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La Semaine du Son

La Semaine du Son
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Écoutez le Paris du XVIIIe siècle La musicologue Mylène Pardoen a reconstitué l’ambiance sonore du quartier du Grand Châtelet à Paris, au XVIIIe siècle. Présenté au salon de la valorisation en sciences humaines et sociales, à la Cité des sciences et de l’industrie, son projet associe historiens et spécialistes de la 3D. Paris comme vous ne l’avez jamais entendu ! 70 tableaux sonores C’est plus précisément dans le quartier du Grand Châtelet, entre le pont au Change et le pont Notre-Dame, que la vidéo de 8 minutes 30 transporte le visiteur. « J’ai choisi ce quartier car il concentre 80 % des ambiances sonores du Paris de l’époque, raconte Mylène Pardoen. Le paysage sonore a été reconstitué à partir de documents d’époque, notamment Le Tableau de Paris, publié en 1781 par Louis-Sébastien Mercier, et des travaux d’historiens comme Arlette Farge, spécialiste du XVIIIe, Alain Corbin, connu pour ses recherches sur l’histoire des sens, ou encore Youri Carbonnier, spécialiste des maisons sur les ponts. Valoriser le patrimoine

Le système auditif et son fonctionnement : oreilles interne, externe et moyenne | Dossier Le son est entendu grâce à un mécanisme complexe assuré par le système auditif. Depuis le pavillon de l'oreille externe jusqu'au cerveau, le son est transféré via plusieurs intermédiaires qui ont chacun un rôle bien précis. Explications ! L'oreille est l'organe périphérique de l'audition. En l'absence de toute affection ou lésion du système auditif dans ses composantes perceptives, l'organisme reçoit, intègre et gère toutes les énergies qui lui parviennent. Il construit ainsi une sorte de représentation mentale de l'environnement sonore, à la fois : en termes acoustiques (niveau et spectre du signal) ;qu'en termes spatiaux (détermination du lieu d'émission). Anatomie de l'oreille : schéma L'oreille comporte trois parties : l'oreille externe (pavillon et conduit auditif) ;l'oreille moyenne (tympan et chaîne des osselets) ;et l'oreille interne (cochlée). L'audition est un système biologique complexe. © ide.fr Oreille externe : pavillon et conduit auditif L'oreille moyenne a un double rôle :

Mettre en place une WebRadio - Blog de Julien Delmas Je vais tenter de vous présenter ci-dessous ma courte expérience de mise en place d’une webradio dans mon établissement scolaire. Je ne manquerai pas de compléter cet article dans les prochains mois, lorsque j’aurais plus de recul.Vous pouvez d’ores-et-déjà consulter cet article relatif à la naissance de la webradio dans mon collège. Espace webradio Quel intérêt pédagogique ? Une WebRadio peut s’organiser dans le cadre d’un club, d’un enseignement disciplinaire (histoire-géographie, français, langues vivantes, technologie...), de l’éducation aux médias, d’une option Découverte Professionnelle dans le cadre du travail sur l’orientation en 3ème ou lors d’un voyage scolaire.... bref les occasions ne manquent pas et toutes les disciplines peuvent contribuer ! Une WebRadio pourra concerner tous les élèves d’une classe, il suffit de faire des groupes et de répartir les tâches pour que chacun soit indispensable au bon déroulement de l’émission. Qui fait quoi ? Comment ça marche ? Les ordinateurs

Les oreilles - Musique, dB et Audition - J-L Horvilleur Annie Sullivan & Helen Keller - Joseph Lambert Je connaissais l'histoire d'Helen Keller pour avoir lu son autobiographie "Sourde, muette, aveugle, histoire de ma vie", livre saisissant. Alabama, fin du 19ème siècle. Helen Keller suite à une maladie contractée à l'âge de 19 mois devint subitement et irréversiblement sourde et aveugle. Privée de deux sens fondamentaux et ne pouvant plus communiquer avec le monde extérieur, la fillette va se renfermer sur elle-même et désemparer ses parents qui ne savent faire autrement que céder à tous ces caprices afin de ne pas déclencher de crise de rage. Quand Helen eut six ans, ses parents engagèrent une préceptrice, Annie Sullivan, elle-même malvoyante, qui réussit à communiquer avec elle en lui épelant les mots dans la main en langue des signes.

Apprenez à mixer avec Mix ta route !... Apprenez à mixer avec Mix ta route !... Apprenez à mixer avec Mix ta route ! Retour article : Mix ta route 3 : retour en musique pour sensibiliser les jeunes aux dangers de la route ! (VIDEOS) Youtube Mix ta route revient pour une troisième édition ! Gagnez de nombreux cadeaux grâce à Mix ta route ! Découvrez le teaser de Mix ta route ! Apprenez à mixer avec Mix ta route ! Buzz News essentielles Periscope : un prisonnier se filme en direct de sa cellule Yann Barthès insinue que Maïtena Biraben et Ali Baddou ont été virés par Canal+ Facebook : 1 500 nouveaux emojis débarquent sur Messenger Dominic Purcell blessé sur le tournage de Prison Break : les photos sanglantes Fast and Furious 8 : des voitures tombent du ciel à Cleveland sur le tournage ! Zayn Malik célibataire : sa rupture avec Gigi Hadid confirmée Tapez votre recherche : En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies.

Inpes - Actualités 2013 - Les adolescents se couchent trop tard… Avec l’entrée dans l’adolescence, les enfants rechignent à aller au lit et dans les années qui suivent, ils retardent de plus en plus le moment de leur coucher. Les deux dernières enquêtes de l’Inpes concernant les jeunes – HBSC 2010 (Health Behaviour in School-aged Children) et le Baromètre santé jeunes 2010 pointent chez eux un déficit de sommeil important : près de 30 % des 15-19 ans sont en dette de sommeil et à 15 ans, 25 % des adolescents dorment moins de sept heures par nuit. Or, ils devraient en moyenne dormir neuf heures trente pour être en forme. Comment parents et professionnels de santé peuvent-ils le leur faire comprendre ? L’influence des TIC sur le sommeil des adolescents Réseaux sociaux, jeux en ligne sont des pratiques chronophages et excitantes qui rognent le temps de sommeil des jeunes. Un déficit de sommeil important Les innombrables conséquences de la dette de sommeil Le manque de sommeil entraîne fatigue, irritabilité et somnolence. Pour en savoir plus

Audio au CDI : une contradiction ? Par Julie ANNE et Blandine RAOUL-REA Traditionnellement, on voit plutôt le C.D.I comme le (dernier ?) bastion du Livre, et a fortiori de l'écrit. Mais l'oral, l'audio, ne doivent pas pour autant être systématiquement non grata dans nos lieux : qu'il s'agisse d'informations accessibles aux élèves en version audio (pensons aux livres/CD, aux émissions de radio, etc...), ou plutôt en rapport avec toute la tradition orale (contes, histoires...), il est utile de voir quelle place nous pourrions réserver dans nos CDI - dans un monde qui est, pour nos élèves, avant tout d'œil et de silence... Entre ressources, source de formation et support de production scolaire (radio, podcast…), l’audio est chez les jeunes le média qui arrive en tête… et chez les profs ? L'audio ... comme ressource dans l'acte pédagogique L'audio pour la remédiation Ces outils multimédias de remédiation sont nombreux, en voici quelques exemples : Idéographix (chercher « logiciels »/idéographix) Le Syllabaire

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