Tablettes et éducation
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Tablettes ou manuels papier aux Etats-Unis : ça coince ?
Un article paru dans Mobiledia le 05 octobre nous apprend que les Français ne sont pas les seuls à se poser des questions sur l'arrivée des tablettes dans nos classes. Question d'investissement, question d'équipement et d'infrastructures autour des outils mobiles (WIFI...) et surtout question de pédagogie. Outre-Atlantique, on assiste aux mêmes débats. La tablette comme moyen de faire des économies dans l'éducation ?La société de création de logiciels CREALOGIC met sur le marché un logiciel de diffusion de sources destiné au monde de l’éducation et de la formation professionnelle qui répond au nom de LODIS. Conçu et développé par une équipe autour d’un pédagogue français, l’usage de cette application est essentiellement centré sur l’action d’enseigner avec les TICE en classe. CREALOGIC est une sarl implantée en Tunisie. Son activité essentielle est la conception et le développement d’applications pour Androïd , soit pour son propre compte, soit en sous-traitance pour d’autres sociétés. Ce produit fonctionne, dans sa première édition, sur tablettes tactiles sous Androïd. Pour faciliter la gestion des flux vidéo, il est doté d’un module de communication fonctionnant sur un simple PC.
Un nouvel outil pour l’enseignement multimédia sur tablettes tactiles
Les technologies informatiques et de communication se développent de manière exponentielle depuis l'avénenement des téléphones intelligents et des tablettes de type iPad ou Androïde. Avec des milliers d'applications disponibles, ces nouveaux outils offrent des opportunités qu'il n'était même pas possible d'imaginer il y a quelques années à peine. Pour les personnes qui ont des incapacités et pour les interventions dans le domaine de la réadaptation et en ergothérapie, ces applications ouvrent de nouvelles possibilités qu'il faut apprendre à exploiter. Deux étudiantes en ergothérapie de l'Université du Québec à Trois-Rivières ont travaillé à l'été 2011 à l'élaboration d'un répertoire d'applications pour tablette ou téléphone intelligent qui offrent un potentiel en réadaptation. La recherche a porté principalement sur les applications pour les jeunes.
Claire Dumont, erg., Ph.D.
Les tablettes tactiles entrent à l’école Marquis - Éducation - Le Courrier Sud
La Commission scolaire de la Riveraine a fait l’acquisition ce printemps de tablettes tactiles pour neuf élèves dysphasiques d’une classe de langage de l’école primaire Marquis à Saint-Célestin. Depuis mars dernier, ces enfants âgés de sept et neuf ans utilisent quotidiennement leur nouvel outil en classe. Enseignante titulaire du groupe dans lequel se déroule le projet, Julie Lemay a la responsabilité de mettre en place des stratégies d’apprentissage liées à l’utilisation de la tablette tactile par les élèves atteints de dysphasie, un trouble qui affecte l’expression et la compréhension du langage. Certaines caractéristiques de la tablette en font un outil pédagogique particulièrement intéressant dans le présent contexte. En plus de contenir des applications conçues spécifiquement pour les enfants qui ont des difficultés langagières, il est doté d’une interface attrayante et conviviale.
Applications en adaptation scolaire pour iPad et iPod touch Publié le 27 septembre 2011
Applications en adaptation scolaire pour iPad et iPod touch
Des tablettes pour les écoliers
Pierre Tourette, enseignant expérimentateur apprentissage en mobilité (tablette) a mis en place, avec une équipe d’enseignants, une expérimentation sur cinq classes du CE2 au CM2, sur l’utilisation de l’iPad, à l’école élémentaire Lallier B L’Hay les Roses, dans l’académie de Créteil. Son idée : voir quelle utilisation pouvaient avoir ce type d’appareils de dernière génération et quels apports cela lui donneraient pour enseigner. Question qu’aujourd’hui tous les enseignants se posent et qui sera débattue lors de l’Université d’été de Ludovia. En matériel, 15 iPads, 1 ordinateur, 3 bornes WiFi et 1 réseau local (Ethernet et courant porteur) ont été nécessaire pour l’expérimentation. L’organisation pour l’usage du matériel s’est fait sous différentes formes : en classe entière (1 iPad pour 2), en petit groupe (1 iPad par élève), en aide personnalisée (1 iPad par élève), en autonomie (1 iPad pour 1 ou 2).
Par François Jarraud Mercredi 9 février, le ministère de l'éducation nationale organisait une journée "Tablettes numériques et usages pédagogiques".
éducation nationale secouée par les tablettes
Tablette de lecture numérique
L'utilisation de la mallette de lecture numérique "L'académie de Bordeaux a souhaité expérimenter l'usage de tablettes tactiles en français en général et en lecture en particulier, en se fondant sur une pratique en cours de français, une pratique que l'on pouvait envisager au Centre de Documentation et d'Information de l'établissement.
Article publié le 21 juillet 2011 sur mon carnet de recherches hypothèses. I Ma préHistoire Quand j’ai commencé à enseigner, la disposition de la salle correspondait à celle que j’avais toujours connue (sauf en maternelle) : un bureau et un tableau, un professeur devant et, face à lui, des rangées d’élèves qui le regardent. L’art était d’apprendre à gérer le tableau : j’ai toujours pour habitude de commencer au milieu, de poursuivre sur le panneau de droite et de finir à gauche. Certains utilisent une partie du tableau comme brouillon, d’autres pour noter le nom des élèves à punir (comment mieux associer travail et punition ? le travail ne doit pas apporter de plaisir mais empêcher de perturber).
RDV sur "Tablettes Numériques Éducation" pour discuter d'expérimentations passées, en cours ou à venir de tablettes en milieu éducatif : goo.gl/dxdqj by kedemf Jan 27