Commission européenne - Le cadre européen des certifications (CEC) Le RNCP en plein boom. Créé en 2002, le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles) connaît un succès grandissant.
En 2013, 427 demandes d’enregistrement ont été traitées dans l’année (contre 331 en 2010). Le site du RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles) est devenu, en quelques années, le site de référence pour les titres et les diplômes. La progression a continué en 2013 avec des pics de plus de 9.000 visites quotidiennes. Les questions affluent sur le site avec en moyenne 40,6 questions par semaine (en augmentation de 14 % par rapport à l’année 2012). Voici quelques clefs pour comprendre les enjeux autour de ce répertoire. Qu’est-ce que le RNCP ? Jean Dorey (président du comité scientifique du CIUEN 2012) : "Le principal moteur des open universities sera la formation tout au long de la vie" Actu | Formations, Innovation Propos recueillis par Fabienne Guimont, à Lyon | Publié le , mis à jour le Comment avez-vous pensé cette édition du CIUEN avec le forum mondial du web ?
"Les outils numériques permettent de créer des communautés de chercheurs beaucoup plus facilement" Nous avons pensé le CIUEN en synergie avec le 3w dès la conception car cela n’aurait pas eu de sens de faire deux manifestations séparées. L’université numérique se déploie dans deux dimensions majeures. Comment voyez-vous l’université numérique dans 20 ans ? CIUEN 2012 : comment deux universités numériques thématiques ont décroché leur Idefi. Fabienne Guimont | Publié le , mis à jour le Qu’est-ce qui était attendu des projets Idefi dont 37 (sur la centaine déposés) ont finalement obtenu des financements compris entre 1,5 et 10 millions d’euros ?
Pour Marcel Spector, porteur du programme TIL, lauréat pour 4,5 millions d’euros, les objectifs avaient été clairement explicités par le ministre de l’Enseignement supérieur. « Laurent Wauquiez nous avait dit que les projets devaient viser des emplois, qu’il fallait introduire une rupture pédagogique et que l’enseignement tout au long de la vie était un élément positif ». S'ouvrir à de nouveaux publics Un cocktail appliqué à la lettre par le programme TIL. « A partir de ces besoins exprimés, nous avions une expérience pédagogique - des masters 1 et 2 existants - sur des métiers autour des personnes âgées. Un master "Transinnov géronto" sera proposé avec une pédagogie hybride : modules en ligne et tutorat. L'en-jeu professionnel. [Edit : jeu sérieux de l'Apec de 2010 qui n'est plus en ligne] L'époque où l'on entrait dans une entreprise à 20 ans pour en sortir à 65 est révolue.
On change d'employeur et même de métiers à plusieurs reprise pendant sa vie professionnelle et, même si l'on reste dans la même entreprise, on souhaite évoluer. Place désormais à la mobilité ! Ecoles et universités : quel avenir en formation continue ?, un billet de Gilles Gleyze. Actu | Relations entreprises Publié le , mis à jour le "Les grandes Ecoles et les Universités doivent-elles développer leurs activités de Formation Continue ?
", s'interroge notre nouveau blogueur EducPros Gilles Gleyze , directeur du développement de Centrale Paris. "Qu’auraient-elles à faire dans un secteur économique déjà structuré, dont le chiffre d’affaires représente plusieurs milliards d’euros, et qui s’organise autour d’acteurs majeurs publics (réseau des GRETA, CNAM …) et privés (CEGOS, DEMOS etc …). 40 ans de formation professionnelle : bilan et perspectives.
CrossKnowledge. Apprendre, ensemble, tout au long de nos vies. Formation continue en France. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Educnet.education. 1298 - Rapport d'information de Mme Françoise Guégot déposé en application de l'article 145 du règlement, par la commission des affaires culturelles, familiales et sociales, en conclusion des travaux d'une mission d'information sur la formation tout au. Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 4 décembre 2008. en application de l’article 145 du Règlement en conclusion des travaux de la mission sur la formation tout au long de la vie par Mme Françoise GUÉGOT, Députée. 1.
A) Rappels concernant l’organisation de la formation initiale 12 b) Une école qui ne prévient pas les échecs 14 c) Des formations professionnelles initiales insatisfaisantes 14 d) Un nombre important de jeunes sans diplôme à la sortie du système éducatif 15 e) Un nombre insuffisant de places dans les formations supérieures 17 f) Des abandons d’études universitaires trop importants 18 2. 1. 2. A) L’orientation active des « premières années » 21. Formation professionnelle tout au long de la vie et dialogue social. Formation tout au long de la vie. Formation tout au long de la vie - Emploi.gouv.fr - DGEFP. La formation tout au long de la vie - Ministère de l'éducation nationale. La formation continue repose sur l’obligation, pour les employeurs, de participer au financement de la formation continue des salariés, et sur le droit, pour ces derniers, à se former sur leur temps de travail.
Dans chaque branche professionnelle, les employeurs appliquent les accords nationaux interprofessionnels négociés par les partenaires sociaux. Les salariés ayant perdu leur emploi peuvent également bénéficier de programmes de formation. Leurs financements reposent principalement sur l’assurance chômage, les régions ou l’État. Éducation et formation tout au long de la vie. Europe : Jeunesse en mouvement. L'Europe de l'éducation et de la formation professionnelle tout au long de la vie - Agence.