Nuages de mots. Le Roi et l'Oiseau. GEOGEBRA3D dans l'espace (Daniel MENTRARD)
Assos. Dans les disciplines. Lavalchabonatoricomdotca's Books and Publications Spotlight. Sup. Autres_pealtrees_tice. Vidéos en classe — Éducnet. Les objectifs du soutien à la production de ressources Le développement des usages du numérique éducatif invite à produire, diffuser et distribuer de nouvelles ressources pour l'École, adaptées à des pratiques numériques raisonnées, à la nouvelle organisation des espaces et des temps scolaires et à la diversité des équipements et infrastructures. En lien avec les réformes engagées et afin de favoriser des pratiques numériques qui s'inscrivent dans la culture professionnelle des enseignants, le ministère de l'éducation nationale soutient la production et la diffusion de ressources numériques pour l'École (RNE) offrant une réelle plus-value métier. Le dispositif de soutien à la production et diffusion de ressources numériques pour l'École participe à la construction du service public du numérique éducatif (Art L131-2 du code de l'éducation).
Les types de soutien La procédure Plusieurs types d'aide peuvent être sollicités : Contact sec-cmm@education.gouv.fr - 01 55 55 80 32 Pour aller plus loin. Internet, réseaux sociaux, twitter : sensibilisation. La veille pédagogique de Sylvain pérot. The Daily Papert. Péd@goTIC | Soutien et accompagnement à l'intégration pédagogique des TIC. Atelier Aménagement Numérique des Territoires - Le point sur... Le réseau internet.
L’architecture de l’internet Le réseau mondial comprend trois grands niveaux : le transport : il s’agit des réseaux longue distance (dorsales ou backbones), créés et gérés par des sociétés d’envergures nationale et internationale. Interconnectés les uns aux autres, ils relient entre eux les pays et les grandes agglomérations. la collecte : au niveau intermédiaire, les réseaux de collecte permettent de relier les réseaux de transport aux réseaux de desserte. la desserte : également appelée réseau d’accès, boucle locale, premier (ou dernier) kilomètre, la desserte assure l’interconnexion entre le réseau de collecte et l’utilisateur final. Sur un même territoire, on peut trouver une superposition de plusieurs réseaux de même niveau : ainsi, un quartier peut être desservi par plusieurs réseaux parallèles, correspondant à des technologies ou à des opérateurs différents.
Les infrastructures et leur fonctionnement Les supports physiques Les équipements actifs Les protocoles Le protocole IP. Québec : Quelle place pour les TICE ? Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école. C'est dire qu'il est bien placé, à la bonne distance, pour évaluer l'intégration des TICE dans le système éducatif québécois. " En ce qui concerne l'appropriation des TICE par les enseignants, je dirais que la clé du succès réside dans la mise en réseau qui agit en support aux enseignants". Un rapport parlementaire français souligne l'importance des TICE dans le système éducatif québécois.
Le Québec a-t-il vraiment investi en ce domaine? Le Québec a investi beaucoup d'argent dans l'appareillage autour des TICE, mais pas beaucoup dans les usages au contact des TICE. Aurait-on pu mettre en place la réforme, avec son approche par compétences, sans les TICE ? Aujourd'hui où en sont les usages en classe ? L'exemple des TBI peut s'avérer utile pour anticiper le futur sur ce point précis. Avez-vous identifié des pratiques véritablement porteuses de changement ? Twittclasses.
Danger. Outilsgeek. Droits et autres. Revue réseau TIC - Relie et diffuse initiatives, réflexions, innovations d’un réseau de sites autour de l’appropriation des usages de l’internet et du (...) Monde virtuel – Coopération inter-établissements « 15 jan François Jourde in vidéo ICAP / Batier La prochaine conférence virtuelle aura lieu le mercredi 02 février 2011 à 20 heures 30 et aura pour thème l’utilisation du diaporama, son optimisation en situation pédagogique.
