Enigmath.tic Bonne Heure des amoureux - CM1 - Grandeurs et mesures Imprimer cet énoncé Oui car la petite aiguille indique qu'il est environ 16h30. Pour faire apparaître la réponse, cliquer ici aucun visiteur en ligne 1995 membres Accueil Mathématiques ludiques au collège Page en cours de rédaction. Version du 28 juin 2020 Les documents ci-dessous ont été présentés au cours de stages du PAF intitulés "Mathématiques ludiques au collège". Le zip "Enseigner avec des jeux" donne la présentation donnée au début de la journée. Le zip "Trio" donne un fichier videoprojetable (au format xls) et un document (au format pdf) avec des liens hyperactifs. Le zip "Curvica" contient la présentation et le déroulement du jeu, une planche de recherche des pièces et l’ensemble des pièces, nommées. Le zip "Plausibilité QCM" contient des activités basées sur la plausibilité de l’erreur (avec un dessin ou un message à trouver) : dans un QCM, les erreurs fréquentes sont proposées avec la bonne solution. Le zip "Espace" contient un coloriage d’un patron de pavé (activité de vue dans l’espace), des documents sur les patrons de cube (un jeu de pièces pour (re)trouver les 11 patrons d’un cube, ...) ainsi qu’un patron de cube pliable,. Contact
Angles, parallélogrammes et programmation au cycle 4 Sommaire : Les fichiers informatiques présents dans cet article sont tous accessibles depuis le site d’activités informatiques de l’IREM Paris Nord : Rubricamaths. L’utilisation de celui-ci permet un accès simple aux activités et permet d’individualiser le travail avec les élèves. Concernant les fichiers GéoTortue, un accès encore plus simple est conseillé. Ils sont , en effet, proposés directement depuis le logiciel via l’onglet "activités" puis "catalogue en ligne". Par contre, il faut disposer de GéoTortue en version 4 (beta). GéoTortue a notre prédilection mais rien n’empêche de transposer les activités proposées dans cet article sur les logiciels DGPad ou Scratch. Comparer et reproduire des angles 1. Cette activité a pour but de comparer les angles sans qu’il soit question de mesure de manière à ce que l’élève appréhende l’angle en tant qu’objet géométrique au même titre que le segment ou la droite. Ainsi dans cette activité, l’utilisation du compas est suggérée. 2. 3. 1. 2. 1. 2. fin
MATHEMATIQUE CYCLE III Taches complexes - Sixième - Mathématiques La proportionnalité Le puzzle de Brousseau (agrandissement d’une figure) Le camping (choix d’un tarif, chercher l’information utile) La décoration de la chambre (calcul d’aire, proportionnalité) Le voyage au ski (lecture de carte, échelles) Excès de vitesse ? (observation d’une vidéo, conversion d’unités, proportionnalité) Grandeurs et mesures Les vaches (capacités, conversions, dénombrement) La géode en boîte (échelle d’un plan) La décoration de la chambre (calcul d’aire, proportionnalité) Excès de vitesse ?
Papiers Crayons, réédition 2019 (numérique) Papiers Crayons est un recueil d’activités de dessin sur quadrillage et de construction à la règle et au compas, publié par l’IREM de Paris-Nord en 2005. Afin de faire vivre cet ouvrage, l’équipe actuelle a décidé de le rééditer en utilisant des outils de publications récents. Ainsi, l’ensemble des activités sont retravaillées, quelques unes sont ajoutées, la progression est parfois modifiée mais toujours dans le respect de l’esprit de l’ouvrage original. Nous avons fait le choix de proposer l’ensemble des activités de Papiers Crayons sous forme de fichiers pdf monochromes et optimisés pour l’impression. Nous estimons en effet que la qualité visuelle d’une activité est essentielle à fortiori quand il s’agit de géométrie.
