Www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/IMG/pdf/logiciels_maternelle338.pdf. Le guide pratique des parents : mon enfant à l'école. Véronique Favre : Des tablettes en petite section, pour quoi faire ? Ce n'est pas l'apparition des tablettes qui a fait de Véronique Favre une grande instit.
C'est plutôt le contraire. Enseignante dans un quartier populaire du nord-est parisien, si Véronique Favre sait tirer des nouveaux outils une redoutable efficacité pédagogique c'est qu'elle ne perd pas de vue l'essentiel : travailler le langage avec ses petits élèves souvent non francophones, entretenir au quotidien le lien avec les parents, construire au quotidien sa formation professionnelle via Twitter. Tout ça toute seule. Comme une grande. C'est un peu par hasard que Véronique Favre a rencontré les tablettes. Tablettes et langage "La tablette c'est formidable pour travailler le langage". "Evidemment, avant la tablette on faisait déjà des albums", explique V Favre. Socialisation. Regard croisé.
Regard croisé. École maternelle - La scolarisation des moins de trois ans. Favoriser la réussite scolaire La scolarisation précoce est un moyen efficace pour favoriser la réussite scolaire des enfants dont la famille est éloignée de la culture scolaire pour des raisons sociales, culturelles ou linguistiques.
Elle doit être développée en priorité dans les écoles situées dans un environnement social défavorisé, que ce soit dans les zones urbaines, rurales et de montagne ou dans les départements et régions d'outre-mer. Réussir la prise en charge La réussite de la prise en charge de ces jeunes enfants nécessite des précautions particulières : Ecole maternelle. Document d'accompagnement à l'écriture du projet Télécharger le projet de scolarisation Ce guide d'accompagnement du projet départemental est conçu pour apporter aux équipes des points de repères et des ressources.
Prenant appui sur la circulaire du n°2012-202 du 18-12-2012 , les repères et recommandations formulés ont pour objectif d'aider les équipes à concevoir un projet adapté aux ressources locales et évolutif. Les ressources ont été choisies pour illustrer par quelques exemples certains points d'attention. 1. A) Organisation pédagogique des classes L'organisation des classes est dépendante d'une analyse des besoins et ressources locales, et peut prendre différentes formes : une classe spécifique d'enfants de moins de trois ans, une classe regroupant des enfants d'âges différents, un dispositif conçu en partenariat avec les collectivités. B) Relations aux partenaires et structures de la petite enfance ↑ Haut ↑ 2.
A) Aménagement des espaces de la classe et de l'école La salle de classe. Des imagiers pour jouer (et apprendre !) [*mis à jour] Pour créer des imagiers, je vous ai déjà présenté Tapikeo HD mais aujourd’hui, je prends le temps de vous faire découvrir des possibilités encore plus nombreuses pour travailler le langage oral et l’acquisition de vocabulaire en classe.
![Des imagiers pour jouer (et apprendre !) [*mis à jour]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/imagiers-apprendre-doigtdecole-69296295)
BitsboardVous allez créer sur-mesure des imagiers prêts à jouer : ils s’adapteront parfaitement aux objectifs d’apprentissage de votre classe mais aussi aux différentes compétences que vous souhaitez travailler : vocabulaire en réception (passif / actif) ou en production. L’application permet également de calculer et afficher les scores de réussite (pourcentage). L’application explore par le jeu et met en lumière de nombreux rapports entre l’oral et l’écrit. Cette application est particulièrement adaptée aux élèves peu ou pas encore francophones mais adaptée aussi à chacun (améliorer la prononciation, acquérir une syntaxe correcte si vous choisissez d’enregistrer des phrases plutôt que des mots).
Découvrir le monde. Construction du nombre. École maternelle - L'organisation de l'enseignement. Le projet d'école Le projet d'école est un document contractuel entre les enseignants et les autres membres de la communauté scolaire.Il organise la progressivité des apprentissages de la petite à la grande section.
École Maternelle. Ecole MaternellePhoto M.
Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. École maternelle - La classe au quotidien. L'école maternelle au quotidien Par la variété des types de tâches proposées, des modalités de travail utilisées, l'école maternelle veille à respecter les rythmes biologiques des enfants et à préserver les équilibres entre les phases de concentration, de jeu, de repos, d'activités ritualisées ou en ateliers, de regroupements.
Propositions d'outils d'évaluation pour l'école maternelle - Grilles d'observation - Petite section d'école maternelle - Circonscription de Cayenne Nord - Remire Montjoly. Un outil intéressant d’évaluation de l’élève vous est proposé par Marie-Line KONG, PEMF en classe de Petite section à l’école maternelle Gentilhomme de Rémire-Montjoly.
Il est un outil complémentaire des évaluations sommatives, périodiques ou trimestrielles de l’élève, donc parfois trop éloignées dans le temps. Cet outil est composé de plusieurs grilles faisant référence aux différents domaines d’apprentissage de l’élève au cycle 1. A chaque compétence visée, il est possible d’évaluer si les élèves ont atteint l’objectif d’apprentissage sous-jacent à la compétence visée. Il est possible de préciser la période à laquelle a lieu l’évaluation-observation. Cette évaluation-observation est réalisée de façon quotidienne, hebdomadaire ou même mensuelle (selon les choix de l’enseignant). Cet outil vous est proposé au format word (modifiable) et au format pdf acrobat reader (non modifiable).