, 2013 July 30, 2013 August 6, 2013 August 12, 2013 August 20, 2013 August 27, 2013 September 3, 2013 September 10, 2013 September 17, 2013 September 24, 2013 October 1, 2013
Utmaning 1 - Mot nya höjder Mot nya höjder – med en PET-raket! Det här behöver du: En liten PET-flaska, 50 clEn vinkork som passar och sluter tätt i flaskanEtt sugrör med stor diameter och en blompinnePacktejp, helst ofärgadEn servett eller näsdukÄttikspritBikarbonatPapper, gärna i olika färger och lite mer stabilt än vanligt papperSmältlim eller tejp. Gör så här: Ta bort etiketten från flaskan. Tillverka en noskon och tre fenor. Fäst noskonen och fenorna på flaskan med hjälp av smältlim eller tejp. Dags att avfyra raketen! Nu är det dags att ge sig ut. Preparera raketmotorn: Häll ca 1,5 dl ättiksprit i PET-flaskan.Klipp till en bit av servetten, 15 x 15 cm.Lägg 1,5 msk bikarbonat på servetten.Gör ett litet paket av servetten, med bikarbonat i, ungefär som en smällkaramell. Nu gäller det! Skaka en gång och trä sedan raketen på blompinnen. Vad händer? När bikarbonat och ättiksprit blandas bildas bland annat gasen koldioxid. Läs gärna mer på Wikipedia
Lär dig mer om... | Nobelmuseum.se De senaste årens Nobelpris och nobelpristagare Sammanfattningar av nobelprisen, lämpligt för lärare och gymnasieelever: Kort information om Nobelpris Alfred Nobel Alfred Nobel föddes 1833 i Stockholm. Läs mer om Alfred Nobel Läs mer om testamentet Nobelprisen Alfred Nobel skrev i sitt testamente att hans förmögenhet ”hvars ränta årligen ska utdelas som prisbelöning åt dem, som under det förlupne året hafva gjort menskligheten den största nytta.” Läs mer om Nobelsystemet Läs mer om Ceremonierna Fred Nobels fredspris ges till ”åt den som har verkat mest eller bäst för folkens förbrödrande och avskaffande eller minskning av stående arméer samt bildande och spridning av fredskongresser”. Här presenteras några av dessa pristagare Läkare utan gränser Wangari Maathai Fysik Nobelpriset i Fysik ges ”till den, som inom fysikens område har gjort den viktigaste upptäckten eller uppfinningen” Här presenteras några av dessa pristagare. Wilhelm Conrad Röntgen Niels Bohr Andre Geim & Konstantin Novoselov Kemipriset
Fossila energikällor Olja, kol och naturgas kallas fossila bränslen och består av organiskt material innehållande kol-, och väteföreningar, som lagrats in i bergrunden. De fossila bränslena olja och gas har sitt ursprung i små vattendjur och växter som dött och blivit liggande på bottnen av hav och insjöar. Så småningom har dessa organiska rester täckts av allt tjockare sedimentlager och därmed utsatts för ökande tryck och temperatur. Tillslut ombildas det organiska materialet till flytande och gasformiga kolväten, råolja och gas. Den olja vi använder idag bildades för mellan 50 och 500 miljoner år sedan. Kol bildas också i processer av omvandling av organiskt material under lång tid. Belastningen på miljön är stor vid förbränning av fossila bränslen.
Fossil Energy: Squeezing Oil Out of Rock Imagine trying to force oil through a rock. Can't be done, you say? Actually, it can. In fact, oil droplets can squeeze through the tiny pores of underground rock on their own, pushed by the tremendous pressures that exist deep beneath the surface. Imagine a balloon, blown up to its fullest. Oil in a reservoir acts something like the air in a balloon. If there are fractures in the reservoir -- fractures are tiny cracks in the rock -- the oil squeezes into them. Oil producers need to know a lot about an oil reservoir before they start drilling a lot of expensive wells. Today, scientists have invented many new ways to learn about the characteristics of an oil reservoir. They have developed ways to send sound waves through reservoir rock. Scientists also measure how electric current moves through rock. Finally, oil companies will look at the rocks themselves. When a new oil field first begins producing oil, Nature does most of the work. What are "secondary recovery" processes?
www.wwf.se/naturvaktarna/source.php/1154000/del5.pdf Språkutveckling och BFL lyfter mina NO-lektioner Att tänka att lektionen ska fokusera på språkutveckling och innehålla inslag av bedömning för lärande har verkligen gett mig en helt ny arsenal av undervisningsmetoder. Att jag känner till genrepedagogik och Dylan Williams fem nyckelstrategier har hjälp mig att skapa lektionsaktiviteter som verkligen utmanar och utvecklar mina elever. Mina elever i åk 4 har nyligen planerat och genomfört ett odlingsförsök och det är nu dags för dem att skriva en rapport på försöket. För att få dem att förstå hur strukturen på en rapport kan se ut och vad som utmärker god kvalité genomförde vi idag följande aktiviteter: Dokumentation av undersökning elevexempel Som vi ofta gör använde vi oss av EPA/Think pair share och No hands up vilket gör alla elever aktiva och att många får komma till tals i helklass. Det blev en mycket bra lektion, fullt fokus på uppgiften och efteråt var det flera som tyckte att det hade varit jätteroligt.
NTA - Matens kemi Biologi Syfte Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi, och använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. Centralt innehåll i årskurs 4–6 Temat ger dig som pedagog möjlighet att fokusera på följande moment i kursplanerna: Natur och samhälle Djurs, växters och andra organismers liv. Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Kropp och hälsa Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Enkla fältstudier och experiment. Biologins metoder och arbetssätt