La chute des corps. Le premier phénomène physique auquel les êtres humains sont confrontés est celui de la gravitation. C’est le phénomène que le jeune enfant observe en laissant tomber, inlassablement, son gobelet du haut de sa chaise. Il ne suffit cependant pas d’observer pour pouvoir expliquer et le chemin de l’expérimentation à la théorie peut être long et difficile, car souvent l’intuition ne suffit pas. Aristote ~385 à ~382 La cosmologie d’Aristote La première théorie visant à expliquer la chute des corps est due au philosophe grec Aristote. Le monde sublunaire Dans le monde sublunaire il y a deux sortes de mouvements: la chute des corps, qu’Aristote qualifie de mouvement naturel, et le mouvement violent causé par une force extérieure comme le lancer d’un objet. Pour Aristote, la chute des corps dans l’air est un phénomène analogue qu’il explique en ayant recours aux quatre éléments d’Empédocle.
Le monde supra-lunaire Galilée 1564-1642 La chute des corps selon Galilée d2d1=t22t21. WWW Interactive Multipurpose Server. Page d'accueil Déconnexion Mathématiques en Seconde GT (Classe) Lycée ouvert - programme français de 2009 Bienvenue, Visiteur Anonyme !
Cette classe est ouverte, permettant à n'importe qui de s'inscrire en tant que participant (mais les inscriptions sont nettoyées régulièrement). Elle regroupe une sélection d'exercices pouvant convenir à une classe de seconde générale et technologique (programme 2009, France). Si vous êtes enseignant et si vous êtes convaincu de l'utilité des classes virtuelles de WIMS, vous pouvez créer la vôtre pour vos élèves. Remarques et suggestions d'amélioration à propos de cette classe ouverte sont les bienvenues ; les envoyer à pedagogie'at'wimsedu.info.
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Trigonometrie. Première Maths. TS Maths. Fan de Géométrie: THEOREMES et EXERCICES CORRIGES de MATHEMATIQUES avec GEOPLAN. Problème des sept ponts de Königsberg. « Problème des sept ponts de Königsberg » expliqué aux enfants par Vikidia, l’encyclopédie junior Les sept ponts de Königsberg Le problème des sept ponts de Königsberg est un problème mathématique historique résolu par Leonhard Euler grâce à sa théorie des graphes.
Données géographiques[modifier] La rivière Pregel a deux affluents qui s’écoulent autour du centre de la ville de Königsberg, en Prusse orientale. Sept ponts relient les diverses rives, dont deux îles. Euler et les sept ponts de Königsberg[modifier] Le problème mathématique historique[modifier] Étant donné que la ville est construite sur deux îles reliées par sept ponts, trouver un chemin quelconque permettant, à partir d'un point de départ au choix, de passer une et une seule fois par chaque pont, et de revenir à son point de départ (étant entendu qu'on ne peut traverser l'eau qu'en passant par les ponts !).
Sa résolution fut recherchée par ses habitants tout au long du XVIIIe siècle. Planète MATHS. Des Maths avec Amédée et Gugusse est un Défi mathémagique destiné aux élèves de 5ème et 4ème, qui a vocation à faire découvrir les mathématiques autrement et à développer l’initiative des élèves au travers d’activités de recherche s’inscrivant dans le programme de 5e.
Chaque Défi mathémagique se présente sous la forme, d’une part d’une vidéo présentant la problématique au travers d’une saynète jouée par deux clowns, d’autre part de fichiers imprimables. Les Défis mathémagiques peuvent, dans le cadre du programme de 5e, s'inscrire dans l'activité de la classe (recherches en groupes, devoirs à la maison, ...) ou être utilisés lors d’activités parascolaires (clubs de mathématiques, par exemple).
La participation aux Défis mathémagiques est gratuite. Pour la rédaction des réponses, les élèves, appartenant ou non à une même classe, s’organiseront par groupes dont l’effectif sera compris entre 2 et 5.
SVT. Latin et Grec. Actuellement : 1.
Grille horaire et recrutement L'enseignement du Latin et du Grec est présent dans les grilles horaires actuelles du Collège à hauteur de : en 5e : Latin 2 heures en 4e : Latin 3 heuresen 3e : Latin 3 heures et/ou Grec 3 heures Ces enseignements sont facultatifs : seuls les élèves volontaires s'y inscrivent. Les élèves suivant ces enseignements ne sont pas regroupés dans une classe de latinistes ou d'hellénistes, mais répartis sur plusieurs classes : ce ne sont donc pas des options ségrégatives. 2. Historiquement le nombre de latinistes en France a connu une évolution constante, augmentant en proportion de la démocratisation scolaire : en quatrième, les latinistes étaient en France 10 000 en 1920, 100 000 en 1965, 160 000 en 2004, 170 000 aujourd’hui.
Ainsi on notera qu'à l'heure actuelle 23% des élèves de cinquième reçoivent un enseignement de Latin. Les effectifs sont en constante progression, en particulier dans des académies "sensibles" comme celle de Créteil. 3. 4. 1.