Www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2241/1/images/LINEAMIENTOS_GENERALES_2011.pdf. How We Learn What We Learn. ¿Qué tiene que saber el profesor para desarrollar su tarea docente? El modelo TPACK. Www.ugr.es/~recfpro/rev132COL3.pdf. PIXELBIT-ENERO 2006. Barroso, Carlos Castaño, Pedro Román, María del Carmen Llorente, Mary Paz Prendes, Manuel Cebrián, Adolfina Pérez, Cristóbal Ballestero, Francisco Martínez, Ángel Pío González, Mercé Gisbert, y Jesús Salinas.
Universidad de Sevilla, (España-UE) cabero@us.es Resumen. El documento que presentamos, es una síntesis de una propuesta que presentamos al Ministerio de Educación español, y se acoge a la línea de trabajo sobre «el proceso de aprendizaje en el marco del EEES: estrategias universitarias», centrándonos más concretamente en el desarrollo de nuevas metodologías docentes y del evaluación del aprendizaje así como en el análisis y creación de estrategias para la docencia universitaria orientadas al desarrollo del aprendizaje electrónico.
Palabras clave: Espacio europeo de educación superior, diseño de materiales, evaluación de medios, formación de profesores, universidad. Tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca11.pdf. __________EDUCACIÓN 2.0. Www.ub.edu/obipd/PDF docs/Formació Inicial/Educació Universitaria/Publicacions/Diagnóstico de necesidades y estrategias de formación docente en las universidades. González,R.M. González,V..pdf. Nuevos modelos educativos: tecnología, pedagogía y contenidos La formación del profesorado basada en redes de aprendizaje virtual: aplicación de la técnica dafo. REVISTA PIXEL-BIT.NÚMERO 20. ENERO 2003. Mcebrian@uma.es 1.- Prospectiva.
El futuro social y tecnológico es imprevisible e incierto como la vida misma. Realizar una prospectiva a medio o largo plazo es difícil en el mundo tecnológico, en cualquier caso, siempre dependerá nuestras acciones de la respuesta a cuestiones como ¿hacia donde debemos, queremos y necesitamos marchar? Para este análisis, podemos ayudarnos mirando el pasado reciente y ver los pronósticos que se hicieron, después analizar el presente si se cumplieron, saber qué ha funcionado y que no, y reflexionar entonces para el futuro, con esto tendríamos el siguiente cuadro: El análisis lo podemos realizar desde diversas perspectivas que están relacionadas entre ellas, como los aspectos tecnológico, económico o cultural, hagamos algunos análisis: 2.- ¿Qué características posee la sociedad de la información?
Www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf. Razón y Palabra. Inicio Por Manuel Area Número 63 Este artículo analiza la utilidad potencial que tienen las redes sociales de la Web 2.0 para la formación continua del profesorado.
Se argumenta que el uso de estas redes significa cambiar radicalmente la visión y perspectiva tradicional de la capacitación y desarrollo profesional de los docentes. Frente a una concepción de la formación como una acción individual que cada profesor asume en solitario, la autoformación a través de redes sociales significa apostar por un modelo de profesionalidad docente basado en la construcción colaborativa y democrática del conocimiento.
También se presenta una clasificación de los distintos tipos de redes docentes en Internet identificándose distintos ejemplos de las mismas. En este artículo abordamos la utilidad potencial de este tipo de redes virtuales para la formación continua del profesorado planteada desde la colaboración e intercambio de experiencias y de conocimiento profesional. La competencia digital docente. Desde que en 1997 los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) lanzaran el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA), introduciendo el concepto de “competencia”, este término ha ido ganando peso en las distintas políticas y modelos educativos.
En el año 2005, la Comisión Europea propone Ocho Competencias clave para el Aprendizaje Permanente, entre las que se encuentra la competencia digital, definida como el “uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el ocio y la comunicación”. Bajo este marco, la “Competencia digital y de tratamiento de la información” pasa a formar parte del currículo prescriptivo en nuestro país a través de la Ley Orgánica de Educación (2006), considerándose uno de los aprendizajes imprescindibles que los estudiantes deben alcanzar al terminar la escolarización obligatoria. Redalyc.uaemex.mx/pdf/658/65811489011.pdf. Www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_15/ponencias/1079-F.pdf. Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: una experiencia concreta en el contexto chileno. Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning.
A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema. Muchos somos los que visitamos foros especializados que no tienen que ver directamente con nuestra vocación por el simple hecho del interés que tenemos. Personas desinteresadas que difunden su conocimiento para enseñar e intruir a otros semejantes que buscan esa información que al autor le sobra.
Por poner un ejemplo, aquí están algunos blog temáticos interesantes que visito: Competenciadigital - home. Formar a los que forman: alfabetizar a los que alfabetizan. El CEP de Córdoba ha publicado un monográfico dedicado a la formación de profesorado, entre cuyos artículos se encuentra el siguiente texto que escribí para su Revista.
El título se inspira en la conferencia en que conocí a José Luis Molinuevo en un congreso hace unos años: “Alfabetizar a los que alfabetizan”. Inmigrantes digitales bajo el complejo de Prensky Mucho ha llovido desde que Mark Prensky acuñara la dicotomía entre nativos e inmigrantes digitales. En aquel momento, los profesores encontraron un lugar en el territorio digital y se situaron al otro lado de la frontera, en la cola de los viajeros que querían pasar a la tierra prometida y ser capaces de dominar el lenguaje de los nativos, aborígenes de una nueva raza milagrosa que parecían dominar aquellas tierras ricas en ceros y unos, en cables y en pantallas, dotados de nuevas habilidades y prótesis. Peregrinos digitales, emprendedores del aprendizaje Entonces, ¿cómo formar a los que forman? Mapas digitales Documentar los procesos. Publicaciones en línea SES UNAM - Seminario de Educación Superior de la UNAM.
TPACK - Technological Pedagogical and Content Knowledge.
Ponencia: Enseñando a enseñar con las TIC. Las competencias básicas y digitales en el manejo de la información. Groups.diigo.com/group/encuentro-tijuana/content/tag/CompDDocentes. Competencia digital de los profesores. Un vídeo educativo de Digital-Text, premiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. El vídeo ‘Las leyes de Newton’ elaborado por el Departamento de Audiovisual de Digital-Text ha ganado el I Certamen de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) de Comunicación Científica , en la categoría de Medios Audiovisuales. En su elección se ha valorado su forma clara y sencilla de tratar la ciencia, su rigor científico, así como su capacidad de divulgación y creatividad para comunicar la ciencia. En el vídeo, cuatro alumnos son los encargados de demostrar las leyes de Newton mediante sencillos ejercicios prácticos realizados en un gimnasio con la ayuda de objetos como una colchoneta, una cuerda o unos patines.
Su objetivo es conseguir una completa asimilación de los conceptos de una forma atractiva, además de motivar al alumnado. FECYT es un organismo del Ministerio de Ciencia e Innovación; los premios que convoca esta institución pretenden reconocer trabajos que contribuyan a divulgar la ciencia y acercarla a la sociedad. Www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf. PLE, formación de profesorado y desarrollo profesional docente. Www.tpack.org.