Le rôle des tic dans une classe. L'Agence nationale des Usages des TICE - Adaptations du traitement de texte en UPI. Odile Dabzol, enseignante spécialisée à l’UPI (unité d’intégration pédagogique) du collège Sylvain Menu de Marseille (13), met en œuvre des adaptations matérielles et logicielles pour faciliter l’accès à l’écrit des élèves handicapés moteur avec ou sans troubles associés.
Présentation de la séquence Il s’agit, à travers différentes tâches d’écriture d’élèves atteints d’une déficience motrice, de montrer les outils et adaptations facilitateurs pour l’accès à l’écrit. La problématique handicap moteur et troubles associés Les TICE facilitent l’accès à l’écrit et permettent de : suppléer la déficience motrice : beaucoup d’adaptations, de logiciels très performants; gagner en autonomie, en vitesse (lecture, écriture); améliorer ses productions (orthographe, syntaxe…). Mais elles ne résolvent pas tous les problèmes : Jaillissement de l'esprit. Ordinateurs et apprentissage. - Page perso de Loïc Dayot. Avant cette note de lecture...
Ce travail a été fait à l’origine pour un cours de psychologie de l’apprentissage. Je ne reprend pas vraiment le plan de l’ouvrage de S. Papert dans cette note de lecture. J’en retire plutôt les éléments qui m’ont semblé intéressants, pertinents ou discutables. Je dois préciser pour commencer que j’ai été moi-même utilisateur LOGO dans ma scolarité et plus tard en tant qu’éducateur dans le cadre d’application de robotique pédagogique. Les origines de l’étude de Seymour Papert Seymour Papert Inventeur du langage Logo S.
Concept difficile ou manque de matériau ? Une autre différence apparaît entre J. Pour J. Réflexion sur la pédagogie et les cybercarnets. Guillaume Touzé: "RT @jmlebaut: Avant les TI. Ecole : faut-il interdire les ordinateurs en salle de cours ? Dès mon premier cours, je les ai vu s’installer et aussitôt ouvrir leurs Macbook, leurs Assus et autres PC de poche.
Et je me suis demandé «Mais que font-ils pendant que je leur transmets mon savoir ?» Explorer un monde inconnu : Étape 1 de l’approche par compétences. Analyse des recherches sur les TICE. Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE.
Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial.
Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications. Projet de recherche et de développement pédagogique. Le numérique bouleverse en profondeur l'accès aux savoirs. Créer un cahier numérique d’histoire des arts. Préhistoire informatique, modernité pédagogique* : Articles : Thot Cursus. Recommander cette page à un(e) ami(e) Avec l’édification d’un centre de ressources appelé Remida, en référence au roi Midas qui transformait en or tout ce qu’il touchait, la région italienne de Reggio Emilia a depuis longtemps fait du recyclage de matériaux un savoir-faire à transmettre et sur lequel est bâtie une expérience originale d’apprentissage.
Des centres similaires ont vu le jour, notamment dans le sud de la France. La technologie en éducation : ce que dit la recherche! « Quelles recherches confirment que la technologie accroît la réussite des élèves?
» « Pourquoi continuez-vous de fournir un environnement de 1 à 1 de portables à vos élèves et enseignants si vous obtenez les mêmes résultats sans technologie? Comment susciter l?int?r?t des ?l?ves gr?ce aux TICE ? Ce samedi, j’étais au “Troisième rendez-vous Ecoles et Nouvelles technologies“, au Centre de compétence Technofutur de Gosselies (Belgique), pour parler de l’utilisation des nouvelles technologies dans l’éducation.
C’était un atelier très sympa, avec des participants intéressés et ouverts, ce qui a permis des échanges très intéressants. Ci-dessous la présentation de l’atelier, et – puisque ça m’a été demandé – le slideshow… Au plaisir d’en discuter avec toute personne intéressée… Un site de la Commission scolaire des Phares ? La diff?renciation p?dagogique. Témoignage de Delphine Guichard, professeure des écoles, qui anime le blog Charivari à l’école. Actualité de l'école numérique. Le numérique va-t-il bouleverser les pratiques pédagogiques ? -
Les TICE, concurrentes ou alliées de l'enseignant ?* : Articles : Thot Cursus. La généralisation de l'usage des TICE dans les classes et l'extension de la formation à distance se heurtent à de nombreux obstacles qui ne sont pas essentiellement matériels, mais touchent au délicat équilibre à l'oeuvre dans la relation pédagogique.
En elles-mêmes, les TICE ne sont pourtant porteuses ni d'amélioration, ni de dégradation de cette relation. Mais certaines conditions sont requises, dans l'environnement d'apprentissage et surtout au niveau de la modification du rôle qu'accepte d'opérer l'enseignant, pour que les TICE donnent le meilleur d'elles-mêmes.
Voyons ce que nous apprennent sur le sujet différentes observations et analyses réalisées par les acteurs éducatifs. Internet comme objet d'apprentissage Les professeurs documentalistes en France réalisent fréquemment des séquences d'apprentissage à l'utilisation d'Internet avec les élèves, notamment avec ceux qui entrent en 6eme (première année de secondaire). REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Un cours truffé d'animations permet-il de mieux apprendre ? RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique.. Que perçoit-on mieux dans une animation, en comparaison à un graphique statique ?
Dans quelles conditions est-il plus approprié d’illustrer un enseignement par une animation ? Ces questions étaient à l’ordre du jour du séminaire organisé ce mardi 25 janvier par le groupe Compas, groupe de recherche et think tank rattaché à l'ENS dont Microsoft est partenaire. Il recevait Mireille Bétrancourt, professeure en Technologies de l'information et processus d'apprentissage à l’université de Genève et directeur du TECFA (unité académique de recherches en technologies pour la formation et l’apprentissage).
Ces dernières années, la question de la réception des animations multimédia dans l’apprentissage et l’enseignement fait l’objet d’un intérêt croissant. > L’animation : une valeur ajoutée ? Ce sont ces deux derniers points auxquels s’intéresse particulièrement Mireille Bétrancourt. 10 modules elearning. 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