Utiliser les jeux sérieux en classe. Certaines études, citées par Sanchez, Ney et Labat [1] mettent en évidence l'écart qui se creuse entre les pratiques des jeunes, notamment en termes d'usage des technologies, et l'univers scolaire.
L'intégration de jeux sérieux à l'Ecole vise finalement la réduction du fossé entre ces deux mondes, l'idée étant également de s'appuyer sur les pratiques numériques des jeunes pour les dépasser et les adapter à l'apprentissage. L'ambition sous-jacente est également de s'appuyer sur les aspects émotionnels et la dimension affective de l'apprentissage. A ce titre, le jeu, vecteur d'émotions, est susceptible d'offrir de nouvelles perspectives (mémorisation notamment).
De la même manière les aspects motivationnels sont très fréquemment mis en évidence lorsque l'on parle d'intégration des jeux sérieux en classe. Par ailleurs, des rapprochements entre les mécanismes d'apprentissage et les mécanismes ludiques sont parfois évoqués. Hélène Michel, interviewée par B.
Edmodo - Un réseau social pour un prof et sa classe. Projet innovant Seatcher - Jeux sérieux - DANE Nice. Présentation Le projet « Seatcher », présenté par la société Prolexia en partenariat avec l’académie de Nice et Ifremer, s’attache à développer un ensemble de solutions innovantes pour faciliter l’apprentissage des sciences expérimentales et des technologies : serious games, 3D.
Ce projet a été sélectionné au titre des investissements "avenir projets E Education " en réponse à l’appel à projets « Services numériques innovants pour l’e-éducation » dédié au développement du numérique dans le champ de l’enseignement lancé par le ministère en janvier 2012. Plus sur les investissements d'Avenir 5 000 élèves des collèges et lycées du Var expérimenteront ainsi à la rentrée 2015 les scénarios pédagogiques conçus par 20 enseignants de l'académie. Le lancement officiel du premier "workshop" démarre le 7 mai 2013 dans les locaux d' Ifremer La Seyne. Le partenariat Le groupement est constitué de trois partenaires dont les activités sont complémentaires :
WP7 P06 Report Serious Games in Teaching FR. TheseSeriousGames. TheI se Galaup Michel VF. Etudes, thèses, mémoires, revues scientifiques — Enseigner avec le numérique. ALVAREZ Julian Du Jeu vidéo au Serious Game : approches culturelle, pragmatique et formelle Thèse spécialité science de la communication et de l'informationJulian Alvarez est docteur en science de la communication et de l’information (IRIT - Université de Toulouse III) et auteur d’applications multimédia "Cette thèse s’inscrit à la frontière de l'informatique et des sciences humaines.
Elle traite de la conception de serious games et de leur utilisation dans des contextes d’apprentissage ciblés. [L'auteur entend] par serious game, une application informatique, dont l’intention initiale est de combiner, avec cohérence, à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game).
Un serious game résulte ainsi pour nous de l’intégration d’un scénario pédagogique avec un jeu vidéo. Paris : La Documentation française, 2007, PDF, 29 p. Forum National de SVT - Page d’index. Forum national de SVT - Sciences de la vie et de la Terre. Articles Chrystele Verati est maître de conférence à l’Université de Nice Sophia Antipolis et membre du jury CAPES SVT depuis 2013.
Ses domaines de recherche spécifiques concernent l’activité volcanique terrestre dans son ensemble. Elle a travaillé notamment sur les grandes provinces magmatiques, en particulier la Province Magmatique de l’Atlantique Central (CAMP). Actuellement, ses travaux portent sur le lien spatio-temporel entre l’activité volcanique aux Petites Antilles et l’activité géothermale associée. Ses outils sont la pétrologie magmatique, la géochimie, la géochronologie absolue, l’hydrothermalisme et les minéralisations associées. Les compétences / domaines d’étude d’Olivier Brosseau s’étendent depuis la théorie de l’évolution jusqu’à la diversité des créationnismes aux États-Unis et en Europe continentale (histoire, stratégies, structures, mouvements...) et les relations entre science et religions, épistémologie. Sites référencés. Forum Tice-Education: Sujets dans Réseaux sociaux (1/1) Surviveonmars.portail-svt.
Ressource aidant à la préparation de la séance 1(expérience) Ressources utilisées en classe par l'enseignant lors de la séanc. Google Mars. Mars curiosity. Sciences-Planètes. Mars Curiosity (août 2012) Poster documentaire sur la planète Mars. Projet Mars. Mars : stupéfiant panorama à 360° autour de Curiosity. Les traces au sol du rover Curiosity en route vers le mont Sharp, sa destination finale. © Nasa, JPL-Caltech, MSSS Mars : stupéfiant panorama à 360° autour de Curiosity - 1 Photo En matière de communication, la Nasa sait y faire.
Pour obtenir le soutien du grand public pour le financement de ses programmes, voire le faire rêver, la Nasa n’hésite pas à rendre publiques et facilement accessibles la plupart des données déclassifiées de ses missions spatiales. Résultat, si le secteur privé s’en empare pour proposer des services commerciaux (prévisions météorologiques par exemple), bon nombre d’amateurs y trouvent leur compte. Ce qui les intéresse plus que tout, ce sont les images. La Nasa l’a bien compris. Découvrez le paysage autour de Curiosity à 360° comme si vous y étiez. © Andrew Bodrov, Mars Panorama - Curiosity rover: Martian solar day 613 in Out of this World Aujourd’hui, c’est un autre amateur qui se fait remarquer. Et le résultat vaut que l’on s’y attarde. A voir aussi sur Internet. La vie sur Mars. Ressources scientifiques pour l'enseignement des sciences de la Terre.