Fondements théoriques
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Theories – descriptive/prescriptive learning theories / instructional design theories
Today’s big idea is about theories – the different between descriptive theories and prescriptive theories and two specific types of theories: learning theories and instructional-design theories.Recommendations for Blended Learning Course Design
September 20, 2012 By: Rob Kelly in Instructional Design In an interview with Online Classroom, Veronica Diaz, associate director of the EDUCAUSE Learning Initiative, offered the following advice for creating a better blended course: Begin with a solid foundation in online learning pedagogy and technical knowledge.
Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces 4 cas de figures, et que vous souhaitiez soit : Concevoir une formation en ligne pour apprendre à vos collaborateurs comment utiliser un nouveau logiciel informatique, Rédiger et mettre en page des syllabi et fiches pédagogiques en sciences biomédicales pour vos étudiants, Développer un Serious Game pour promouvoir les principes d’une alimentation saine auprès d’un public adolescent, Réaliser une présentation PowerPoint sur la thématique des sciences de l’éducation dans le cadre de votre participation à une prochaine conférence.
10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia
If employees self-select to attend training, how can we make it compelling enough that they will want to participate and, better yet, share it with their peers? This year, we designed and developed a program for supplier managers, Googlers who partner with third parties to get work done.
Behavior-centered Design at Google: A Case Study by Suz Burroughs & Sarah Devereaux
Design Tools in Didactical Research: Instrumenting the Epistemological and Cognitive Aspects of the Design of Teaching Sequences
Abstract European programs of design research have developed distinctive types of apparatus to structure and support the process of didactical design. This article illustrates how intermediate frameworks and design tools serve to mediate the contribution of grand theories to the design process, by coordinating and contextualizing theoretical insights on the epistemological and cognitive dimensions of a knowledge domain for the particular purposes of designing teaching sequences and studying their operation.
Recommander cette page à un(e) ami(e) Première partie de l'entrevue avec Daniel Peraya : " Il faut passer d'une logique de contenus à une logique de compétences " Le responsable pédagogique dans la chaîne des métiers de la FAD
2 - "Avec la FAD et les TICE, apprendre autre chose autrement"
Why does information flow in networks?
People like Barry Wellman and Caroline Haythornthwaite have contributed significantly to advancing the analysis of the impact of networks on society. Well before Barabasi, Watts, and Strogatz arrived on the network scene, sociologists (and social psychologists) such as Granovetter, Wellman, and Milgram were developing models to understand how people connect. As a result of this work, terms like “six degrees” and “strong/weak ties” and “networked communities” have become mainstream.
Writing objectives
Research Library Guild Research delivers four specific types of research reports whose single goal is helping you make sense of the depth of our field.
Research Library Contents: Page 1
Distances et Savoirs Le design pédagogique et les modes d’interaction dans l’éducation à distance
Le design pédagogique et les modes d’interaction dans l’éducation à distance
Articles
This site discusses seven theories for designing learning environments, known as Learning Design or Instructional Design: It also includes:
Instructional Design
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1 - "Il faut passer d'une logique de contenu à une logique de compétences"
Peak Social
is one of those lovely words that can be added to anything to make it better.Transformer un organisme qui dispense des cours traditionnels en un organisme qui offre des cours à distance et en ligne n’est pas une entreprise de tout repos. Il faut comprendre que l’on travaille avec des spécialistes de la matière qui ont, dans la plupart des cas, toujours présenté leur enseignement en mode présentiel, en salle de classe. Peu d’entre eux ont planifié leurs cours de façon systématique.
Athabasca University Press - Le conseiller pédagogique réflexif
27 / 30 août 2012 Ax les Thermes – Ariège (09) – France Organisé par Culture numérique Réseau scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des technologies, applications et pratiques liées au numérique. http://culture.numerique.free.fr/
Plaisir et numérique / Approches critiques des enjeux dans la création, les usages et les pratiques
Modèle de design et d'interaction
Théories de l'apprentissage
Constructivism