Propositions/Rapports
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ESU and EI launch toolkit for student-centred learning
The requested URL /index.php/News/news-archive/778-esu-and-ei-launch-toolkit-for-student-centred-learning-.html was not found on this server.Objectifs généraux des réformes Proposition 1 : Corriger dans la loi LRU le déséquilibre actuel du système de gouvernance en introduisant une séparation claire des pouvoirs, notamment en créant un sénat académique par université. En savoir plus
Contribution n°12 - Faire réussir nos étudiants, faire progresser la France : Propositions pour un sursaut vers la société de la connaissance | Terra Nova
Intégrer le web 2.0 à l'ADN des Grandes écoles d'ingénieurs - Des idées Pour Demain.fr : Blog du think tank Institut Montaigne
A lire : une contribution intéressante du collectif Le Nouvel Ingénieur , regroupement d’élèves d’écoles d’ingénieurs, qui agit pour fédérer les élèves issus de diverses écoles d'ingénieurs afin de proposer des idées concrètes d'évolution des formations aux administrations et à la Commission des titres d'ingénieurs. Depuis le début de l’année, les révolutions du monde arabe ont illustré à quel point la “révolution Internet” a désormais un impact sur l’ensemble des sociétés et combien elle influe sur des modes d’actions politiques et sociaux. Comment anticiper et intégrer les nouveaux outils du Net, ses nouvelles fonctionnalités, ses capacités qui se renouvellent continuellement ? Comment être à la pointe des nouvelles technologies de l’Internet et ne plus se contenter de prendre le train en marche en essayant seulement de “s'adapter” à cette révolution ?
Paul Jacquet (CDEFI) : "Les écoles d’ingénieurs sont un bon outil pour rendre notre industrie plus compétitive" - Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier
Innovation et compétitivité : adapter la formation de nos ingénieurs à la mondialisation [INSTITUT MONTAIGNE]
Douze propositions pour "sauver le métier d’ingénieur" Pour le sixième volet de notre partenariat, l’Institut Montaigne a tenu à ouvrir ses colonnes à l’ISAE Executive Club, dont il partage le diagnostic et les propositions sur la formation des ingénieurs. Dans un livre blanc , ce club de dirigeants diplômés de Supaéro et de l'ENSICA a défini trois champs d’action prioritaire pour rénover les études et la profession d'ingénieur : l’ouverture internationale, le développement de l’innovation et de l’entrepreneuriat, et la métamorphose du métier d’ingénieur lui-même. Cette tribune fait le point sur leurs recommandations.
