Theories – descriptive/prescriptive learning theories / instructional design theories Theories – descriptive/prescriptive learning theories / instructional design theories Today’s big idea is about theories – the different between descriptive theories and prescriptive theories and two specific types of theories: learning theories and instructional-design theories. I began the day by reading about activity theory – a descriptive theory that was being used to describe some aspects of faculty development. Descriptive theories are concerned with providing a description of what people actually do. “Descriptive learning theories make statements about how learning occurs and devise models that can be used to explain and predict learning results.”
Recommendations for Blended Learning Course Design September 20, 2012 By: Rob Kelly in Instructional Design In an interview with Online Classroom, Veronica Diaz, associate director of the EDUCAUSE Learning Initiative, offered the following advice for creating a better blended course: Begin with a solid foundation in online learning pedagogy and technical knowledge. Recommendations for Blended Learning Course Design
Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces 4 cas de figures, et que vous souhaitiez soit : Concevoir une formation en ligne pour apprendre à vos collaborateurs comment utiliser un nouveau logiciel informatique,Rédiger et mettre en page des syllabi et fiches pédagogiques en sciences biomédicales pour vos étudiants,Développer un Serious Game pour promouvoir les principes d’une alimentation saine auprès d’un public adolescent,Réaliser une présentation PowerPoint sur la thématique des sciences de l’éducation dans le cadre de votre participation à une prochaine conférence. Quel est, à votre avis, le dénominateur commun des 4 propositions ci-dessus ? Je vous le donne en mille : chacun de ces exemples intègre, à des degrés divers, une approche pédagogique basée sur plusieurs médias. C’est-à-dire non seulement des mots parlés ou écrits, mais aussi des images, des photos, des diagrammes, des vidéos… Objectif : favoriser un apprentissage plus efficace et de meilleure qualité. 10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia

10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia

“This approach provides our learners with customized, one-on-one support, while allowing us to measure the frequency and quality with which Google employees (“Googlers”) deploy methods covered in the training.” If employees self-select to attend training, how can we make it compelling enough that they will want to participate and, better yet, share it with their peers? This year, we designed and developed a program for supplier managers, Googlers who partner with third parties to get work done. Studies show that once a partner signs a contract with Google there is significant value leakage in cost, quality, and ease. (See References at the end of this article for study citation.) Thoughtful performance management can help minimize this value leakage. Behavior-centered Design at Google: A Case Study by Suz Burroughs & Sarah Devereaux Behavior-centered Design at Google: A Case Study by Suz Burroughs & Sarah Devereaux
Techcon1.pdf (Objet application/pdf)
Design Tools in Didactical Research: Instrumenting the Epistemological and Cognitive Aspects of the Design of Teaching Sequences Abstract European programs of design research have developed distinctive types of apparatus to structure and support the process of didactical design. This article illustrates how intermediate frameworks and design tools serve to mediate the contribution of grand theories to the design process, by coordinating and contextualizing theoretical insights on the epistemological and cognitive dimensions of a knowledge domain for the particular purposes of designing teaching sequences and studying their operation. Design Tools in Didactical Research: Instrumenting the Epistemological and Cognitive Aspects of the Design of Teaching Sequences
Theories – descriptive/prescriptive learning theories / instructional design theories
2 - "Avec la FAD et les TICE, apprendre autre chose autrement" Recommander cette page à un(e) ami(e) Première partie de l'entrevue avec Daniel Peraya : "Il faut passer d'une logique de contenus à une logique de compétences" Le responsable pédagogique dans la chaîne des métiers de la FAD Dans un dispositif de FAD, quel est le rôle du responsable pédagogique ? 2 - "Avec la FAD et les TICE, apprendre autre chose autrement"
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Why does information flow in networks? Why does information flow in networks? People like Barry Wellman and Caroline Haythornthwaite have contributed significantly to advancing the analysis of the impact of networks on society. Well before Barabasi, Watts, and Strogatz arrived on the network scene, sociologists (and social psychologists) such as Granovetter, Wellman, and Milgram were developing models to understand how people connect. As a result of this work, terms like “six degrees” and “strong/weak ties” and “networked communities” have become mainstream.
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Behavior-centered Design at Google: A Case Study by Suz Burroughs & Sarah Devereaux
Research Library Guild Research delivers four specific types of research reports whose single goal is helping you make sense of the depth of our field. We work with great thinkers to analyze existing and new sources of knowledge and bring you concise reports that you can use to make important decisions, inform practice, and keep up-to-date. This is where you will find out about research in the field, new technologies, and what your peers are doing and thinking, in practical language. More Info > Online Events Archive Research Library Contents: Page 1 Research Library Contents: Page 1
Distances et Savoirs Le design pédagogique et les modes d’interaction dans l’éducation à distance Distances et Savoirs Le design pédagogique et les modes d’interaction dans l’éducation à distance Le design pédagogique et les modes d’interaction dans l’éducation à distance Pedagogical design and modes of interaction in distance education La « volonté de vérité » propre à notre époque a conféré sa légitimité à l’éducation à distance, dans le contexte de la société de l’information marqué, entre autres, par le développement de la communication numérique. Plusieurs dispositifs communicationnels ont créé des conditions favorables à la conception de designs pédagogiques de plus en plus interactifs.
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Instructional Design This site discusses several Instructional Design (ID) theories for creating learning processes (shown in the left sidebar), related models, difference between ID and ISD, and explains Instructional Design in some depth. What is Instructional Design? Instructional Design is defined as “a systematic process that is employed to develop education and training programs in a consistent and reliable fashion” (Reiser & Dempsey, 2007). In addition, it may be thought of as a framework for developing modules or lessons that (Merrill, M. Drake, Lacy, M. Pratt, 1996): Instructional Design
Recommander cette page à un(e) ami(e) Daniel Peraya, figure de la FAD francophone Daniel Peraya, très tôt dans votre carrière d'enseignant, vous vous êtes intéressé à la linguistique française, à la sémiologie et à la phonétique. Vous êtes aujourd'hui professeur à TECFA, l'Unité des technologies éducatives de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Genève, où vous vous intéressez à la formation à distance et à la formation hybride. Comment est né cet intérêt pour la formation à distance ? 1 - "Il faut passer d'une logique de contenu à une logique de compétences"
Peak Social is one of those lovely words that can be added to anything to make it better. Media? Nah. Social media. Learning?
Transformer un organisme qui dispense des cours traditionnels en un organisme qui offre des cours à distance et en ligne n’est pas une entreprise de tout repos. Il faut comprendre que l’on travaille avec des spécialistes de la matière qui ont, dans la plupart des cas, toujours présenté leur enseignement en mode présentiel, en salle de classe. Peu d’entre eux ont planifié leurs cours de façon systématique. Athabasca University Press - Le conseiller pédagogique réflexif
Definitions of Instructional Design
27 / 30 août 2012 Ax les Thermes – Ariège (09) – France Organisé par Culture numérique Réseau scientifique pluridisciplinaire dans le domaine des technologies, applications et pratiques liées au numérique. http://culture.numerique.free.fr/ Plaisir et numérique / Approches critiques des enjeux dans la création, les usages et les pratiques
Modèle de design et d'interaction

Théories de l'apprentissage

Constructivism