Modèles d'urnes de Condorcet, Ehrenfest et Polya Tirages avec remise et sans remise, et autres L’idée originale semble remonter à Jean Bernoulli avec des cailloux (calculi en latin) dans un vase (urna en latin). Voici un exemple célèbre de boules tirées au hasard dans une urne : Or ce genre de jeu existait déjà à l’époque de Bernoulli et c’est clairement ce à quoi il faisait allusion avec ses cailloux dans un vase. Chez Pierre-Simon de Laplace, les cailloux sont devenus des billets et le vase, une urne : Chez Nicolas de Condorcet par contre, les billets sont redevenus des cailloux [1] et l’urne est devenue un sac : MathsOntologie est donc fidèle à Condorcet, avec son objet sac qui permet de stocker des objets éventuellement en plusieurs exemplaires [2]. Voici donc comment ce sac permet de modéliser divers problèmes d’urne avec MathsOntologie : Ensuite, une main innocente est modélisée par auHasard ; ici sollicitée 8 fois : Pour simuler une main au poker, on pense à répéter 5 fois le tirage d’une carte : Las ! avec 81 boules Expérience
CE2/CM1/CM2 - Mathématiques - Mon raisonnement du jour Par cenicienta dans CM - Mathématiques le 15 Juillet 2012 à 11:08 En m'inspirant de l'idée et de la matrice de Charivari sur les P'tits Problèmes que j'utilise déjà en classe, j'ai créé un document similaire mais utilisable dès la première période en travaillant la méthodologie du raisonnement. Avec son accord, je vous livre le fruit de mon travail. Mon fichier CM s'articule autour de 5 axes: J'ai utilisé les problèmes du CLR CM. Choisir la bonne opération Choisir la question Inventer la question S'aider d'un croquis Impossible, pourquoi? Informations inutiles Ecrire la phrase réponse Lucile Le fichier correctif: Lilipus Edit du 30/05/14: Mirentxu vient de me faire parvenir une nouvelle version du fichier "mon raisonnement du jour" afin d'avoir une année A et une année B du fait de son double niveau. Pour les périodes suivantes, j'utiliserai les P'tits problèmes traditionnels. --> P'tits Problèmes Le jeu "Problemo" pour s'entrainer sur ces stratégies chez Orphys + 2 autres axes: Problème mélangé
Accueil problèmes et devinette. Quatrième facteur : On peut rarement retrouver un raisonnement à partir d'une opération. Pour illustrer ce que nous entendons par là, voici un problème destiné à des adultes, et non à des élèves de l'école élémentaire. Lors d’une kermesse, une classe vend des tartelettes à 2€ pièce et des flans à 1,50 €pièce. Combien de gâteaux de chaque sorte ont été vendus ? Voici les étapes d'une solution : 126 x 2 = 252 Il a été vendu 70 flans et 56 tartelettes. Il est possible que vous parveniez à reconstituer le raisonnement mais ce n'est pas certain même pour un adulte cultivé. Profitons-en pour rappeler la difficulté à reconnaître une absurdité : il n'est pas impossible que certains jugent cette suite de calcul absurde avant de lire ce qui suit. Voici maintenant la même solution commentée. Si tous les gâteaux vendus étaient des tartelettes, la recette serait de 252 € La recette réelle est inférieure de 35 € à ce qu'elle serait si on n'avait vendu que des tartelettes. 56 tartelettes ont été vendues.
NATH ET MATIQUES Du CM à la sixième...50 problèmes (et plus si affinités) Les oies mathématiciennes. Problèmes 22 et 23. Les oies mathématiciennes (1) et (2) L’idée des problèmes provient du site canadien Récréomath, où l’on en trouve une étude détaillée. Le défi de Numérix. Le défi de Numérix (1) En intercalant des signes + entre certains chiffres de 654321, sans changer l’ordre des chiffres, on peut obtenir différents nombres, par exemple 21 ou 93 : 6 +5+ 4 + 3 + 2 + 1 = 21 65 + 4 +3 +21 = 93 Essaie d’obtenir les nombres suivants 57, 570, 660, 550 Les (...) Chercher les centres. Chercher les centres Les problèmes 28 et 29 proposent deux versions d’une même construction. L’enveloppe. Quelques généralités La figure à compléter n’a ni les mêmes mesures ni la même orientation que la figure modèle, ceci pour éviter que les élèves ne se contentent de reproduire des longueurs ou des orientations sans chercher à analyser la figure. Assiettes cassées... Assiettes cassées Réponse La plus grande assiette est la troisième. La monnaie. problème 21. Un peu d’ombre. Le loto