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Cassany Daniel
CEE Participación Educativa , 9, noviembre 2008, pp. 53-71 55 Daniel Cassany y Gilmar Ayala
Ambientes virtuales de aprendizaje, una nueva experiencia (PDF) La educación virtual.
Artículos publicados
Compendio mundial de la educación 2011: comparación de las estadísticas de educación en el mundo. Instituto de Estadística de la Unesco
El Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) publica anualmente el Compendio Mundial de la Educación (GED, por su sigla en inglés) con el objeto de presentar las más recientes estadísticas de educación a nivel mundial.
Por primera vez se conocen los resultados de la prueba SIMCE TIC que midió el desarrollo de las habilidades TIC para el Aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar chileno. La prueba fue muestral, pero abarcó a todas las regiones, por lo mismo los resultados aportan información de todo el país y de todo tipo de estabecimiento. Según el desempeño de los estudiantes se califica por nivel Inicial, Intermedio o Avanzado, tal como muestra el cuadro siguiente.
SIMCE TIC: ¿qué dicen los resultados 2011?
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El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento | Cobo Romaní | Zer - Revista de Estudios de Comunicación
La sociedad del aprendizaje / Cisco
Hacia una sociedad del aprendizaje / John Chambers Presidente y CEO de Cisco Systems, Inc. Desde hace mucho tiempo, tengo la convicción de que la educación y la tecnología son los dos pilares de la igualdad en la vida. Esta nueva etapa de Internet —con la Web 2.0 y la colaboración— ofrece una visión de lo que se puede hacer. Esa convicción se intensifica en momentos en que la visión comienza a tomar forma al hacer posible la colaboración, eliminar las barreras en todo el mundo y permitir el acceso a la información en cualquier momento y lugar.
Pedro Flores-Crespo ¿Sabía usted que en México seis de cada diez docentes de bachillerato están contratados por horas? Jueves 3 de noviembre de 2011
El bachillerato de México a debate
En 10 años no se puede alcanzar universalidad en bachillerato: INEE
Los estudiantes venezolanos que mantenían una huelga de hambre desde hace 23 días levantaron el ayuno, sin embargo, los estudiantes [...]
Revista Tecnología y Comunicación Educativa No. 41 / Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
Revista TyCE / No. 41 Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado Frida Díaz Barriga cabero@us.es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Sevilla (España - UE) http://tecnologiaedu.us.es Resumen En el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada, referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Los informes evaluativos de los últimos años indican que gran parte de los centros educativos europeos, y españoles en particular, disponen de suficientes recursos tecnológicos (computadoras, WIFI, conexión a Internet de banda ancha, pizarras digitales, proyectores multimedia, entre otros). Es decir, la tecnología ya no es el problema. Pero ello nos lleva a preguntarnos: ¿en qué medida éstas tecnologías son utilizadas con fines educativos en las escuelas? ¿Cuál es su impacto sobre el aprendizaje del alumnado? ¿Su utilización está generando mejoras e innovación en las prácticas de enseñanza y en los métodos desarrollados por el profesorado?.
¿Las TIC están generando innovación pedagógica en las aulas? Lo que nos dice la investigación
Fuente osilac Por otra parte, amén del grave problema de equidad en el acceso a la tecnología, hay que analizar el tipo de experiencias educativas que se están promoviendo cuando éstas logran penetrar en las instituciones escolares. Ojeda (2005) documenta que las experiencias fallidas en los cursos en línea, cuando la supuesta innovación fracasa y no se cumplen las expectativas de calidad y satisfacción de los usuarios, se relacionan con cuestiones como la carencia de competencias para interactuar en un medio virtual, la falta de motivación y de habilidades de autoaprendizaje, de contacto humano, y la descontextualización social y educativa de los contenidos de aprendizaje. Esto da la pauta para una reflexión respecto a la cultura de la innovación.
Sinéctica número 30 - Frida Díaz Barriga
Conectivismo y educación
Conetivismo y educación (Comparación con teorías educativas) Marco Carlos Avalos Rosado Mediante sus investigaciones e ideas, Barabás i predijo el potencial de los enormes centros (Yahoo, Google, Amazon) en los cuales confluirían conexiones. Consi deró que las red es no crecen de manera accide ntal sino que evolucionan siguiendo determinado s patrones. Hay redes centrales en células humanas, carreteras, etc., en las relaciones entre los actores de Hollywood.Y leer . De nada sirve acumular libros y libros electrónicos si quedarán recluidos en un oscuro directorio de tu sistema operativo. Planea tus lecturas, organiza tu tiempo, evita abrumarte... Pero no nos desviemos del tema: quiero ofrecerte una recopilación de diez trabajos de excelencia relacionadas con asuntos tecnológicos, que son de libre distribución y están escritos/traducidos en/al castellano. En orden cronológico, aquí los tienen.