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MATHS et éval socle

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Activités mathématiques.  Mathématiques : Préparation différenciée à l'épreuve du DNB. Présentation : (Dernière mise à jour : 26 mai 2013) Le groupe académique de suivi des acquis des élèves en mathématiques au DNB a engagé depuis l’an dernier un travail nouveau en vue de fournir aux professeurs de mathématiques en classe de troisième de nouveaux outils. Ces outils, organisés en 5 fascicules, sont destinés à permettre une préparation différenciée des élèves à l’épreuve d’examen. Une description plus précise figure dans le fascicule de présentation qui expose les principes de ce travail. Ces fascicules sont cette année dans leur première version aboutie.

Ils seront complétés et améliorés au fil des années à venir et des épreuves futures du DNB. Leur mise au point a nécessité un travail lourd et contraignant pour l’ensemble du groupe qui l’a conçu. La différenciation pédagogique est au cœur de la refondation de l’Ecole et elle constitue la voie incontournable pour travailler à la réussite de tous les élèves. Enseigner_maths_college.pdf (Objet application/pdf) Réunion méthodologie et ex. Cet ensemble d’articles propose aux enseignants des outils pédagogiques, illustrés par des productions d’élèves, pour mettre en œuvre dans leurs classes des tâches complexes, comme par exemple des narrations de recherche, et pour évaluer à travers ce type d’activités certaines compétences du socle commun. Tâches complexes, problèmes ouverts, situations-problèmes, narration de recherche, travail de groupe, débat mathématique L’article a pour but de reprendre les définitions de chacun de ces termes et d’en faire ensuite le lien.

Il montre les intérêts du travail de groupe, du débat mathématique et il fait référence aux divers documents officiels en mathématiques (programmes du collège, documents d’accompagnement, Vade-Mecum sur le socle commun...). Exemple d’élaboration d’une tâche complexe L’article donne un exemple d’élaboration d’une tâche complexe à partir d’un exercice traditionnel issu d’un livre de mathématiques. Gestion d’une tâche complexe Productions d’élèves.

Ac Dijon ( exo fermés ) Site académique socle Grenoble - compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique - Jdi mars 2010. AC Bordeaux Ex pour le Socle. IREM Aquitaine : Travailler les compétnces du socle. Ac Lilles ex. BANQUE D'ACTIVITES PAR COMPETENCE. Outils pour l'évaluation des compétences. Fiches repères Le cahier de fiches repères est constitué de fiches repères destinées à accompagner les équipes pédagogiques.

Outils pour l'évaluation des compétences

Elle fixent un cadre national pour les pratiques tout en proposant des pistes de réflexion pour organiser les apprentissages, évaluer les compétences, piloter la mise en oeuvre du socle dans les établissements, gérer la liaison inter-degrés et inter-cycles.Livret personnel de compétences, Repères pour sa mise en œuvre au collègeDGESCO, mai 2010 Outils Compétence 2 "La pratique d'une langue vivante étrangère" Un DVD ressources pour les langues vivantes étrangères est paru en juin 2010.

Compétence 3 "Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique" Compétence 4 "La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication" Le Brevet informatique et Internet (B2i) collège permet d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Compétence 5 "La culture humaniste" Activités de recherche. Doc eduscol. Problemes ouverts.

18_Situations-problemes.pdf (Objet application/pdf) 2011_Demarche_investigation_socle_Creteil.pdf (Objet application/pdf) Narration de recherche. 17_ Narrations_de_recherch.pdf (Objet application/pdf) LEMA PROJECT. Bien que l’objectif principal du Projet Lema ne soit pas de développer des missions de modélisation mathématique pour la classe, le Cours de Formation des Enseignants utilisera de nombreuses tâches et demandera aux enseignants participant de les tester dans leurs salles de classe.

LEMA PROJECT

Quelques idées sont déjà disponibles ci-dessous. Signature d’une nouvelle loi Récemment, le 25 avril 2006, le parti d’opposition espagnol a présenté au congrès 4 000 000 de signatures contre un projet de loi du gouvernement. Tous les journaux espagnols ont publié ces images de palettes et de camions qui ont été utilisés pour transporter les signatures au congrès. Ne pensez-vous pas que cette opération ne masquait pas une intention politique et que ces camions transportaient vraiment les 4 000 000 de signatures ? Une course Une cour d’école compte deux arbres : un petit et un gros. Quel est le meilleur endroit pour que l’enfant touche le mur ? Laver les fenêtres. Ex PISA.