La conférence s’intitule précisément : "Conceptualiser et scénariser un diaporama pour l’enseignement". Sans vouloir jouer les fanfarons, je dirais que nous commençons à maîtriser le principe de la réunion virtuelle et que c’est une non-information. Et pourtant … Cette nouvelle conférence est une première parce qu’elle mettra au centre de ce travail, outre l’acquisition de savoirs et compétences, un travail commun entre plusieurs établissements éclatés sur le territoire : Le travail réticulaire qui s’instaure avec les professeurs engagés dans une réflexion numérique porte ses fruits. Attendons avec impatience la conférence de François Jourde et les possibles interactions entre les professeurs et les étudiants. Quelques éléments pour comprendre Assemblive. Like this: Tice Education : Le portail des technologies et de l'informatique éducative - TNI - TBI - B2i école collège lycée - C2i - Actualités TICE - ENT - Education numérique - Tice Education : Le portail des technologies et de l'informatique éducative - TNI - TBI.
En route pour OOo4Kids 1.2 (OpenOffice.org pour l'éducation) Dans le cadre de ses activités en étroite relation avec des professeurs, EducOOo a identifié un besoin : une suite bureautique dédiée à l'éducation et plus particulièrement au premier degré. Ainsi est né le projet OOo4kids (prononcez "OpenOffice for kids"). OOo4Kids est une version allégée d'OpenOffice.org : Dédiée aux 7-12 ansAvec des adaptations spécifiques au monde de l'éducationQui fonctionne partout (Linux, Mac OS X, Windows)International / Multilingue Un gros travail a été fait depuis la sortie d’OOo4Kids 1.1, et la version 1.2 commence à se dessiner. Les derniers changements les plus visibles seront : Nouveau : OOoChooser Pour ceux qui ont installé OOo4Kids et OpenOffice.org, Eric Seigne ( Ryxeo / Abuledu ) a écrit une application appelée ooochooser..
Améliorations en cours : Problème connu : pb de rafraichissement lorsque le curseur de la souris se déplace rapidement (Linux et Windows, pas de problème sur Mac OS X) Intégration des TICE dans les pratiques pédagogiques - [Collège de Sèvres] Le collège de Sèvres est au cœur d’une expérimentation d’intégration des TIC (Technologie de l’Information et de la Communication) dans la pratique pédagogique. A travers cette vidéo retrouvez trois exemples d’usages des TIC dans l’enseignement : Expérimentation d’une classe TICEenvoyé par crdpversailles. - Vidéos des dernières découvertes technologiques.
Technologie Usage de boitiers de positionnement, ces boîtiers permettent à l’enseignant de recueillir instantanément et d’analyser les réponses des élèves à des questions posées durant le cours. Les réponses s’affichent sur un écran du TNI (Tableau Numérique Interactif) sous forme de graphiques. Utilisation d’un parcours d’enseignement en ligne, ce parcours permet à l’élève de consulter son cours en ligne, lors de l’activité en classe mais également chez lui. Les élèves peuvent assimiler l’information à leur propre rythme, ils peuvent aussi s’auto-évaluer à l’aide de QCM ou même déposer leurs fichiers de travail.
Anglais. Accès Public … » A la Une » Appel à « Projets de services et usages du numérique » – Région Ile-de-France. L’appel à projets mis en place par la Région Île-de-France vise à favoriser l’émergence de projets et de services innovants, intégrant les outils multimédia et Internet, à destination des populations éloignées, exclues, mal intégrées dans la vie numérique et prioritairement situées dans les territoires prioritaires au titre de la politique de la ville et des communes rurales de moins de 2001 habitants, éloignées des infrastructures (autres communes, grands équipements publics, commerces, …). La Région souhaite faire émerger des projets, notamment dans les domaines : * de la formation des séniors et les rapprochements intergénérationnel * du rapprochement entre les populations et les entreprises d’un même territoire * des technologies de l’information et du développement durable * de l’inclusion et de l’innovation sociale.
Ces projets devront remplir un ou plusieurs des objectifs suivants : Favoriser : Les bénéficiaires de la subvention régionale sont : Source : Région Ile-de-France. N°486 - Culture de l'école, cultures des jeunes - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques. Blog du Web & FTP Le Poucet. Le monde de la formation à distance : Thot Cursus. Programmation pour le B2I - Zoutils. :) #Geek #OldFashionned. Le blog de Vie du réseau: La culture numérique avec un grand K.
