Pédagogie

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Pionnier

http://fr.wikipedia.org/wiki/Pionnier Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cette page d’ homonymie répertorie les différents sujets et articles partageant un même nom. Un pionnier est dans un contexte historique, un militaire ( fantassin , sapeur , etc.) ou bien un colon (notamment dans le contexte de la Conquête de l'Ouest ) et par analogie, une personne qui se lance la première dans une entreprise [ 1 ] . Le terme peut désigner : un être humain en avance sur son temps qui fait une grande découverte. le membre de l'organisation des jeunes communistes en URSS ( Mouvement des pionniers ) et dans les « pays communistes » du bloc de l'est . les Pionniers sont une branche pédagogique regroupant les jeunes de 15 à 18 ans de l’organisation des Scouts & Guides de France . une végétation pionnière , premier type de végétation colonisant un milieu. le Parti pionnier , parti politique japonais créé en 1993 par Takemura Masayoshi . l'instrument astronomique PIONIER (VLTI) pour l'observatoire du VLTI.
Dan Meyer - Maths for life

François Taddei

Michel Serres

Edgar Morin

Seth Godin

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André Giordan

Sugata Mitra - BoP learning

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Tim Ferriss: Accelerated Learning in Accelerated Times

http://fora.tv/2011/09/14/Tim_Ferriss_Accelerated_Learning_in_Accelerated_Times#fullprogram Bio Tim Ferriss A self-described human guinea pig, Tim Ferriss has parlayed his self-experimentation into a pair of blockbuster self-help books. His first, The 4-Hour Workweek: Escape 9–5, Live Anywhere, and Join the New Rich, shares the secrets to his success in outsourcing most of the work for his online nutritional-supplements company, BrainQuicken. The 4-Hour Body: An Uncommon Guide to Rapid Fat-Loss, Incredible Sex, and Becoming Superhuman, chronicles his efforts to maximize his physical potential.
Nouvel Ingénieur

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http://www.rue89.com/2010/11/27/ces-trentenaires-qui-nont-plus-envie-de-se-lever-pour-bosser-177881

Ces trentenaires qui n'ont plus envie de se lever pour bosser | Rue89 Eco

Ils ont des diplômes, un job, un bon salaire... mais s’ennuient à mourir, découvrant sur le tard les affres de la quête de soi. Alexandre a un parcours plutôt classe : il est diplômé d’une grande école de commerce parisienne, après avoir effectué un parcours universitaire et scolaire à l’étranger. Son CV a de la gueule et c’est une mince consolation.
http://www.rue89.com/2011/10/15/petit-je-voulais-etre-boulanger-mais-jetais-bon-en-maths-225582 Petit, je voulais être boulanger, puis facteur, puis berger. On m’a poussé à faire des études. On m’a expliqué que c’était le seul moyen de réussir ma vie, de gagner de l’argent, de m’épanouir dans un métier. J’ai enduré de longues heures, de longues années de cours. Je me suis ennuyé, ennuyé et encore ennuyé sur des dizaines, des centaines, de milliers de chaises.

Petit, je voulais être boulanger, mais j'étais bon en maths

La formation à l’attention (des jeunes générations)

Pour faire écho aux propos de Philippe Meirieu sur la classe cocotte-minute , et sans doute pour monter aussi les enjeux de former « les petites poucettes « , je publie un extrait de mon article - (2010) « La skholé face aux négligences : former les jeunes générations à l’attention », Communication & Langages n°163, mars 2010, p.47-61 PaternitéPartage selon les Conditions Initiales Certains droits réservés par carmen zuniga http://www.guidedesegares.info/2011/09/04/la-formation-a-lattention-des-jeunes-generations/
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Les relations école / entreprise

http://ecole.org/seminaires/FS10/GR_39/GR110100.pdf/view
Pédagogie et neurologie

Pédagogie et neurologie

Pédagogie et soutenabilité

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Pédagogie 2.0

Critiques sur l'Education

Conater ou l'effort de cognition

http://rechercheseducations.revues.org/index358.html 1 Dans sa parenté avec conatus , sens donné par Spinoza, rapporté à la volonté de l’âme ou à l’ appétit (...) 1 « Conater » présente l’idée d’un « effort » 1 , d’un acte cognitif qui donne forme à une réalité et d’une représentation qui est à la fois un acte de volonté (liant corps et esprit) et une attribution « intellectuelle » de propriétés au monde et aux personnes avec qui nous interagissons. 2 « Conater » désigne à la fois l’acte cognitif et la construction représentative d’une action et d’une réalité. La conation est la modalité des tâches cognitives que nous accomplissons lorsque nous adressons notre esprit au monde, attribuons des logiques à nos actes.

