formation tout le long de la vie
Le CEC a pour objectif d'établir des correspondances entre les systèmes de certification des différents pays par rapport à un cadre de référence européen commun. Les individus et les employeurs pourront utiliser le CEC pour mieux comprendre et comparer les niveaux de certification de différents pays et systèmes d'éducation et de formation. Adopté par les institutions européennes en 2008, le CEC est en cours de mise en œuvre en Europe. Il encourage les pays à établir une correspondance entre leurs systèmes de certification nationaux et le CEC, de sorte que toutes les nouvelles qualifications émises à partir de 2012 fassent référence à un niveau approprié du CEC. À cette fin, un point de coordination national du CEC a été désigné dans chaque pays.
Commission européenne - Le cadre européen des certifications (CEC)
Le RNCP en plein boom
Dossier réalisé par Sophie de Tarlé | Publié le , mis à jour le Créé en 2002, le RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles) fête cette année ses 10 ans. Avec un succès grandissant. En 2011, 417 demandes d’enregistrement ont été traitées dans l’année (contre 331 en 2010). Qu’est-ce que le RNCP ? Sous tutelle du ministère en charge de la formation professionnelle, le Répertoire national des certifications professionnelles contient les fiches descriptives de chaque certification ayant valeur nationale accessible par la voie de la formation initiale ou continue ou par la VAE (validation des acquis de l’expérience).
Actu | Formations, TICE Propos recueillis par Fabienne Guimont, à Lyon | Publié le , mis à jour le Comment avez-vous pensé cette édition du CIUEN avec le forum mondial du web ? "Les outils numériques permettent de créer des communautés de chercheurs beaucoup plus facilement" Nous avons pensé le CIUEN en synergie avec le 3w dès la conception car cela n’aurait pas eu de sens de faire deux manifestations séparées. L’université numérique se déploie dans deux dimensions majeures.
Jean Dorey (président du comité scientifique du CIUEN 2012) : "Le principal moteur des open universities sera la formation tout au long de la vie"
Fabienne Guimont | Publié le , mis à jour le Qu’est-ce qui était attendu des projets Idefi dont 37 (sur la centaine déposés) ont finalement obtenu des financements compris entre 1,5 et 10 millions d’euros ? Pour Marcel Spector, porteur du programme TIL, lauréat pour 4,5 millions d’euros, les objectifs avaient été clairement explicités par le ministre de l’Enseignement supérieur. « Laurent Wauquiez nous avait dit que les projets devaient viser des emplois, qu’il fallait introduire une rupture pédagogique et que l’enseignement tout au long de la vie était un élément positif ». S'ouvrir à de nouveaux publics Un cocktail appliqué à la lettre par le programme TIL. « A partir de ces besoins exprimés, nous avions une expérience pédagogique - des masters 1 et 2 existants - sur des métiers autour des personnes âgées.
CIUEN 2012 : comment deux universités numériques thématiques ont décroché leur Idefi
L'époque où l'on entrait dans une entreprise à 20 ans pour en sortir à 65 est révolue. On change d'employeur et même de métiers à plusieurs reprise pendant sa vie professionnelle et, même si l'on reste dans la même entreprise, on souhaite évoluer. Place désormais à la mobilité ! En France, la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie, qui met notamment en place le DIF (droit individuel à la formation), réaffirme le droit au salarié d'être acteur de son évolution professionnelle.
L'en-jeu professionnel
Ecoles et universités : quel avenir en formation continue ?, un billet de Gilles Gleyze
Actu | Relations entreprises Publié le , mis à jour le "Les grandes Ecoles et les Universités doivent-elles développer leurs activités de Formation Continue ?", s'interroge notre nouveau blogueur EducPros Gilles Gleyze , directeur du développement de Centrale Paris.formation en alternance / apprentissage
CrossKnowledge
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La formation continue est le secteur de la formation qui concerne ceux qui ont quitté la formation initiale . En France , elle peut prendre diverses modalités. Elle peut se faire par autoformation ou en suivant des programmes d' éducation populaire . Elle peut prendre la forme d'une reprise d'études et dans ce cas se fait selon des modalités proches de celles de la formation initiale.
Formation continue en France
Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 4 décembre 2008. en application de l’article 145 du Règlement en conclusion des travaux de la mission sur la formation tout au long de la vie par Mme Françoise GUÉGOT, Députée. 1.
1298 - Rapport d'information de Mme Françoise Guégot déposé en application de l'article 145 du règlement, par la commission des affaires culturelles, familiales et sociales, en conclusion des travaux d'une mission d'information sur la formation tout au
Formation tout au long de la vie
Analyse des enjeux de la formation tout au long de la vie dans sa relation directe à l'emploi. La première partie examine les tendances récentes de la formation en France et à l'étranger, la deuxième est consacrée aux changements intervenus dans l'approche de la formation continue (démarche de planification, modèles socio-productifs fordiste et post-fordiste), la troisième cherche à évaluer si l'effet de la formation sur les salaires et la productivité ressortit uniquement à celle-ci ou à un processus global de modernisation et d'innovation qui n'est pas directement mesuré, la quatrième est centrée sur le rôle dévolu à la formation dans les ajustements du marché du travail et la dernière partie s'interroge sur l'allocation des moyens financiers et sur les mécanismes de régulation qui permettraient d'améliorer l'efficacité d'ensemble des dépenses engagées dans la formation initiale et continue." Les établissements scolaires mobilisent leurs compétences au service de l'éducation et de la formation tout au long de la vie . Ils apportent ainsi une réponse essentielle aux besoins de formation continue des adultes, indissociable de la formation initiale. Nous veillerons à ce que cette mission de service public fondamentale soit préservée. La loi n° 2011-525 du 17 mai 2011 de simplification et d'amélioration de la qualité du droit (dite loi Warsmann) impose la transformation du statut des groupements d'établissements de l'éducation nationale pour la formation des adultes (Greta) au plus tard en mai 2013 .
La formation tout au long de la vie - Ministère de l'éducation nationale
La notion d'éducation et de formation tout au long de la vie est indispensable à la compétitivité de l'économie de la connaissance. Elle s'applique à tous les niveaux d'éducation et de formation et concerne toutes les étapes de la vie, ainsi que les différentes formes d'apprentissage. L'éducation et la formation tout au long de la vie visent à fournir aux citoyens les outils pour s'épanouir personnellement, s'intégrer socialement et participer à la société de la connaissance. Les programmes Comenius (pour les écoles), Erasmus (pour l'enseignement supérieur), Leonardo da Vinci (pour la formation et l'enseignement professionnels) et Grundtvig (pour l'éducation des adultes), désormais réunis sous la seule tutelle du programme de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, contribuent à atteindre ces objectifs. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>