La culture numérique diverge largement du modèle des années 70 quand il était de la culture des médias (Télévision, images). Nous passons d’un modèle de mass-média passif à des médias participatifs et actifs. C’est-à-dire d’être en capacité d’être acteur du « web social » en faisant partie intégrante du médium. En quinze ans seulement, 5 milliards d’individus se sont dotés d’un téléphone portable, et 3 milliards d’un accès à Internet. On constate que l’adoption du web mobile concerne, en premier lieu, les foyers défavorisés. La formation continue doit-elle s’y intéresser activement. Les TIC sont incontournables et participent activement aux moyens d’apprentissage, mais aussi d’insertion professionnelle, d’insertion sociale et citoyenne, pour peu qu’on dépasse une vision outils.
Culture numérique pour tous Le principe de fracture numérique –ou e-inclusion- est composé de trois mécanismes de renforcement : Il y a là, une histoire d’appétence en front renversé. Pas sûr. Et pourtant ! IRD 6ème : SéQuence 3 séance 1. 03 janvier 2011 IRD 6ème : SéQuence 3 séance 1 Après une -longue- séquence consacrée aux livres, la prochaine séquence sera consacrée à la recherche documentaire à l'aide de l'outil numérique. La Première séance étant consacrée à BCDI. Pour commencer la séance, la traditionnelle évaluation de la leçon précédente : evaluation_N5 Puis un document expliquant pas à pas comment fonctionne le logiciel.
Je ne suis pas vraiment satisfaite de cette séance. Plan prévisionnel de la séquence :Séance 1 : BCDISéance 2 : Recherche avec Internet + distribution de la numéricléSéance 3 : Comparaison recherche avec BCDI et sur InternetSéance 4 : Enquête au CDI N°2 (évaluation d'une heure) Bref, j'hésite encore... Tags : 6ème, bcdi, IRD, séance pédagogique Commentaires Poster un commentaire. Nous serons les premiers. J’ai fais aujourd’hui quinze minutes de voiture et j’ai écouté France Culture ! Je suis alors tombé sur une discussion au sujet du journalisme participatif avec Philippe Couve notamment. J’ai noté des préoccupations communes à celles qui interrogent les littérateurs. À l’antenne, il a été notamment question des trois temps du travail journalistique à l’âge 2.0. Je résume. La conférence de rédaction ouverte, avec possibilité de voir des sujets être proposés par les internautes eux-mêmes. L’investigation coopérative. La propulsion qui devient une tâche importante des journalistes mais aussi de tous les lecteurs.
À ces trois temps du journalisme correspondent trois temps littéraires qui sans être identiques s’y apparentent. Si un journaliste travaille pour une entreprise, doit en assurer la rentabilité, un auteur en général travaille à son compte, et bien souvent ne se préoccupe pas de rentabilité. François Bon est l’exemple même de l’homme-orchestre propre au flux, l’homofluxus. La génération Y est elle impossible à former? (1) | Le blog de la formation professionnelle et continue. “Ils écrivent leurs SMS pendant la formation!” , “Ils se connectent sans arrêt à Facebook depuis leur Iphone!” , “Ils critiquent l’entreprise alors qu’ils arrivent en stage d’intégration!”
, “Ils contestent la parole du formateur!” , “Ils arrivent en retard!” Trois billets pour en parler, le premier pour préciser ce que l’on entend par “Génération Y” et se demander si elle présente vraiment des caractéristiques particulières en matière d’apprentissage. Mais qu’est ce donc que la “Génération Y”? Il y a deux acceptions du terme “Génération Y”. Une première acception se réfère à l’âge: la “génération Y” désignerait ainsi les personnes nées entre la fin des années 70 et le milieu des années 90.
Une deuxième acception se réfère non à l’âge mais à une “culture Y”. A vrai dire, l’exploration du terme “Génération Y” sur internet me met assez mal à l’aise, car nombre de caractéristiques -positives comme négatives – me paraissent attribuées à ses membres d’une manière péremptoire et généralisatrice. Portail pour aider à l'enseignement des Arts Visuels à l'école élémentaire.
Classe ou pas classe? Tablettes et mobiles. Web2.0. Espace presse Investissements d'avenir : Lancement des appels à projets « Ville numérique » et « Systèmes de transports intelligents » : Les technologies numériques pour la ville et la mobilité durables. Pédagogie. Textes et repères EN. Info-doc. Colloques. The Official WikiLeaks Forum - Index.