Math
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The power to understand and predict the quantities of the world should not be restricted to those with a freakish knack for manipulating abstract symbols. When most people speak of Math, what they have in mind is more its mechanism than its essence. This "Math" consists of assigning meaning to a set of symbols, blindly shuffling around these symbols according to arcane rules, and then interpreting a meaning from the shuffled result. The process is not unlike casting lots.
Kill Math
« Ils ne connaissent pas leurs tables de toute façon, on ne peut pas faire le programme du collège dans ces conditions ! » … Allez qui d’entre vous n’a jamais entendu cette phrase en salle des profs ? (ou pour les non-profs c’est dit tellement fort que vous l’avez forcément entendu…). Connaître ses tables est un atout plus que précieux mais est-ce plus important de connaître par cœur sa table de Pythagore ou d’avoir compris le sens de la multiplication (sens en vue de la mobilisation ET sens de cette écriture…simple simplification d’additions au départ) ?* Dans le premier cas, l’élève aura peut être de bonnes notes en calcul mental (si tant est qu’il est fait de manière classique), la maîtresse ou le prof sera content (les parents aussi …) mais il n’est pas évident pour autant que cet élève puisse utiliser cette ressource si il n’en a pas perçu le sens … en gros pour résoudre des problèmes …
Les maths à l’envers !