Transversalites premiere stmg. Transversalites terminale stmg. Transversalités Terminale STMG MSdGN. Transversalités Terminale STMG Droit vs MSdGN. Transversalités Terminale STMG Eco vs MSdGN. 1.1 prog msdgn commun preacquis premiere liens avec enseignement commun. Faire progresser les élèves de STMG en mathématiques : Développer les transversalités économie et gestion/mathématiques. Des enseignants d’économie et gestion et de mathématiques (Virginie Denis-Marceaux, Lara Gailhard, Maeva Malatray, Anne Petersen, professeures d’économie et gestion, et Fabienne Argoud et Christophe Rivière, professeurs de mathématiques), proposent des séquences pédagogiques transversales à mettre en œuvre dans le cadre de séquences de mathématiques et de sciences de gestion en première et de Mercatique et RHC en classe terminale.
Le projet est piloté conjointement par les groupes d’inspection pédagogique régionale de mathématiques et d’économie et gestion (Anne Allard et Fabienne Kéroulas). L’objectif est de développer les transversalités entre les enseignements d’économie et gestion et les mathématiques dans la série STMG afin : d’impulser des pratiques de travail collaboratif entre les enseignants ;de renforcer le sens des apprentissages du point de vue de l’élève ;d’améliorer leurs résultats en mathématiques.
Présentation du groupe projet : Transversalités mathématiques et sciences de gestion en STMG. CORDESSE Faut il un mangement au service de lhomme ou de lentreprise... RA20 Lycee T 1 T STMG DroitEco Management BDF ressources complementaires 1302749. Diapo msdgn 2021 01 04. Monographie ECONOMIE DROIT prof. Monographie ECONOMIE DROIT ELEVE. Transversalites 240926. Transversalités en terminale STMG mercatique et terminale STMG RHC. Ce projet est piloté conjointement par les groupes d’inspection pédagogique régionale de mathématiques et d’Économie et gestion.
Il a pour objectif de développer les transversalités entre la mercatique et les mathématiques ainsi qu’entre la RHC et les mathématiques afin d’impulser des pratiques de travail collaboratif entre les enseignants de ces disciplines. Le but étant de donner du sens aux apprentissages du point de vue de l’élève.