Enseignement
Get flash to fully experience Pearltrees
Missions de l'Agence des usages des TICE, liste des membres et correspondants. L'Agence nationale des usages des TICE accompagne la politique de développement de l'usage des technologies éducatives en concentrant son action sur les priorités nationales. C'est un service du ministère de l'éducation nationale mis en œuvre par le Centre national de documentation pédagogique. Elle compte sur une équipe de six professionnels et sur un réseau de correspondants académiques SCÉRÉN, répartis dans toute la France.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Qui sommes-nous ?
Compétences des enseignants
socle commun de connaisances
Le français en classe de 3ème
ARTICLES
Lundi 17 novembre 2008 {*style:<b> Quelques principes possibles pour une éducation démocratique (P.MEIRIEU. Le café pédagogique. Février 2005) </b>*}
Extrait : Tourner la page de l'illettrisme Le linguiste Alain Bentolila, professeur à l’Université Paris V, décrit ce qu’il appelle le « couloir de l’illettrisme ». Selon lui, celui-ci commence très tôt. Il évoque les voies de relégation que l’on fait emprunter chaque année à 45 000 jeunes en situation d’illettrisme jusqu’à l’âge de 16 ans… Plusieurs adultes en situation d’illettrisme apportent également leur témoignage.
45 000 jeunes par an en situation d’illettrisme - curiosphere.tv.
sites officiels
CAPES
conte nom masculin (de conter)
Cet article fait partie du DOSSIER consacré aux genres et registres littéraires . Récit, en général assez court, de faits imaginaires. Aladin ou la Lampe merveilleuse Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte littéraire dérive directement du conte populaire, mais à la différence de ce dernier qui appartient à la littérature orale et reste le plus souvent anonyme, il est le fruit d'une véritable création littéraire et peut donc être facilement rattaché à un auteur, à une époque ou encore à mouvement.
Comment faire écrire davantage les élèves pour qu’ils maîtrisent mieux la langue et la culture écrites ? Comment les aider à progresser ? Comment évaluer les travaux d’écriture ? Des professeurs exerçant dans des collèges de l’académie de Versailles aux publics scolaires très divers (Zep et hors Zep) proposent, dans cet ouvrage, leur réflexion sur ces questions ainsi que les activités expérimentées dans leurs classes.
Cyberlibrairie du SCÉRÉN - Pratiques d'écriture au collège
Cet ouvrage présente de nombreuses activités, expérimentées en classe par des professeurs de l'académie de Versailles aux publics scolaires très divers, qui apportent des réponses concrètes aux questions posées par le rapport complexe des élèves à l'écrit. Diversifier les pratiques d'écriture en variant les supports, les objectifs, les modalités, la typologie des travaux, telle est la démarche proposée et illustrée ici. Les exemples de pratiques sont présentés selon deux perspectives : pour tous les élèves, des exercices intégrés à des séquences autour des objets d'étude des programmes de seconde et de première ; plus spécifiquement, des « parcours » et des « détours par l'image » pour atteindre des compétences travaillées dans le cadre de séances d'aide individualisée. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
Cyberlibrairie du SCÉRÉN - Pratiques d'écriture au lycée
Brevet des collèges
Association Française des Enseignants de Français
Lire le billet en PDF Le français au collège… le poids des copies « Un jour un monsieur alla rechercher du travail. Parce que il était pauvre. Il pouver pas payer le loyer donc il sont enlève l’étricité ect.
histoire des arts
école de la deuxième chance
ressources pédagogiques