background preloader

Scenarisation

Facebook Twitter

Thématique : Les outils de travail à distance (wiki, visioconférence, usages, expérimentations, évaluations…) Conception et implémentation de scénarios pédagogiques riches avec des portails communautaires. Papier présenté au second colloque de Guéret , 4-6 juin 2003 "Les communautés virtuelles éducatives, Pour quelle éducation?

Pour quelle(s) culture(s) ? " Daniel Schneider , Barbara Class, Catherine Frété, Fabien Girardin, François Lombard, Stéphane Morand, Paraskevi Synteta TECFA , Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education Université de Genève Résumé: La vague du "e-learning" accompagnée d'une prolifération de plate-formes "pédagogiques" favorise la "transmission de contenus" et la tendance à mettre l'enseignant en arrière-plan. 1 Le problème Actuellement, il existe un grand intérêt pour des pédagogies dites "actives" ou "riches" associées aux courants de pensées socio-constructivistes.

L'activité "riche" plus ou moins ouverte et qui aboutit à un produit, est au coeur d'un scénario socio-constructiviste. On observe depuis 2-3 ans un intérêt marqué pour le "e-learning" qui est accompagné d'une prolifération de plate-formes "pédagogiques" et d'une émergence de standards. Résumé. Hy-Sup : Les enseignants nous presentent leur dispositif.

Welcome to YouTube! The location filter shows you popular videos from the selected country or region on lists like Most Viewed and in search results.To change your location filter, please use the links in the footer at the bottom of the page. Click "OK" to accept this setting, or click "Cancel" to set your location filter to "Worldwide". The location filter shows you popular videos from the selected country or region on lists like Most Viewed and in search results.

To change your country filter, please use the links in the footer at the bottom of the page. Hy-sup est un projet de recherche européen (6 partenaires) visant à mieux comprendre les dispositifs hybrides, de plus en plus présents dans les pratiques des enseignants. Ces dispositifs articulent, à des degrés divers, des phases de formation en présence et à distance, soutenues par des environnements numériques. Notre recherche a mis en évidence six types de dispositifs hybrides.

Les apprentissage des étudiants. Design pédagogique en formation d'adultes > Webographie. Mayer (2009). théorie de l'apprentissage multimédia - les douzes principes. La théorie de l'apprentissage multimédia de Mayer (2009) l'a amené à développer et tester un ensemble de principes pour améliorer nos présentations multimédia. Ces principes sont tous regroupés dans le tableau suivant (agrandissez le en cliquant dessus).

Une liste très utile pour tous, que vous soyez enseignant, pédagogue, formateur, ou simplement quelqu'un qui crée des powerpoint ou écrit des livres. Source : Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning, second edition, Cambridge : Cambridge University Press--------------------A lire également à propos de l'apprentissage multimédia :Mayer (2009). théorie de l'apprentissage multimédiaMayer, R.

E. (2003). La promesse de l'apprentissage multimédia : utiliser la même design à travers plusieurs médias She & Chen (2009). Collaboration et analyse réflexive : des sources de motivation. Que fait-on pour motiver les étudiants ? Dans quelle mesure des choix pédagogiques forts peuvent-ils soutenir cette motivation ? Roland Viau, dans son analyse de la motivation, parle de valeur de l’activité, de perception de compétence et de contrôlabilité. Voyons comment le modèle pédagogique centré sur les apprenants intègre implicitement ces dimensions … Je vous avais présenté il y a quelques mois un modèle pédagogique centré sur les apprenants avec 4 strates : collaboration/communication, approche disciplinaire, analyse réflexive puis exploitation/partage.

Il me semble maintenant important d’analyser l’impact que peut avoir ce modèle dans trois directions : la motivation des étudiants, le rôle de l’enseignant et enfin les outils que l’on peut mettre en œuvre. Les apprenants au centre de la formation La motivation Roland Viau cadre la motivation en indiquant qu’"elle prend son origine dans trois perceptions qu’un étudiant a de l’activité pédagogique qui lui est proposée : Conclusion. Les trois systèmes d'un module de formation. Modules interactifs.