Stuart Brown says play is more than fun

Il n'y a rien qui stimule le cerveau autant que le jeu. Le jeu en trois dimensions excite le cervelet, envoie beaucoup de signaux dans le lobe frontal -- la partie exécution -- permet à la mémoire contextuelle de se développer, et... etc, etc. by epoissonq Feb 27

Polar Bear and Huskies at Play [Analysis]

http://urbanlegends.about.com/od/animalkingdom/a/polar_bear.htm Emailed images show a 1,200-pound polar bear playing with husky sled dogs in the sub-arctic wilderness of northern Canada. • View Complete Photo Sequence True. These charming pictures were taken by renowned nature photographer Norbert Rosing , whose work has appeared in National Geographic and other magazines, as well as several books including The World of the Polar Bear (Firefly Books, 1996), in which Rosing recounts the story of how these particular photographs came to be taken. The location was a kennel outside Churchill, Manitoba owned by dog breeder Brian Ladoon, who kept some 40 Canadian Eskimo sled dogs there when Rosing visited in 1992. A large polar bear showed up one day and took an unexpected interest in one of Ladoon's tethered dogs.
http://www.onbeing.org/programs/play/audiogallery/soundseen.shtml A Jesuit priest famous for his gang intervention programs in Los Angeles, Fr. Greg Boyle makes winsome connections between service and delight, and compassion and awe. He heads Homeboy Industries, which employs former gang members in a constellation of businesses.

Play, Spirit, and Character | SoundSeen: Animals at Play with Stuart Brown and Norbert Rosing [Speaking of Faith® from American Public Media]

http://owni.fr/2011/02/07/apprendre-est-un-etat-d%e2%80%99esprit/ Les dons innés n'expliquent pas à eux seuls la capacité que nous avons à apprendre. Les émotions et notre rapport au processus d'apprentissage jouent aussi un rôle. Quelle nouvelle chose avez-vous apprise dernièrement ? Une langue, un sujet particulier, une compétence physique, artistique ? D’où l’impulsion vous est-elle venue ?

Apprendre est un état d’esprit » Article » OWNI, Digital Journalism

Transmettre – Apprendre est un séminaire émanant du département Sociétés humaines et responsabilités éducatives . Ce cycle de conférences est placé sous la direction de Marcel Gauchet , directeur de recherches à l’École des hautes études en sciences sociales, et titulaire de la Chaire du Collège des Bernardins 2010 – 2011. Séminaire Transmettre/Apprendre – séance du 14 octobre 2010 Après avoir approfondi la question de la transmission, il s’agit d’aborder le second volet des séminaires : Apprendre . Est-il légitime ou nécessaire de revenir sur cette notion alors que « l’activité de l’apprenant » est aujourd’hui au cœur de l’ éducation ?

Qu'est-ce qu'apprendre - Marcel Gauchet | Le Blog de la Recherche

Livre (1990) documentaire (Texte imprimé) Eduquer : une longue histoire : recherches sur l'espace et le temps de l'éducation Résumé : Réflexion sur le principe d'éducation et son éthique : la crise de l'éducation aujourd'hui, la place de l'éducation dans la société et sa nature. Les conceptions de l'éducation selon Socrate, Aristote, Platon, Rousseau et la psychopédagogie. L'éthique et l'éducation. Descripteurs : éducation / étude philosophique

 "+ch+" - C R D P D ALSACE - STRASBOURG CEDEX

Eugenio Garin

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Eugenio Garin (né le 9 mai 1909 à Rieti , dans le Latium et mort le 29 décembre 2004 à Florence ) est un historien , philologue et philosophe italien mondialement connu pour ses travaux sur l' histoire des idées à la Renaissance . Biographie [ modifier ]

Education et intelligence collective - Hec.pdf

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The sluggish economy and rising costs of college have only intensified questions about whether expensive, prestigious colleges make any difference. Do their graduates make more money? Get into better professional programs?

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Lack of creativity ... Sir Ken Robinson explain it brillantly by epoissonq Nov 11